養成教育如何培養學(xué)生養成課下復習的習慣計劃總結？

（個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，僅供參考）每天課后，用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行復習，效果要勝過(guò)做兩個(gè)小時(shí)的習題。寫(xiě)作業(yè)是為了檢查自己對知識掌握的程度，如果缺少了復習這個(gè)環(huán)節，對知識的掌握必然會(huì )大打折扣，作業(yè)中的錯題會(huì )更多，學(xué)生的自信心也會(huì )下降。

人的記憶是有限的，并且會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而漸漸消失，使原本已學(xué)過(guò)的知識被遺忘。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯就通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，剛記住的材料一小時(shí)后只能保持44%，一天后還能記住33%，兩天后留下的就只有28%了。

所有的人，學(xué)習的知識都會(huì )發(fā)生先快后慢的遺忘。于是，人們從古至今便以一學(xué)再學(xué)來(lái)刺激記憶，鞏固記憶，讓自己所學(xué)的東西不致被很快遺忘，或者被遺忘太多，甚至永不忘記，這就是初學(xué)之后的再次學(xué)習、重復學(xué)習。即復習。民諺日：狗熊掰棒子，掰一個(gè)，丟一個(gè)。說(shuō)的就是只知獲得新的，卻不會(huì )鞏固已有的，結果最終是徒勞而無(wú)功。

復習是對前面已學(xué)過(guò)的由新變舊的知識進(jìn)行鞏固，進(jìn)行系統再加工，并根據學(xué)習情況，進(jìn)行適當調整。

這個(gè)復習的過(guò)程，不僅僅讓人只是被動(dòng)而簡(jiǎn)單地鞏固記憶，還能從再學(xué)習中，經(jīng)二次，甚至三次、多次的反復學(xué)習，獲得第一次、第二次即前面的復習中未曾學(xué)到或者未理解、理解不深的新知識。

這便是“溫故而知新”。溫，就是復習，故，就是已經(jīng)學(xué)過(guò)的。溫習舊的而獲得新的知識。

一些記性好的同學(xué)，就是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復、習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。

我們所學(xué)習過(guò)的教材，哪一冊不是用了大量的篇幅來(lái)復習。每個(gè)單元的單元小結是復習，半期考試和期末考試前又有大量的集中復習，更不用說(shuō)高考前的大復習了。

所有的考試和高考前的模擬考試，其實(shí)都是在復習。

重慶某重點(diǎn)中學(xué)的師生們對復習進(jìn)行了一系列的總結，得出的寶貴經(jīng)驗對于學(xué)習中的復習具有實(shí)際指導意義。

一是復習的要求，一共有5點(diǎn)。

1.課后應及時(shí)把老師講的和黑板上所寫(xiě)的知識像放**一樣，在腦子里過(guò)一遍；看看能想起多少，忘了多少。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。

2.看教材時(shí)應邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)，深化理解。

3.閱讀必要的參考書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內容。

4.整理與充實(shí)筆記，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，使知識深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規律去加強記憶。

5.加強練習。練習一般應在復習后進(jìn)行，也可邊復習邊練習。

在復習過(guò)程中加強練習，能提高復習效果。

二是復習要注意的問(wèn)題：

1.及時(shí)復習。當天學(xué)的知識，要當天復習好，決不能拖拉。做到不欠“賬”。否則，內容生疏了，知識結構散了，就要花更多的時(shí)間重新學(xué)習。要明白，修復總比重建倒塌了的房子省事得多。

2.要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來(lái)的？能應用到哪些方面？它們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)明或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過(guò)追根溯源，牢固掌握知識。

3.要反復復習。學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一章或一個(gè)單元復習一次，學(xué)完一階段系統總結一遍。期末再重點(diǎn)復習一次，通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。

4.復習要有自己的思路。通過(guò)一課、一節、一章的復習，把自己的想法、思路寫(xiě)成小結，列出表來(lái)，或者用提綱摘要的方法把前后知識貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。

5.復習中遇到問(wèn)題，不要急于看書(shū)或問(wèn)別人，要先想后看或先看后問(wèn)。這對于集中注意力、強化記憶、提高學(xué)習效率很有好處。

每次復習時(shí)要先把上次的內容回憶一下，這樣做不僅保持了學(xué)習的連貫性，引起對學(xué)過(guò)知識的回想，而且對記憶的連續性、牢固性有很好的效果。

養成教育計劃1

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《長(cháng)春市雙陽(yáng)區中小學(xué)養成教育三年行動(dòng)計劃》，培養學(xué)生良好的行為習慣，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康長(cháng)大全面發(fā)展，制定本學(xué)期養成教育工作計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)《長(cháng)春市雙陽(yáng)區中小學(xué)養成教育三年行動(dòng)計劃》。把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，秉承“傳承、融合、規范、發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞“敬畏規則，歡樂(lè )生活、精致做事，做陽(yáng)光少年”的工作目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、活動(dòng)目標

經(jīng)過(guò)開(kāi)展資料豐富，形式多樣的養成教育互動(dòng)，教學(xué)生做“可愛(ài)的陽(yáng)城少年”。引導學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )自律、學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )交往。使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)敬畏規則，歡樂(lè )生活、精致做事的陽(yáng)光少年。經(jīng)過(guò)學(xué)生的禮貌營(yíng)鄉，帶動(dòng)家長(cháng)的禮貌，社會(huì )的禮貌，從而促進(jìn)禮貌和諧社會(huì )的創(chuàng )立。

三、領(lǐng)導小組

組長(cháng)：王艷春

副組長(cháng)：翟利軍

成員：白佳禹楊戴竭各班班主任

四、活動(dòng)資料

日常行為規范的養成教育是學(xué)校德育的重要資料，在青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從小事抓、抓小事。結合我?！度粘Ｐ袨橐幏毒艞l》、《禮貌就餐管理制度》、《學(xué)生乘車(chē)“五個(gè)有序”》，規范學(xué)生課間，課后，放學(xué)時(shí)段行走，嚴格按照學(xué)校規定疏散路線(xiàn)進(jìn)行日常學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理本事，提升學(xué)生綜合素質(zhì)品質(zhì)。

養成教育的活動(dòng)資料要規范化、細目化、序列化。我校將以《日常行為規范九條》、《禮貌就餐管理制度》、《學(xué)生乘車(chē)“五個(gè)有序”》為主要資料，建立健全學(xué)生學(xué)習、生活的規范體系，使養成教育規范化、科學(xué)化；本著(zhù)“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養成教育抽象的資料具體化，把概括的資料分解成細目，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，明確具體，易于理解掌握和執行；在教育資料的安排上要體現層次性和教育的連續性，不簡(jiǎn)單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進(jìn)。

五、活動(dòng)安排

（一）以班級為主體，召開(kāi)“養成良好習慣，提升禮貌素養”主題班會(huì )（可邀請家長(cháng)參加）讓學(xué)生學(xué)習禮儀知識，并推薦優(yōu)秀班會(huì )在全校展示。

（二）召開(kāi)一次養成教育專(zhuān)題培訓，引導學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì )學(xué)習、知榮辱的好學(xué)生；在家里做一個(gè)有孝心、會(huì )自理、擔職責的好小孩；在社會(huì )做一個(gè)有教養、會(huì )共處、守公德的好公民。

（三）舉行《日常行為規范九條》、《禮貌就餐管理制度》、《學(xué)生乘車(chē)“五個(gè)有序”》知識競賽。教會(huì )學(xué)生什么是良好的.行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應當改正，哪些應當表?yè)P，從思想上明確認識。

（四）開(kāi)展“彎腰撿垃圾，禮貌我禮讓”活動(dòng)。師生做到看見(jiàn)垃圾就彎腰，不讓垃圾地上留。課間做到講禮貌，能禮讓他人。

經(jīng)過(guò)一系列的教育活動(dòng)與常規管理，本著(zhù)“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養成教育抽象的資料具體化，把概括的資料分解成細目，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，明確具體，易于理解掌握和執行；在教育資料的安排上要體現層次性和教育的連續性，不簡(jiǎn)單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進(jìn)。在日積月累中逐漸構成良好習慣。

養成教育計劃2

嚴寒悄然過(guò)去，春天又生機勃發(fā)、春意盎然地展此刻我們眼前，新的學(xué)期迎著(zhù)燦爛的春光拉開(kāi)了序幕。“一年之計在于春”，為落實(shí)德育工作要點(diǎn)，使新學(xué)年的班級工作有序而行，有效而行，有必要對本學(xué)期班級工作做好規劃。

一、班級情景分析

五年級下學(xué)期是學(xué)生思想迅速分化的時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生比較自我，容易產(chǎn)生逆反心理。此時(shí)異常需要班主任及時(shí)引導學(xué)生，疏導小孩出現的心理問(wèn)題。充分發(fā)揮班級好學(xué)上進(jìn)、默默為團體奉獻的學(xué)生的帶動(dòng)作用，培養班團體各項習慣向深入和自覺(jué)方面轉化。

和這些小孩共同學(xué)習，也更了解他們了：比較懂事，能夠理解和理解教師的教導；在很多細小的習慣方面，他們還需要培養自覺(jué)性。鑒于這些實(shí)際情景，在上學(xué)期平時(shí)PK評比的積累基礎上，繼續采用學(xué)生喜歡的“游戲規則”進(jìn)行班級管理。經(jīng)過(guò)細致的思想教育和各種有益的活動(dòng)，使班級構成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班干部的培養方面，請有經(jīng)驗的小干部做小法官，分管班級工作的各個(gè)方面，認真履行監督職責，每一天總結，充分發(fā)揮表?yè)P權和懲罰權。讓他們影響帶動(dòng)一些思想進(jìn)取，缺乏管理經(jīng)驗，可能還缺乏點(diǎn)自制力的小孩，讓他們學(xué)會(huì )欣賞他人，幫忙他人，培養他們的團體主義觀(guān)念，樹(shù)立正確的團體榮譽(yù)感。培養第二梯隊的小干部從基礎做起，規范自身，學(xué)習管理，為創(chuàng )立良好的`班團體而奮力。

二、班級目標

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的奮力，班級建立了公正、進(jìn)取的秩序，小孩們情緒飽滿(mǎn)，心態(tài)陽(yáng)光。我們將在本學(xué)期繼續落實(shí)習慣養成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )提醒自我，反省自我，看到不足，不斷奮力。最終實(shí)現細節教育時(shí)時(shí)提，做一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生。

1、常規習慣方面

繼續落實(shí)“四三五四五”習慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛生、內務(wù)、就餐五個(gè)點(diǎn)入手，落實(shí)三做好、衛生打掃五動(dòng)作、內務(wù)整理四分開(kāi)和禮貌就餐五步驟，帶動(dòng)學(xué)生能做到舉止禮貌能自律，使學(xué)生構成“禮貌用語(yǔ)我來(lái)說(shuō)”“禮貌行為我來(lái)做”“我的地盤(pán)我做主”“我的內務(wù)我整理”“禮貌就餐要看我”的良好習慣。

2、自律習慣方面

培養高年級的小孩學(xué)會(huì )自律，自覺(jué)培養個(gè)人道德素質(zhì)，從一舉手、一投足做起。能夠自覺(jué)做好每一天應當完成的事——按時(shí)作息，用心做事，珍惜他人勞動(dòng)成果，節儉水、電、紙張等資源，愛(ài)護公物。愿意有計劃、有目標地安排自我的生活，為自我的長(cháng)大和變化高興。明辨是非，心中有榜樣，激勵自我不斷提高。進(jìn)取參與社會(huì )公益活動(dòng)。

三、實(shí)施方案

高年級的學(xué)生，在某些行為習慣方面已經(jīng)構成了自我的規律，其中不乏一些不良習慣。一味的說(shuō)教還容易引起逆反心理，所以我們在班級制定規章制度，利用評價(jià)榜及時(shí)評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生出現錯誤時(shí)，為學(xué)生說(shuō)明不足及危害，請同學(xué)協(xié)助改正錯誤。為了轉化學(xué)生思想，采用提醒卡和警告卡，幫忙學(xué)生承擔自我的行為后果，學(xué)會(huì )負責。

1、學(xué)習方面

營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍

（1）利用課前三分鐘給學(xué)生積累學(xué)習兒歌、古詩(shī)文、名言警句等。由學(xué)習委員帶領(lǐng)大家一齊朗讀，交流積累。

（2）班干部督促養成早讀前，晚飯后用心閱讀的習慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時(shí)地向同學(xué)傳授閱讀方法，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

（3）對班級同學(xué)的日記進(jìn)行經(jīng)常性的提醒，學(xué)會(huì )用日記本寫(xiě)自我的心里話(huà)調節好心境，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)幫忙學(xué)生。

嚴格的進(jìn)行管理

（1）學(xué)習態(tài)度方面：要求每一天必須認真的完成家庭作業(yè)。認真完成作業(yè)的根據學(xué)習質(zhì)量，自我和自我比有提高的學(xué)生每人加一課學(xué)習星。字跡潦草的，不認真的要把當天的作業(yè)重寫(xiě)，同時(shí)，扣掉一顆學(xué)習星。

2、紀律方面：

培養正確的輿論，并利用輿論壓力促使學(xué)生遵守紀律，養成較好的行為習慣。

（1）課堂紀律：上課認真聽(tīng)課，認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，給同學(xué)提中肯的意見(jiàn)。進(jìn)取舉手發(fā)言，大膽的提問(wèn)。不開(kāi)小差，不說(shuō)小話(huà)。能做到的學(xué)生每人加一顆紀律星，被教師點(diǎn)名的學(xué)生每人扣一顆紀律星。

（2）課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說(shuō)話(huà)，不摔門(mén)。作得好的同學(xué)加星一顆，作得不好的同學(xué)扣星，并酌情進(jìn)行思想教育。

養成教育計劃3

良好的習慣是成功的開(kāi)始，學(xué)生要養成良好的習慣，必然是意志與毅力的堅持不懈，并且僅有經(jīng)過(guò)嚴格要求，反復訓練和認真實(shí)踐才能構成。葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣。”此刻，我們的教育對象絕大多數是獨生子女，他們都在父母的精心呵護下生活，他們是溫室中的花朵，經(jīng)不得半點(diǎn)風(fēng)雨，久而久之，不可避免地使學(xué)生養成一些不良習慣，這種不良習慣主要體此刻“任性、懶惰、吃不得苦”，作為教師，異常是我們體育教師對培養學(xué)生良好的品質(zhì)和習慣有著(zhù)重要的影響。我從體育課入手，結合學(xué)校對學(xué)生的行為習慣要求，逐漸培養學(xué)生良好的習慣。

在體育課上，我著(zhù)重從課前習慣、課堂習慣、課后習慣三個(gè)方面入手，培養學(xué)生的良好習慣：

一、課前習慣：

良好的課前習慣是上好體育課的基礎。所以，每一節課，我都要求學(xué)生必須將自我的課桌擺放整齊，將桌面收拾干凈，椅子靠近課桌，然后到教室外面的走廊上排成兩路縱隊，由體育委員帶隊，整整齊齊，安安靜靜地走到操場(chǎng)。這些要求，都是與學(xué)校的要求相貼合的，所以學(xué)生能很快地適應并按要求去做。在這些環(huán)節中，如果哪一環(huán)節沒(méi)有做好，我就要求學(xué)生回到教室重新做好了再到操場(chǎng)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的奮力，此刻，我所任教的班級都能按照我的要求做好課前習慣，學(xué)生從教室到操場(chǎng)的過(guò)程中，也顯得更加朝氣蓬勃，神采奕奕。

二、課堂習慣：

課堂習慣的完善是體育課完美的保障。我把體育課的課堂習慣分為常規習慣、安全習慣、學(xué)習習慣、練習習慣四部分。

1．常規習慣：這是每一節體育課都必須完成的資料，包括體育委員集合、整隊、報數、報告人數、師生問(wèn)好。除了師生問(wèn)好，前面的環(huán)節都由體育委員組織完成。這樣做，有兩個(gè)好處，一是能夠培養體育委員的組織本事，二是讓學(xué)生感受到體育課其實(shí)就是發(fā)揮自我的本事，提高自我的素質(zhì)。我在教學(xué)高段體育課時(shí)，就以往實(shí)行過(guò)“一日體育委員”，讓每一個(gè)學(xué)生都輪流當一次體育委員，經(jīng)過(guò)這種方式，讓每一個(gè)學(xué)生都得到一次鍛煉的機會(huì )。并且，由于教師的提示與安排，每一個(gè)學(xué)生都做了充分的準備，在輪到自我當體育委員時(shí)都做得很好。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗和感受到要做好常規必須是全班同學(xué)共同奮力，進(jìn)取參與，通力合作才能做好的。

2．安全習慣：室外體育課中不安全因素比較多。我在體育課上就著(zhù)重培養學(xué)生的安全意識，首先是生病或不舒服必須要請假，以避免加重病情。教師也要進(jìn)取詢(xún)問(wèn)和了解學(xué)生的身體狀況，并有針對性的對這些學(xué)生進(jìn)行安排。其次是著(zhù)裝必須要規范，體育課中活動(dòng)較多，規范的著(zhù)裝能減少運動(dòng)時(shí)傷害的發(fā)生。異常針對小學(xué)生愛(ài)搞玩具這一特點(diǎn)，嚴格要求學(xué)生不許在衣服或褲子的兜里裝長(cháng)的、硬的物品如：小刀、筆、飯勺等。第三是在體育課上要有充分的準備活動(dòng)，做好熱身練習。

3．學(xué)習習慣：體育課不一樣于其它科目之處就在于室外課較多，安全事故也比其它科目多，為避免不必要的事故發(fā)生，我在教學(xué)一些容易發(fā)生事故的教學(xué)資料時(shí)，都要求學(xué)生做到三個(gè)字：“看、聽(tīng)、說(shuō)”。“看”主要是看教師的示范，體育課中，我主要對一些技術(shù)、技能動(dòng)作進(jìn)行示范，這時(shí)，就要求學(xué)生認真仔細觀(guān)察，自我感受教師示范時(shí)的時(shí)機、位置、角度、方向、速度等方面；“聽(tīng)”是在學(xué)習過(guò)程中認真聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，將自我的所看所聽(tīng)有效地結合起來(lái)，以便在后面的練習中能按照要求去練習，這樣既能夠有效地進(jìn)行練習，又能夠減少甚至避免安全事故發(fā)生；

“說(shuō)”是讓學(xué)生復述教師講解的.關(guān)鍵或重點(diǎn)部分，這樣既有利于教師檢查學(xué)生是否認真聽(tīng)，又有利于學(xué)生掌握學(xué)習資料。在體育課上，教師還要對一些學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和關(guān)注，因為每個(gè)班都有幾個(gè)“困難戶(hù)”，如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理條件限制，往往學(xué)生自我會(huì )產(chǎn)生心理障礙，對體育課失去信心。作為教師應注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時(shí)給予鼓勵，讓他們逐步樹(shù)立信心，同時(shí)培養他們的興趣愛(ài)好，加強他們的身體素質(zhì)訓練，教會(huì )他們一些鍛煉方法，就能起到進(jìn)取效果。如身體肥胖的學(xué)生一般力氣素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來(lái)做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。在一些簡(jiǎn)單的危險性低的項目，就能夠請膽小的學(xué)生出來(lái)示范，并對他的示范給予表?yè)P和鼓勵，逐漸提高學(xué)生的自信心。

4．練習習慣：學(xué)生將理論轉化為實(shí)際的技能，還必須經(jīng)過(guò)練習才能完成。在體育課上，我將學(xué)生的練習習慣分為三部分，即“重安全、守秩序、認真練”。“重安全”是指學(xué)生在練習過(guò)程中必須要注意安全，因為練習的時(shí)候一般都是分組進(jìn)行，教師必須關(guān)注全體學(xué)生，這就要求學(xué)生首先要有安全意識，既要愛(ài)護自我，也要愛(ài)護別人，每一個(gè)學(xué)生都應加強自我保護動(dòng)作、保護和幫忙動(dòng)作的訓練。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )自我保護方法，了解一般運動(dòng)的操作處理。

練習前還必須檢查自身和場(chǎng)地器材的安全因素，樹(shù)立安全第一意識。在練習的時(shí)候盡力做好保護幫忙，避免自我和同學(xué)受傷；“守秩序”是指在練習的時(shí)候必須要按照順序練習，不要因為自我喜歡或不喜歡就多練或少練，更不要因為順序而發(fā)生同學(xué)之間的爭吵；“認真練”是指學(xué)生在練習中動(dòng)作必須要規范，會(huì )正確使用器材。避免因動(dòng)作不標準或因器材使用不當而出現安全事故。

三、課后習慣：

做任何事情都必須有始有終，體育課上的習慣培養還應有課后的習慣，體育課不一樣于其它學(xué)科的特點(diǎn)決定了體育課的課后習慣也不一樣于其它學(xué)科，我在體育課上著(zhù)重培養了學(xué)生的整理放松習慣和歸還器材的習慣。

整理和放松習慣的培養和堅持有兩個(gè)好處，一是幫忙學(xué)生消除疲勞，保護身體，二是讓學(xué)生體驗到一節課的完整性，逐漸養成做任何事都有始有終的好習慣。

歸還器材的習慣是指在教學(xué)結束后能夠有目的、有組織地安排學(xué)生收拾器材，歸還器材，保養場(chǎng)地、器材設備等，培養學(xué)生愛(ài)護場(chǎng)地、器材的習慣。從而讓學(xué)生養成愛(ài)護自我的學(xué)習用品的良好習慣。

總之，學(xué)生養成良好的行為習慣不可能是一蹴而就的，需要長(cháng)期堅持不懈、反復的培養和訓練。同時(shí)也要為行為習慣的養成營(yíng)造一個(gè)好的團體氛圍，從而對學(xué)生行為習慣起到約束和促進(jìn)作用。室外體育教學(xué)易在學(xué)生身體活動(dòng)中抓住的閃光點(diǎn)，也很容易發(fā)現學(xué)生中存在的不足之處。所以，在教學(xué)中，教師必須針對這些問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，提出表?yè)P與批評。經(jīng)過(guò)樹(shù)立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段到達教育目的，從而影響學(xué)生的行為。決不能輕意放過(guò)一次機會(huì )。同時(shí)注意自我的行為習慣，為學(xué)生作為表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化效果。

學(xué)生養成教育方案及措施？

以下是我的回答，學(xué)生養成教育方案及措施應包括明確教育目標、制定具體計劃、加強師資培訓、完善評估機制等方面。

例如，可以設定生活習慣、學(xué)習習慣、社交禮儀等目標，制定每日、每周、每月的具體行動(dòng)計劃，并定期對師生進(jìn)行培訓與指導。

同時(shí)，建立科學(xué)的評估體系，及時(shí)跟蹤學(xué)生進(jìn)步，調整教育策略。這樣才能有效幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。