初中信息技術(shù)課教材目錄（所有）？

模塊1 信息技術(shù) 1

第1節 信息技術(shù)與計算機 2

第2節 計算機硬件 6

第3節 計算機軟件 11

第4節 計算機安全 15

信息沙龍（1） 18

模塊2 Windows 基本操作 19

第1節 認識Windows 20

第2節 Windows窗口操作 24

第3節 鍵盤(pán)操作 28

第4節 漢字輸入方法 32

第5節 認識資源管理器 36

第6節 移動(dòng)和復制文件及文件夾 39

第7節 刪除和還原文件及文件夾 44

第8節 控制面板 47

第9節 Windows 9x的多媒體功能 52

第10節 安裝、刪除程序 57

第11節 啟動(dòng)應用程序 61

第12節 使用幫助 64

信息沙龍（2） 67

模塊3 Windows畫(huà)圖軟件簡(jiǎn)介 69

第1節 學(xué)用畫(huà)圖軟件 70

第2節 電腦繪畫(huà)創(chuàng )作 74

第3節 運用畫(huà)圖特技 78

信息沙龍（3） 83

模塊4 用計算機制作板報 85

第1節 認識Word字處理軟件 86

第2節 編輯文本的格式 91

第3節 移動(dòng)和復制文本 97

第4節 查找和替換文本 102

第5節 在文本中創(chuàng )建表格 107

第6節 修飾板報的標題 111

第7節 設計板報的樣式 116

第8節 自定義板報樣式 121

第9節 給板報**入圖形 125

第10節 制作水印效果 128

第11節 文本的藝術(shù)加工 132

第12節 文檔的頁(yè)面設置和預覽 136

第13節 創(chuàng )建Web文檔 139

初中信息技術(shù)教案1

一、教材分析

本課屬于新課程標準中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程，是一節集造型表現和設計綜合于一體的課程，這節課是學(xué)生在了解電腦知識和前一節電腦美術(shù)的基礎知識上的一個(gè)拓

展。本課經(jīng)過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。本課的目標是期望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現本事的基礎上，學(xué)會(huì )運用適當的電腦動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨特的.多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，結合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng )作生動(dòng)趣味的創(chuàng )作美術(shù)作品。

二、教學(xué)思路

電腦美術(shù)的多變性與設計技巧是學(xué)生學(xué)習的興趣源泉。而本課能夠把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成趣味的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對于學(xué)生學(xué)習是一種誘惑。故本課能夠采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“修改故事的創(chuàng )新表現”為目的的教學(xué)策略。

三、教學(xué)提議

（一）激趣導入新課

經(jīng)過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節課的電腦美術(shù)知識導入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》

（二）探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節課學(xué)習的電腦美術(shù)知識。

2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。

4.比較教師運用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。

5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，比較效果。

6.拓展學(xué)生思維本事，運用兩種不一樣的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。

（三）學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導

（四）創(chuàng )作展示

集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對學(xué)生提出創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)和可改善之處。

教師在少數的作品上可現場(chǎng)進(jìn)行改善，以提高學(xué)生的興趣。

（五）藝術(shù)的現實(shí)運用

欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

四、評價(jià)提議

1.能否根據自我的認知，運用電腦創(chuàng )作出大膽、獨特的作品。

2.能否靈活運用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。

3.能否體驗電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的歡樂(lè )。

初中信息技術(shù)教案2

一、教學(xué)目標

1、能夠說(shuō)出電子標簽的含義，并能舉例說(shuō)明電子標簽的應用。

2、經(jīng)過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的本事。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習電子標簽，體會(huì )學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，激發(fā)對科技的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】電子標簽的工作原理及類(lèi)型。

【難點(diǎn)】電子標簽的工作原理及類(lèi)型。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導入新課

教師經(jīng)過(guò)多媒體播放汽車(chē)過(guò)收費站時(shí)經(jīng)過(guò)ETC自動(dòng)扣費的視頻，引導學(xué)生思考扣費系統是如何鎖定目前經(jīng)過(guò)的車(chē)輛信息，是否他們也有“身份證”能夠被識別引導學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習：電子標簽。

(二)新課講授

教師經(jīng)過(guò)多媒體呈現常見(jiàn)的包含電子標簽的物品(珠寶電子標簽、門(mén)禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標簽的'用途，引導學(xué)生根據圖片信息，結合教材中的文字，總結電子標簽的用途：電子標簽主要附著(zhù)在被識別物體上，存儲與物體相關(guān)的信息，運用射頻識別技術(shù)實(shí)現非接觸讀寫(xiě)存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導學(xué)生思考：那電子標簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢【天線(xiàn)】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵、正面的評價(jià)，如：觀(guān)察仔細，總結到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行補充總結，電子標簽的內部主要由芯片、天線(xiàn)(線(xiàn)圈)等部件組成。

教師引導學(xué)生根據剛剛圖片中有無(wú)電源對電子標簽進(jìn)行分類(lèi)，并引導學(xué)生結合教材同桌兩人進(jìn)行討論，得出其分類(lèi)和其主要特點(diǎn)，【可分為有源電子標簽(主動(dòng)標簽)和無(wú)源電子標簽(被動(dòng)標簽)兩大類(lèi)。無(wú)源電子標簽是最常見(jiàn)的電子標簽，當讀寫(xiě)器檢測到電子標簽時(shí)發(fā)出電磁波，在電子標簽周?chē)鷺嫵呻姶艌?chǎng)，電子標簽從電磁場(chǎng)中獲得能量激活標簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫(xiě)器。有源電子標簽工作的能量則由自帶的電池供給】教師并給出進(jìn)取的評價(jià)，如：閱讀仔細，歸納概括本事強等。

之后教師介紹電子標簽不僅僅能夠根據有無(wú)電源進(jìn)行分類(lèi)，經(jīng)過(guò)不一樣的分類(lèi)標準，所得到的分類(lèi)結果也不一樣。并在大屏幕上展示分類(lèi)的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據讀寫(xiě)方式、頻率高低對其進(jìn)行分類(lèi)并填表，并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時(shí)，能夠從頻率、感應距離、讀取速度和穿透本事等方面進(jìn)行分析。之后教師可請小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀(guān)察結果?！景凑兆x寫(xiě)方式，能夠分為只讀電子標簽和讀寫(xiě)電子標簽。只讀電子標簽只可閱讀，不可寫(xiě)入，成本較低;讀寫(xiě)電子標簽，可讀可寫(xiě)，成本較高。按照頻率高低，能夠將其分為低頻電子標簽、高頻電子標簽和超高頻電子標簽。低頻電子標簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透本事好;高頻電子標簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應距離較長(cháng)，讀取速度較快，但穿透本事一般;超高頻電子標簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應距離最長(cháng)，讀取速度最快，但穿透本事差】教師對于學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行鼓勵，之后教師再進(jìn)行補充總結，從而得出不一樣的電子標簽的分類(lèi)所得到的結果表格。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了基本操作之后，教師組織學(xué)生完成教材中的探究學(xué)習的部分，引導學(xué)生仔細觀(guān)察電子標簽，指出其組成部件的名稱(chēng);觀(guān)察身邊的各類(lèi)卡，觀(guān)察它們是否屬于電子標簽嗎為什么

(四)小結作業(yè)

小結：教師采用師問(wèn)生答的形式總結本節課所學(xué)的資料。教師能夠點(diǎn)評同學(xué)們聽(tīng)課很認真，記憶力真強。

作業(yè)：回家后觀(guān)察自我家中的物品哪些使用了電子標簽，屬于哪一種類(lèi)型的電子標簽，下節課進(jìn)行分享。

四、板書(shū)設計

（略）

初中信息技術(shù)教案3

【教學(xué)目標】

1.知識與技能

初步學(xué)會(huì )對簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫(huà)流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；

學(xué)會(huì )用“執行器模塊庫”中的“啟動(dòng)電機”模塊編寫(xiě)程序，驅動(dòng)左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動(dòng)方法；

嘗試機器人的搭建及程序設計。

2.過(guò)程與方法

學(xué)會(huì )使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機器人前進(jìn)、后退和轉向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養學(xué)生學(xué)習機器人知識的思維模式和動(dòng)手本事；

培養學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣；

在調試過(guò)程中培養學(xué)生間的交流與合作精神。

【教法選擇】

以任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學(xué)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；

2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

3.機器人的搭建及左右電機的設置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.“移動(dòng)”模塊的使用，在設置不一樣參數時(shí)，可表現為“前進(jìn)…后退”“向左轉”“向右轉”“延時(shí)”模塊的作用；

2.左右電機的.設置與機器人轉向的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng )設情景，導入新課

教師活動(dòng)

1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學(xué)住在A(yíng)城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路?，F設計一個(gè)機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線(xiàn)前進(jìn)，準確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎樣設計這個(gè)機器人呢

學(xué)生活動(dòng)

欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習目標。

二、展現目標，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

1.經(jīng)過(guò)生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，簡(jiǎn)便天然地引人了學(xué)習目標，給學(xué)生提出問(wèn)題，布置小組討論，培養學(xué)生的合作精神和思考本事；

2.最基本的機器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個(gè)發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。

學(xué)生活動(dòng)

經(jīng)過(guò)觀(guān)察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。

三、自主學(xué)習，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此資料對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開(kāi)軟件運行平臺到簡(jiǎn)單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線(xiàn))。

學(xué)生活動(dòng)

基本機器人知識的學(xué)習，小組合作探究完成機器人走直線(xiàn)的任務(wù)。

教師活動(dòng)

1.引導學(xué)生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數更改；

2.演示下載程序到機器人中的步驟。

學(xué)生活動(dòng)

機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內解決；

四、學(xué)習評價(jià)、歸納總結

教師活動(dòng)

1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；經(jīng)過(guò)歸納總結，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節課所學(xué)的知識資料；

2.啟發(fā)引導學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.提示學(xué)生將本節課的學(xué)習成果及學(xué)習感受記錄到“長(cháng)大基石”中，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

學(xué)生活動(dòng)

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.記錄學(xué)習成果及學(xué)習感受。

【教學(xué)反思】

略

中學(xué)生信息技術(shù)怎么教??？

中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)可以采用以下方法：

任務(wù)驅動(dòng)法：通過(guò)設計實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握信息技術(shù)知識和技能。

案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的實(shí)際應用和重要性。

實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗信息技術(shù)的魅力和實(shí)用性。

小組合作法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相幫助、共同學(xué)習，提高學(xué)習效果。

具體的教學(xué)方法應根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標進(jìn)行選擇和組合。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，以適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需求。