教學(xué)反思具體包括哪些？

反思：本節課時(shí)間把握好，充分完成了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)案例分析，培養學(xué)生的分析，歸納，解決問(wèn)題的能力和方法。

充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍挺好，實(shí)現了學(xué)生的主體地位。

課堂小結運用好，體現了本節課的重難點(diǎn)及關(guān)鍵，可讓學(xué)生記下來(lái)。

不足之處：課件展示有點(diǎn)快，給學(xué)生們的思考空間和時(shí)間短點(diǎn)，過(guò)分依賴(lài)課件，學(xué)生上臺展示時(shí)間少，效果沒(méi)有檢測。

改進(jìn)：精心備好課，刪除部分課件內容，精講多練為主。

教育教學(xué)反思1

從初中的體育教學(xué)一下子轉到小學(xué)的體育教學(xué)中，我發(fā)現小學(xué)生們十分可愛(ài)，但也有很多不如意的地方，最讓我不適應是以下幾個(gè)方面：

1、小學(xué)生的課堂紀律：

小學(xué)生的課堂紀律十分差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生，根本沒(méi)有什么紀律可言，上課期間，絕大部分同學(xué)也都是在說(shuō)笑打鬧，跟沒(méi)有上課一樣，紀律堅持一般不超過(guò)5分鐘就又開(kāi)始亂起來(lái)了，并且在上課的過(guò)程當中我總是要花14的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“教師那個(gè)同學(xué)罵我”、“教師那個(gè)同學(xué)打我”、“教師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我這個(gè)從事初中教學(xué)已四年的教師哭笑不得，他們實(shí)在是“太可愛(ài)了”。

2、小學(xué)生的行為習慣：

小學(xué)生們的行為習慣也十分差，上課不明白出來(lái)上體育課，前兩個(gè)星期上體育課都是讓教師去班里叫才明白上體育課，教師排好的隊形等下次上課時(shí)跟沒(méi)有排隊是一個(gè)樣貌的，還得讓教師重新整理，根本就記不住自我的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類(lèi)的事情，“可愛(ài)至極”。

3、小學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度：

我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學(xué)生們入學(xué)以來(lái)體育方面的'頭等大事，教廣播操對我來(lái)說(shuō)那就是小菜一碟的事情，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的教學(xué)以后我發(fā)現我的想法是錯誤的，廣播操的進(jìn)度十分的緩慢，并且在十分慢的進(jìn)度中，還是有13的學(xué)生學(xué)不會(huì )，我的教學(xué)進(jìn)度無(wú)法進(jìn)行，教學(xué)難度也隨之上升，我總是想盡一切方法費盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì )，可是無(wú)論我怎樣費勁怎樣奮力還是達不到夢(mèng)想的效果，可能是我教初中的大小孩教習慣了，可能是我該改變觀(guān)念了，無(wú)論怎樣我認為小學(xué)生比初中生好教的想法落空了。

雖然初到小學(xué)有很多的不如意，但我相信自我的實(shí)力，能很好很快的適應那里的一切，很好的帶好這些可愛(ài)的學(xué)生。

教育教學(xué)反思2

這一課，應當說(shuō)從理解的角度是一篇難度比較大的文章，今日上的是第一課時(shí)，我分別從課題和課文第一、二天然段引導小孩去感受了撈鐵牛很難，為下一節課理解撈鐵牛的方法之妙以及感受懷丙的出色做好了鋪墊。

應當說(shuō)，今日放手讓小孩們獨立的去一二天然段找能讓自我感受到撈鐵牛難的詞語(yǔ)這個(gè)要求，我在備課時(shí)心里都在打鼓，小孩們到底能不能找到他們能分析到什么程度我心里自認為這個(gè)問(wèn)題很難。如我所料，當我這個(gè)要求一提出，教室里鴉雀無(wú)聲，小孩們思索著(zhù)，教室里出奇的靜，2分鐘、3分鐘……5分鐘以后，有小孩開(kāi)始舉手了。小孩們找到了八只、大鐵牛、笨重、議論紛紛、拴住浮橋這些詞語(yǔ)，他們闡述了自我的理由，合情合理，雖然他們尋找的過(guò)程看起來(lái)可能慢了一點(diǎn)，膽怯了一點(diǎn)，可是，他們最終找得很好，完全抓住了重點(diǎn)的詞語(yǔ)，闡述的理由也充分。我把這些詞語(yǔ)集中的兩個(gè)句子板書(shū)在了黑板上，讓小孩們帶著(zhù)自我的理解朗讀，然后再把這兩句放回一、二天然段中朗讀，朗讀的效果應當說(shuō)十分的好。

在我執教的這堂課上此環(huán)節整整用去了三十幾分鐘，最終我仍沒(méi)有擺脫課程適度拓展的理念給學(xué)生提出一個(gè)探究性的問(wèn)題：在當時(shí)有沒(méi)有更好的撈牛的方法。(這一環(huán)節是參考的有關(guān)資料，其實(shí)就是這一環(huán)節讓我有了新的思考，這樣的環(huán)節是否精彩，這樣的課堂環(huán)節是否有效)。

這幾天連著(zhù)幾節課，我都在強調自我，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的方法。應當說(shuō)，我感受最強烈的就是小孩的'朗讀變了，不再需要我告訴他們怎樣讀了，也不需要我一遍又一遍的讀給他們聽(tīng)，然后讓他們牽強的來(lái)模仿了。

看來(lái)，朗讀的基礎的確是閱讀理解是否到位，而這個(gè)閱讀理解的過(guò)程應當是一個(gè)與小孩對話(huà)與交流的過(guò)程，理解到位，朗讀天然而然的就會(huì )呈現效果。

教育教學(xué)反思3

要把微笑帶進(jìn)課堂，把幽默帶進(jìn)課堂。在課堂上，適當的微笑能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，緩解學(xué)生在課堂上的緊張氣氛，使得學(xué)生能夠簡(jiǎn)便的在課堂上享受學(xué)習所帶來(lái)的樂(lè )趣，對于課堂上出現的一些學(xué)生開(kāi)小差現象，能夠利用適宜的辦法提高學(xué)生的注意力，適時(shí)地玩笑是能夠提神的，營(yíng)造氣氛。對于可能出現的不利于課堂的教學(xué)現象，要嚴格要求。學(xué)生都是有惰性的，難免有打盹兒、說(shuō)話(huà)、注意力不集中的現象，此時(shí)對于上課開(kāi)小差的學(xué)生，能夠有不經(jīng)意的提點(diǎn)，或者有突然地停頓，都是很好的提醒，能夠起到很好的效果，等再次理清思路之后再上課效果就會(huì )好的多。同時(shí)以小組競賽的形式來(lái)激勵學(xué)生。并且我會(huì )精煉課堂語(yǔ)言，穿**很多與地理相關(guān)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等，氣氛異?；钴S。

把激勵帶進(jìn)課堂，上好每一課。俗話(huà)說(shuō)：“信其師，親其道。”怎樣施展自我的魅力，讓學(xué)生信服你，從而喜歡你的課。開(kāi)學(xué)的第一課，總是向學(xué)生闡述學(xué)習地理學(xué)的意義，例舉幾年來(lái)自我所教地理學(xué)科的優(yōu)異成績(jì)，鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)從我的課堂，嚴格遵守課堂上的要求，就能取得好的成績(jì)，讓學(xué)生感覺(jué)到在我手下學(xué)習是很榮幸的事情，應當好好地珍惜。

把競爭帶進(jìn)課堂，異常的愛(ài)給“異常的.人”。地理能夠成為任何一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科。有一門(mén)優(yōu)勢學(xué)科，能夠讓“差生”看到學(xué)習的期望。每次在作業(yè)批改之后，或者考試成績(jì)下來(lái)以后，這些“差生”就會(huì )變成辦公室里的?？?，在他們身上下一番功夫，鼓勵這些“差生”中比較好一點(diǎn)的要起到帶頭領(lǐng)先的作用，差一點(diǎn)的也不要相信這就是自我真實(shí)的水平，始終相信下次自我也能夠有很大的提高的！讓他們的心里始終有著(zhù)一個(gè)信念，每次都會(huì )提高的，最終必須會(huì )取得勝利的。

要明白興趣才是最好的教師，學(xué)生的興趣需要我們教師們共同正確的引導、培養與呵護。學(xué)生才能夠在學(xué)習中找到更多學(xué)習的樂(lè )趣，從而能夠到達事半功倍的效果。

教學(xué)反思具體包括哪些？

（教學(xué)反思參考1）我上學(xué)了

在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué)，收到了很好的效果。

1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設計了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。

2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習。

3.合作交流。一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導學(xué)生去參與、體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習的機會(huì )。這樣做有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。

（教學(xué)反思參考2）我上學(xué)了

針對入學(xué)教育,老師不是生硬地說(shuō)道理,不是單一地引導學(xué)生看書(shū),而是把課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生真實(shí)的情感體驗的基礎上。第一天入學(xué),孩子們對學(xué)校的一切充滿(mǎn)好奇,因此,從一接近校園開(kāi)始,他們的眼睛就在搜索新奇的、和幼兒園不一樣的事物,他們的耳朵就在捕捉好玩的、與從前不同的聲音。從校門(mén)到班級,一路的所見(jiàn)和所聞已經(jīng)完全占據了他們的頭腦,此時(shí)的語(yǔ)言交流,必定如開(kāi)閘之水。相互的交流中,生成的是孩子們對學(xué)校生活的興趣,對上學(xué)的渴望。這就是“情動(dòng)方能辭發(fā)”。接下來(lái),老師引導學(xué)生認識語(yǔ)文書(shū),不是機械地講語(yǔ)文書(shū)多么有趣,多么精彩,而是讓學(xué)生自由地翻看,因不識字而產(chǎn)生的似懂非懂的讀書(shū)體驗最容易提升學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

（教學(xué)反思參考3）我上學(xué)了

《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)教育的開(kāi)端，主要分為我是中國人、我是小學(xué)生、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文三個(gè)部分，主要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育，幫助一年級新生初步了解學(xué)校生活，體會(huì )上學(xué)的快樂(lè )和語(yǔ)文的樂(lè )趣。

根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行如下教學(xué)反思：

成功之處：

1、教學(xué)設計貼近學(xué)生生活，引導學(xué)生說(shuō)出內心真實(shí)感受。幫助學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應小學(xué)生活，減輕心理上的焦慮感。通過(guò)游戲的方式加強同學(xué)間的了解和相互認識，減輕陌生感和不安感，盡快適應新環(huán)境。通過(guò)歌謠、看圖說(shuō)話(huà)等方式，培養學(xué)生的愛(ài)國之情及正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和傾聽(tīng)的正確方法等，幫助其養成良好的學(xué)習和行為習慣。

2、寓教育于活動(dòng)中。結合學(xué)生特點(diǎn)和教材內容，開(kāi)展了認識班級和參觀(guān)校園的活動(dòng)，切實(shí)幫助學(xué)生們在活動(dòng)中互相學(xué)習、交流合作，不僅盡快熟悉班級和學(xué)校環(huán)境，也進(jìn)一步幫助學(xué)生認識到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲，引導其熱愛(ài)學(xué)校，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習條件，努力學(xué)習。

不足之處：

1.對于紀律的全面、反復強調欠佳，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中出現隊伍中說(shuō)話(huà)，交頭接耳的現象。由于是剛開(kāi)學(xué)的過(guò)渡課程，班級常規的訓練還有一定的欠缺。

2.教學(xué)內容還不夠生動(dòng)有趣，教師語(yǔ)言不夠聲情并茂，對于調動(dòng)學(xué)生積極性有所欠缺。以后應更多地用孩子們喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行授課。