二年級語(yǔ)文教學(xué)設想及具體措施？

一、利用課外時(shí)間進(jìn)行預習

對于小學(xué)二年級的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先掌握生字是學(xué)習的基本，教師應當在每天放學(xué)后，對小學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，使小學(xué)生能夠提前預習下一節課應當要學(xué)習的內容，能夠在預習的過(guò)程中，借助拼音去讀不認識的生字，對于重點(diǎn)生字應重點(diǎn)讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標，在預習過(guò)程中，一旦發(fā)生困難便可以求助家長(cháng)，在家長(cháng)的幫助下完成預習任務(wù)，教師應及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)小學(xué)生是否能夠獨立的完成預習任務(wù)，并且在預習任務(wù)的學(xué)習中有哪些困難。

之所以要利用課外時(shí)間進(jìn)行預習，其一對于學(xué)習能力強的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預習任務(wù)能夠幫助他們更好的去讀、去認，對于學(xué)習能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)依靠家長(cháng)的幫助也能夠完成預習任務(wù)，因此在今后的小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應注重課外時(shí)間的利用，采用預習的方式正確的引導小學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行預習，從而達到最初的學(xué)習目標，提高小學(xué)二年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力。

二、教師及時(shí)檢查布置的任務(wù)

教師每天都會(huì )給小學(xué)生布置任務(wù)，并且在第二天課堂上，及時(shí)檢查前一天布置的學(xué)習任務(wù)，例如，教師在每堂課后簡(jiǎn)單的布置一些認讀生字的任務(wù)，教師可以先把需要認的生字寫(xiě)在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀展現出來(lái)，首先對班級里學(xué)習較好的學(xué)生進(jìn)行任務(wù)檢查，做到使每個(gè)學(xué)生都能輪流的讀，而其他學(xué)生就可以跟著(zhù)讀漢字的同學(xué)讀，這樣不僅出色的同學(xué)能夠掌握漢字，學(xué)習成績(jì)較差的同學(xué)也能夠準確的掌握，教師完成了檢查學(xué)生讀字的任務(wù)，也間接的檢查其他同學(xué)的掌握情況，一舉兩得。

在學(xué)生讀漢字的過(guò)程中，教師應對學(xué)生讀不準以及不認識的字給予及時(shí)的幫助，使學(xué)生能夠更加準確的掌握。任務(wù)的布置方式有很多種，但對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文知識的關(guān)鍵就是熟練掌握漢字，漢字的積累對于今后的小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習至關(guān)重要。

二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃1

一。教材分析

本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)資料和練習形式。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材資料。依次是：春天的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)天然，了解天然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材資料比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，注重幫忙學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，潛移默化地理解思想教育。所選課文題材廣泛，資料豐富。課文語(yǔ)言文字規范，生動(dòng)。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字的過(guò)程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和禮貌行為習慣的養成。具有必須的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，

復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際本事；展示臺——給學(xué)生供給展示課內外學(xué)習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學(xué)生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。這兩種不一樣要求的'字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的資料相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德確定本事的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。②課后練習和單元練習中還編有指導學(xué)生行為的題目。這類(lèi)題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實(shí)際，導之以行，培養良好的行為習慣。

2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事協(xié)調發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓練外，在每個(gè)單元練習中還安排了一次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話(huà)結合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3、教材資料貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

4、研究到地區發(fā)展不平衡，學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因，還編有一本《選學(xué)讀本》，供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。

二。學(xué)情分析

本班大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。我班學(xué)生上課舉手發(fā)言不夠進(jìn)取，經(jīng)常是同幾個(gè)人發(fā)言。說(shuō)話(huà)本事有待加強。后進(jìn)生較多，一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的進(jìn)度帶來(lái)了必須的影響。本學(xué)期應注重對說(shuō)話(huà)本事的培養，還要注重對差生的輔導，輔導要上一個(gè)臺階，本班還要加強對學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養。

三、教學(xué)目標

1、培養習慣。

a、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

b、繼續掌握寫(xiě)鉛筆字的正確的方法，繼續培養進(jìn)取發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。

c、繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。

d、培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

a、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識字，學(xué)習普通話(huà)。

b、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識字寫(xiě)字

a、準確認讀363個(gè)生字。

b、能按筆順書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

a、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能轉述基本資料，能講述課文所講的故事。

b、能在看圖后用普通話(huà)說(shuō)幾句完整的話(huà)。

c、能就所聽(tīng)所讀的資料，用普通話(huà)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。

d、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚。

5、閱讀

a、有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。

b、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。

c、學(xué)會(huì )按必須順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

d、學(xué)習使用逗號，句號，感嘆號和問(wèn)號。

四、教學(xué)措施

1。繼續重視學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。

2。繼續加強識字教學(xué)，堅持在語(yǔ)言環(huán)境識字。重視寫(xiě)字的指導，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的本事。

3。充分利用**圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓練。

4。在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事的訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文本事。重視學(xué)生本事的培養，培養學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的本事。

5。明白學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書(shū)籍，經(jīng)過(guò)很多的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀本事的提高。

6。要十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎。

五、培優(yōu)輔潛措施

1、作業(yè)面批，有錯當堂改正。

2、接對輔導。

3、課堂作到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先板演

4、教師每一天抽時(shí)間對差生輔導

5、請家長(cháng)配合，后進(jìn)生有點(diǎn)滴提高及時(shí)向家長(cháng)匯報。

6、以鼓勵為主，對差生的點(diǎn)滴提高及時(shí)表?yè)P。并以必須食物刺激。

六、教學(xué)進(jìn)度：

略

二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃2

一、學(xué)生知識現狀分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，初步養成了良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識天然段，認識句號、逗號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號，初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)必須的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節或篇目：

本冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習，共8個(gè)。

“識字”課有三種形式：

詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）

每單元的“課文”在資料上相對集中：

第一單元：春光篇（1—4）；

第二單元：哲理篇（5—8）；

第三單元：親情篇（9—12）；

第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；

第五單元：愛(ài)國篇（17—20）；

第六單元：科技篇（21—24）。

以上安排為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地理解思想教育，供給了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習等資料，既相對獨立，又各自構成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的資料，并在語(yǔ)文本事訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

三、教材的.重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習393個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的293個(gè)）。繼續培養識字本事，會(huì )用部首查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施：

1、經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀本事。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視天然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃3

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊教科書(shū)共16個(gè)單元，其中第7單元是開(kāi)放單元，單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目，要根據主題創(chuàng )設的情境，創(chuàng )造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)，主題單元的學(xué)習資料，能夠根據學(xué)生的情景調適：16個(gè)單元沒(méi)有必要平均使用力氣，這是不以教師意志為轉移的，要根據學(xué)生的興趣和理解本事來(lái)確定重點(diǎn)學(xué)習的單元，學(xué)生興趣大，進(jìn)取性高，教師認為有擴展價(jià)值的單元，能夠增加資料，延伸再延伸，如“植樹(shù)”“清清的水”；反之，則能夠壓縮，單元內也能夠靈活處理各項學(xué)習資料，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學(xué)生字，課文資料能夠與活動(dòng)、寫(xiě)日記結合學(xué)習；課堂討論的重點(diǎn)，能夠放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文，

本冊設置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續學(xué)習獨立識字的方法，引導學(xué)生對四冊學(xué)過(guò)的識字方法總結和整合，同時(shí)學(xué)習必須數量的生字，第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》學(xué)習根據形聲字的聲旁猜字音，與前三冊學(xué)過(guò)的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽(tīng)別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨立認字，按照人們認字的實(shí)際心理過(guò)程，教材把它們總結簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”，見(jiàn)《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》學(xué)習漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，認識電腦鍵盤(pán)，為學(xué)習輸入漢字打基礎，

本冊閱讀教學(xué)強調積累，強調整體感受，強調個(gè)性化學(xué)習，要繼續培養朗讀、默讀的本事，每篇課文后面的思考題幫忙教學(xué)，有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師能夠根據學(xué)生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學(xué)習，

二、教學(xué)目的和要求：

1、認字450個(gè)，寫(xiě)字個(gè)，

2、學(xué)習音序查字法，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的.方法，

3、，掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則，

4、，繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣，在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )

5、經(jīng)過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)，練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條，

三、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體，思想品德教育，要根據每篇課文的資料和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣，

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字，

3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀本事，重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維，課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )，開(kāi)始訓練默讀，重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字，詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，重視天然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎，

4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，

5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量，

周次

日期

教學(xué)資料

課時(shí)

完成情景

第1周

2，25—2，29

1、好習慣

5－6課時(shí)

第2周

3，3—3，7

2、母親

6－7課時(shí)

第3周

3，10—3，14

3、丁丁冬冬學(xué)識字（一）4－5課時(shí)

第4周

3，17—3，21

4、植樹(shù)（一）

4—5課時(shí)

第5周

3，24—3，28

4、植樹(shù)（二）

4—5課時(shí)

第6周

3，31—4，4

5、青青的山

5－6課時(shí)

第7周

4，7—4，11

6、講信用

6－7課時(shí)

第8周

4，14—4，18

7、遠行（二）

3－4課時(shí)

第9周

4，21—4，25

8、體育世界

8－9課時(shí)

第10周

4，28—5，2

機動(dòng)

8－9課時(shí)

第11周

5，5—5，9

復習考試

第12周

5，12—5，16

9、丁丁冬冬學(xué)識字

4－5課時(shí)

第13周

5，19—5，23

10、動(dòng)腦筋

6－7課時(shí)

第14周

5，26—5，30

11、清清的水（三）

4－5課時(shí)

第15周

6，2—6，6

12、小英雄

6－7課時(shí)

第16周

6，9—6，1313、歡樂(lè )的生活

5－6課時(shí)

第17周

6，16—6，20

14、立志

9－10課時(shí)

第18周

6，23—6，27

15、夏天

8－9課時(shí)

第19周

6，30—7，4

機動(dòng)復習

8－9課時(shí)

第20周

7，7—7，11

復習考試

二年級語(yǔ)文本學(xué)期培養目標和具體措施？

1.繼續培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。

2.教會(huì )學(xué)生查字典的方法。并引導學(xué)生養成查字典的習慣。

3.通過(guò)組織繪本閱讀培養學(xué)生的閱讀興趣。

4.訓練學(xué)生寫(xiě)話(huà)的能力。學(xué)會(huì )使用標點(diǎn)符號。

5.培養學(xué)生朗讀能力，不唱讀。

6.指導學(xué)生學(xué)會(huì )默讀。

7.加強學(xué)生對文本的整體感知。