英語(yǔ)課后反思,小學(xué)英語(yǔ)考了79分家長(cháng)該怎樣寫(xiě)反思
小學(xué)英語(yǔ)考了79分家長(cháng)該怎樣寫(xiě)反思?
這次考試有退步,請老師多多指導,嚴格要求,特別是在某某方面,需要加強.作為家長(cháng),我們也會(huì )督促他(或她)在家完成家庭作業(yè),謝謝老師。
希望老師嚴格要求,針對孩子的不足來(lái)教學(xué),不用手軟。我們一定會(huì )積極配合老師,把孩子的成績(jì)提高。在這里也謝謝老師的辛勤培育。
- 內容導航:
- ?英語(yǔ)課后反思1
- ?英語(yǔ)課后反思2
- ?英語(yǔ)課后反思3
英語(yǔ)課后反思1
上完Module 10 Preparations 的第一課時(shí)后,我有許多感受,首先,是我在這課堂中的優(yōu)點(diǎn):
1)導入。我運用“舊知識過(guò)渡到新知識”的理論先向學(xué)生呈現陳述句“I am going to …”,再授于特殊疑問(wèn)句“Where,What,When”在將來(lái)時(shí)“be going to do sth”的用法。例,由于學(xué)生已在前面掌握了表示“將來(lái)時(shí)”的陳述句,所以,我利用Powerpoint依次呈現“三亞,文昌和上海”的圖片,同時(shí)表達“I am going to SanyaWenchangShanghai.”從而導入“Where are you going to go?”。學(xué)生從感知操練運用,很快就掌握此三個(gè)表示將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句。
2) 呈現單詞。本課時(shí)的生詞有airport,ticket,shoes,toothbrush,list.我在學(xué)生已掌握了“Where are you going to go?”的回答后,問(wèn)他們“How can you get there”學(xué)生答“By plane”。再提問(wèn):“So where are you going to go first ?”順理成章地引出了“airport”又完成其回答“I am going to go to the airport。”
在授完單詞“airport,ticket,shoes,toothbrush”之后,利用簡(jiǎn)筆畫(huà),畫(huà)出一張紙的圖形,引出生詞“list”,然后帶讀。十分“形象,直觀(guān)”。我想單詞的呈現給學(xué)生留下的印象是深刻的。
3)板書(shū)。我認為“在一堂課中,板書(shū)是一個(gè)教師的外套”。猶如一個(gè)教師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺(jué)一樣,板書(shū)要做到美觀(guān),言簡(jiǎn)意賅,條理清楚,重點(diǎn)突出。其次,板書(shū)的呈現貫穿著(zhù)我整節課的思路。所以,我異常注重和講究板書(shū)的設計。
4)課件。它是課堂教學(xué)的一種先進(jìn),多功能的輔助工具。如:Powerpoint中的文本修改,圖片裁剪和動(dòng)畫(huà)設置,對知識的呈現是恰到好處的。本校二十七小學(xué)具有優(yōu)良的教學(xué)設備,所以我在備課中充分利用課件,給我整堂課帶來(lái)新的效果。
5)課堂知識的安排。在注重學(xué)生讀和說(shuō)的同時(shí),受陳虹妃教師的指導,我又添加了課文的聽(tīng)力材料。且“就地取材”,從第一、二人稱(chēng)“Where are you going to go?”和“I am going to… ”過(guò)渡到“Where is Daming going to go?”和“He is going to… ”。然后進(jìn)行操練。我想,這就是所謂的“知識拓展”吧!
由于我是實(shí)習生,以上的優(yōu)點(diǎn)對于您們許是班門(mén)弄斧,但我十分渴望得到您們的迷津。之后,我向您們談?wù)勎以谶@堂課的不足之處:
1)熱身。我利用flash,給學(xué)生帶來(lái)的是他們熟悉的歌曲“Apple round,apple red”??墒菍W(xué)生只是哼,而沒(méi)有大聲地唱。作為一個(gè)教師,我很想帶動(dòng)課堂氣氛,先大聲地唱,鼓勵激發(fā)他們。但由于我沒(méi)有音樂(lè )方面的天賦。所以,熱身活動(dòng)沒(méi)有到達“參與”的效果,而是“在欣賞”。
2)時(shí)光。“好的開(kāi)始是成功的一半”。我沒(méi)有“好的開(kāi)始”,所以在這堂課中,似乎已“失敗了一半”。由于在開(kāi)始的時(shí)候,我忘記了摁表,在教授完全部句型后,讓學(xué)生自由練讀時(shí),我看表時(shí)已不知時(shí)光過(guò)了多少。所以我必須在原計劃中(自由操練 請幾對同學(xué)上來(lái)對話(huà) 全班同學(xué)一齊自問(wèn)自答)省去中間部分“請幾對同學(xué)對話(huà)”。這也就失去了讓學(xué)生把“學(xué)到的知識”運用到“現實(shí)”中去的環(huán)節。是我的遺憾!
3)Chant。此chant 能夠讀得朗朗上口,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)??晌覅s忘記了節奏?;焖~(yú)般地把chant教給學(xué)生,所以此chant沒(méi)有給學(xué)生留下什么印象,沒(méi)有實(shí)現“知識鞏固”的效果。
4)調控本事。在學(xué)生自由進(jìn)行調查的環(huán)節中,我沒(méi)有本事讓學(xué)生結束調查,拖了很長(cháng)的時(shí)光。我此刻明白該怎樣做了:拍手,節奏是1,2,123?;蛘弑?yè)P好的組“哪一組做得最好”,學(xué)生可能就安靜了。
5)表?yè)P 。在整節課中,我沒(méi)有及時(shí)地表?yè)P表現好的學(xué)生,這是我的一大過(guò)失。但我此刻已領(lǐng)會(huì )到“賞識教育”的魅力了。
6)課堂用語(yǔ)。從評課得知,我在此堂課中,課堂用語(yǔ)顯得過(guò)多。由于教學(xué)對象是小學(xué)生,所以我在今后會(huì )注意課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)單易懂,必要時(shí)要翻譯,再加上肢體語(yǔ)言。
我很驚嘆本校探索出來(lái)“以課例研究為主”的英語(yǔ)教學(xué)方法。因為我是第二次上這堂課。第一堂課后,指導教師給我許多可貴的提議,我認識到自已的缺點(diǎn),不斷地改善。雖然在這堂課中,我還存在許多的缺點(diǎn)。但我明白一堂課,猶如一塊不規則的玉石,我會(huì )虛心地向經(jīng)驗豐富的匠師們學(xué)習,才能把這塊玉石磨得更精致,更亮麗。
英語(yǔ)課后反思2
這學(xué)期我擔任初二年級二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,初二年級的分化現象往往十分突出,直接影響著(zhù)學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jì),同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,防止兩極分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jì),是我的教學(xué)目標。
由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認真學(xué)習,研究教法,虛心向別人學(xué)習。不斷總結教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì )。
一、及時(shí)幫忙,以防為主
初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎知識和基本技能,所以教學(xué)應面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習出現差距是不可避免的。一旦出現,就及時(shí)找學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習方法的指導,耐心幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說(shuō)明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。
二、講究教法,因材施教
外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴謹的系統性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能,能否在初二年級得到繼續發(fā)展,是防止分
化的又一個(gè)問(wèn)題。這就給我提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。“實(shí)”是講究實(shí)際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對每課時(shí)的教學(xué)計劃逐項落實(shí)。課堂上,少講空話(huà),多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結,分析存在問(wèn)題,及時(shí)補遺,幫忙學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測驗得到好成績(jì)或有提高的,必須在班上進(jìn)行表?yè)P,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改,及時(shí)訂正。“活”是側重聽(tīng)說(shuō)訓練,把外語(yǔ)課由“講演課”轉成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀(guān)教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。如教學(xué)一開(kāi)始就寓于情景,教師一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)“WhatamIdoingImwritingdrinkingtea、”等等,之后讓學(xué)生表演動(dòng)作。“Readabook,please”當學(xué)生在讀課文時(shí),問(wèn)這位學(xué)生:“Whatareyoudoing”幫忙他回答:“Iamreadingabook、”再叫學(xué)生表演,“Whatsshedoing”并回答,從而引出新單詞。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐,很容易掌握所學(xué)資料。
三、激發(fā)動(dòng)機,誘發(fā)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內在動(dòng)力,使學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習,是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽(tīng)懂教師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ),自我能用英語(yǔ)表達簡(jiǎn)單的思想,能讀懂簡(jiǎn)易讀物,他們就會(huì )感到有收獲,興趣就會(huì )產(chǎn)生,所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料,有練的時(shí)光。每次
練習五分鐘左右,費時(shí)不多收獲較大。另外,給學(xué)生留同步閱讀訓練作業(yè),以開(kāi)闊學(xué)生眼界。異國他鄉的風(fēng)俗習慣、名人趣事,讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中了解到,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,增強了學(xué)習興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì ),讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對培養學(xué)生的興趣也起到了幫忙,所以,我注意控制自我的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動(dòng)不動(dòng)就訓斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習自信心和學(xué)習熱情。
所以,在教學(xué)上,我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況,因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習興趣,重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,培養學(xué)生的交際潛力,使他們學(xué)會(huì )運用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。在今后的教學(xué)中,我將更加奮力。
英語(yǔ)課后反思3
我教的這節課是三年級下冊Module 3Unit8 Happy birthday!的第一課時(shí)。本課的教學(xué)資料是:學(xué)習認讀單詞cake、card ,noodles.句型Here’s a card for you!
一、 教學(xué)設計的反思
1. 歌曲導入課堂
在歌曲導入時(shí),“Happy birthday!”營(yíng)造了活躍簡(jiǎn)便的課堂氣氛,使學(xué)生帶著(zhù)進(jìn)取和活躍的心態(tài)投入課堂中,同時(shí)為新課文的導入做個(gè)鋪墊。
2.課堂生活化,生活課堂化。
我講的是Happy birthday這一課,我提前問(wèn)小孩那天有誰(shuí)過(guò)生日么?正好有兩兩個(gè)同學(xué)那天過(guò)生日,我就用那兩個(gè)同學(xué)引入了這節課。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)演示法、交際法。借助小孩過(guò)生日,來(lái)導入新課。操練單詞card、 cake、noodles單詞和句型Here’s a card for you!。在講授單詞的時(shí)候我來(lái)領(lǐng)讀,找同學(xué)來(lái)讀,開(kāi)火車(chē)讀,高低聲轉換等,充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
由于這堂課本身的教學(xué)資料就是緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際的,并且比較富有樂(lè )趣,我結合Guessing Game等環(huán)節,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在無(wú)形中既增長(cháng)了見(jiàn)識,又學(xué)會(huì )了英語(yǔ)知識。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與道具條件,在整堂課中我主要貫穿了以下幾種形式的小游戲。Let’s sing a song(我選擇這首歌是因為我是為新課文的導入做個(gè)鋪墊)、Guessing Game(我選擇這個(gè)游戲是在檢測小孩以前學(xué)過(guò)的資料學(xué)會(huì )了多少,那里沒(méi)有學(xué)會(huì )以后會(huì )讓小孩注意的)、利用情節來(lái)導入新課(導入是課堂教學(xué)的`首要環(huán)節,它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節奏和學(xué)習氣氛,也是關(guān)系到整堂課成功與否的一個(gè)紐帶。)。操練過(guò)程中教師教師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀,單個(gè)同學(xué)讀和高低聲轉換。
二、反思學(xué)生
1.課堂紀律
課堂紀律很好,個(gè)別學(xué)生回答聲音小,有些小孩做小動(dòng)作、注意力不集中。
2.舉手發(fā)言
學(xué)生的總體表現還算不錯,舉手回答問(wèn)題的小孩很少,老覺(jué)得僅有那么幾個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題。期望以后有更多小孩的手舉起來(lái),展現自我。
三、自我反思
下頭說(shuō)說(shuō)我對這節課的反思吧。首先我想說(shuō)我這一節課不是一節完美的課,我的教學(xué)環(huán)節不像其他教師那么成熟,我對這節課很不滿(mǎn)意,我本來(lái)設計的,想象的要比這好,在上課之前我準備好給小孩的小貼畫(huà),上課卻忘記發(fā)給小孩,還有就是在導入新課后講單詞的時(shí)候我應當利用多種方法來(lái)聯(lián)系這些單詞,我只是一向自我領(lǐng)讀,忽略了小孩,這是我這一節課的失誤最重要的一點(diǎn),也是這節課最關(guān)鍵的地方。再有一點(diǎn)就是我有點(diǎn)緊張,我的情緒直接影響小孩們的情緒,一節課前半節課有點(diǎn)快,我感覺(jué)小孩學(xué)的不是太好,我以后會(huì )把每一節課都當做一節公開(kāi)課來(lái)要求自我。
我以后應當注意的地方有以下幾點(diǎn):
1. 以后上課要有活力,用情去感染學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)取地參與課堂,參與學(xué)習。
2.以后上課,重難點(diǎn)要突出來(lái)練習,給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)光。
3. 在講單詞是給予糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。
4. 以后再上課時(shí)要給予學(xué)生口頭鼓勵和精神鼓勵、物質(zhì)鼓勵。
5. 以后上課盡量用全英授課。
在今后的教學(xué)中,我會(huì )注意自我這節展示課中的不足盡量去完善,提高自我各方面的素養!
家長(cháng)怎樣寫(xiě)英語(yǔ)反思?
如果我能早點(diǎn)重視英語(yǔ)學(xué)習,可能孩子今天就不是這個(gè)樣子
版權聲明: 本站僅提供信息存儲空間服務(wù),旨在傳遞更多信息,不擁有所有權,不承擔相關(guān)法律責任,不代表本網(wǎng)贊同其觀(guān)點(diǎn)和對其真實(shí)性負責。如因作品內容、版權和其它問(wèn)題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的,請發(fā)送郵件至 舉報,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除。