小學(xué)數學(xué)計劃和目標怎么寫(xiě)？

制定小學(xué)數學(xué)計劃和目標時(shí)，應考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定適合其年齡以及水平的階段性目標，根據日常教學(xué)內容，制定合理的學(xué)習計劃，以及量化計劃目標，逐步推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程。

同時(shí)，注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和解題能力，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重引導學(xué)生多方位思考和探究數學(xué)知識，使學(xué)生的數學(xué)水平得以全面提升。

建議簡(jiǎn)潔明了地列舉具體目標和計劃細節，以便實(shí)現良好的效果。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃1

選題背景：

近幾年，讀過(guò)幾篇有關(guān)“預設與生成”資料的文章，教師們在這方面也已經(jīng)有了必須的理論認識。在各級公開(kāi)課中，也聽(tīng)到有些專(zhuān)家和教師對執教教師處理生成問(wèn)題的做法進(jìn)行評價(jià)?？梢?jiàn)，教師們已經(jīng)認識到在新課程理念下的課堂教學(xué)中恰當處理預設與生成問(wèn)題的重要性。但從我們教師害怕影響自我預設的教學(xué)進(jìn)程而采取“回避”的態(tài)度，本來(lái)一個(gè)很好的教學(xué)資源給錯過(guò)了，如“這個(gè)問(wèn)題以后再研究”、“課下再談這個(gè)問(wèn)題”或干脆不加評價(jià)，直接讓學(xué)生坐下；也有教師受新課程理念“以生為本，順著(zhù)學(xué)生的'思路走”的影響，對不該放大的生成卻抓住不放，導致偏離教學(xué)主線(xiàn)。稍稍處理不當，就會(huì )產(chǎn)生譬如“錯過(guò)思維訓練點(diǎn)”、“降低課堂教學(xué)效率”、“忽視學(xué)生的發(fā)展”等等一些不可彌補的錯誤。所以，研究“如何恰當篩選和處理課堂上的而生成現象”“怎樣捕捉與利用課堂上有效地生成性教學(xué)資源”成為擺在我們面前的一項重要任務(wù)。

研究目標：

1、在已經(jīng)有些這方面教學(xué)理論的基礎上，研究更加重視實(shí)踐層面的東西，經(jīng)過(guò)不斷反思自我的教學(xué)實(shí)踐，總結經(jīng)驗，提升認識。

2、經(jīng)過(guò)對很多教學(xué)實(shí)踐做深入、細致、全面的分析，界定“生成性資源”概念，“生成性資源”的類(lèi)型，促進(jìn)“生成性資源”構成的策略、“生成性資源”的有效利用等方面構成理論成果。

3、不斷提高自我駕馭課堂的本事和理論研究水平，使自我盡快長(cháng)大為教研型的新型教師。

4、使自我的課堂真正成為靈動(dòng)的課堂、有生命力的課堂，讓學(xué)生的智慧在課堂這個(gè)舞臺上得到最大力度的發(fā)揮。

研究意義：

此次課題研究，將成為我在理論和實(shí)踐之間的一座橋梁，將一些教育教學(xué)理論內化為自我的教學(xué)策略，運用到自身的教學(xué)實(shí)踐中。把握好動(dòng)態(tài)生成資源，使之開(kāi)放的納入到預設的教學(xué)目標中，到達預設與生成的而和諧統一，讓自我的課堂煥發(fā)生命力，讓自我的教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃2

一、班級學(xué)生情景分析

根據你班的情景自我實(shí)際情景填寫(xiě)

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)資料有：

1。100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（包括連加、連減和加減混合式題的運算）；認識圖形（三）；

2。米、千克的認識；

3。表內乘法（一）（包括乘法的初步認識，2～6的乘法口訣，求相同加數和的應用題）；

4。表內除法（一）（包括除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，把一個(gè)數平均分成幾份求一份是多少，求一個(gè)數里包含幾個(gè)另一個(gè)數的應用題）。

重點(diǎn)是表內乘法和相應的除法，這是學(xué)習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

三、教學(xué)目標

1、了解加減兩步計算式題的運算順序，能比較熟練地進(jìn)行計算。

2、了解乘法的含義，明白乘法算式中的各部分名稱(chēng)，掌握2～6的乘法口訣。

3、了解除法的含義，明白除法算式中的各部分名稱(chēng)，初步了解乘除法的關(guān)系，能運用乘法口訣熟練地計算表內除法。

4、掌握乘除法簡(jiǎn)單應用題的結構特征和數量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，書(shū)寫(xiě)答案。5、認識長(cháng)度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀(guān)念。

6、直觀(guān)認識圓柱和球。

7、結合教學(xué)資料，進(jìn)行良好的學(xué)習習慣和心理品質(zhì)的培養。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統一的'教學(xué)要求，而應當根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。

3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括本事和邏輯思維本事。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。

4、要注重培養學(xué)生的計算本事和解答應用題的本事，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)資料的理解。

6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度

參考教參結合實(shí)際寫(xiě)進(jìn)度

小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃3

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔任三(2)、三(3)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班的小孩共同點(diǎn)是家庭條件都十分優(yōu)越，父母都是高文化人及多為獨生子女，在這樣的條件下，小孩的文化素養及學(xué)習基礎都較好，但在學(xué)習態(tài)度上散漫、缺乏主動(dòng)性。一、二年級的時(shí)候，有的小孩比較聰明，不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)，但三年級卻有所不一樣，三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習資料多了，難度大了，小孩要堅持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的奮力。所以本學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習知識與掌握技能的同時(shí)，培養良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作的重中之重。

二、教材分析。

這一冊教材包括下頭一些資料：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1、計算教學(xué)資料的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算本事，發(fā)展學(xué)生的數感。

2、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步構成統計觀(guān)念。

4、加強解決問(wèn)題本事的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。

5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維本事。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

三、教學(xué)目標和要求。

1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。

3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步明白分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。

4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。

6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;明白每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。

7、了解不一樣形式的可能性，明白哪些事情發(fā)生是必須的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。

9、初步了解的思想，構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。

10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料，時(shí)分秒的認識和四邊形式本冊教材難點(diǎn)。

五、本學(xué)期的重點(diǎn)工作如下。

1、提高課堂效率，降低學(xué)生的學(xué)習成本。

提高課堂效率課前準備是關(guān)鍵，備課不僅僅是思考教什么的問(wèn)題，更值得深思的是如何教。教什么明確每節課的知識目標和本事目標。如何教有效的利用各類(lèi)教學(xué)資源及教學(xué)設備，讓數學(xué)課堂具趣味味性，提高學(xué)生學(xué)習興趣，結合生活情境，讓數學(xué)走進(jìn)生活，降低學(xué)習難度。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更大限度的參與到課堂中，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的本事。

2、合理練習，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。

練習要緊扣教材，以教材練習為主，教材練習對三年級的學(xué)生來(lái)講是最基礎的，也是最重要的，提高教材練習的掌握度，會(huì )舉一反三，養成學(xué)生良好的數學(xué)思維本事。在掌握教材練習基礎上再進(jìn)行外鋪練習訓練，好的基礎是拔高的階梯。本學(xué)期盡量減少學(xué)生的課業(yè)負擔，布置的作業(yè)量盡量讓學(xué)生能在30分鐘內完成。

3、學(xué)習習慣的培養。

在課堂上，嚴明課堂紀律，充分發(fā)揮課堂評價(jià)的作用，如課堂小組評比，課后小組作業(yè)評比等，制造良好的群體輿論，利用群體輿論來(lái)規范學(xué)習習慣，培養學(xué)生在課堂上自主探究、討論熱烈、大膽發(fā)言及作業(yè)獨立、安時(shí)完成等習慣。做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(cháng)反饋小孩的學(xué)習情景，做好家校聯(lián)合教育工作，把一切為了小孩更好的發(fā)展做為工作首要。

4、做好培優(yōu)補差工作。

三(3)有幾個(gè)后進(jìn)生，三(2)班有兩個(gè)，由于本學(xué)期的課時(shí)較多，只能利用課余時(shí)間幫忙學(xué)習有困難的小孩，盡量讓小孩掌握基礎知識，新授課做到及時(shí)輔導，盡可能做到日日清。培優(yōu)方面，在學(xué)生學(xué)有余力的情景下鼓勵小孩做拔高題，在遇到困難時(shí)要及時(shí)給以幫忙，培養學(xué)生進(jìn)取探索的習慣。

低年級小學(xué)數學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)的案例觀(guān)察計劃？

案例觀(guān)察計劃的目標是提高低年級小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。首先，觀(guān)察教師的教學(xué)方法和策略，包括引入新知識的方式、激發(fā)學(xué)生興趣的手段等。

其次，觀(guān)察學(xué)生的參與程度和學(xué)習效果，包括學(xué)生的注意力集中情況、課堂互動(dòng)等。

最后，觀(guān)察教學(xué)資源的利用情況，包括教具、教材等的使用。通過(guò)案例觀(guān)察，可以發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，以提高數學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。