會(huì )議心得怎么寫(xiě)？

會(huì )議心得應該詳細、準確、客觀(guān)。

首先，會(huì )議心得應該是能夠反映出本次會(huì )議所討論的主要議題、討論過(guò)程中各方的觀(guān)點(diǎn)、采取的解決方案以及討論結果的一篇文章。

其次，會(huì )議心得需要詳細、準確、客觀(guān)的原因在于，在很多情況下，會(huì )議的主題和討論都十分深入、復雜，如果寫(xiě)的不夠詳細準確，就容易造成信息失真，甚至導致別人對某些有爭議的觀(guān)點(diǎn)有誤解。

而在心得中，應該把會(huì )議所討論的各個(gè)方面都盡可能詳細地呈現出來(lái)，以便讀者能全面、準確地了解本次會(huì )議的情況。

最后，在寫(xiě)會(huì )議心得時(shí)，還應在文字表述上盡可能地簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)于官方、冷僻的術(shù)語(yǔ)，以免讓讀者產(chǎn)生困惑。

在主題選擇和內容組織方面還應注意：既要符合會(huì )議主題，又要突出重點(diǎn)，盡量避免寫(xiě)得過(guò)于平淡無(wú)奇，以使得文章更有亮點(diǎn)和吸引力。

心得體會(huì )范文1

實(shí)習，是一種等待，是對自我長(cháng)大的期待，是對自我主角開(kāi)始轉換的期待，更是對自我幻想的期待;學(xué)習，也有一份驚慌，有對自我缺少信念的不安，有對自我無(wú)法適應新環(huán)境的擔心，更有怕自我會(huì )莫衷一是的焦急。

帶著(zhù)一份希翼跟一份茫然來(lái)到了病院，開(kāi)始了我的實(shí)習生活。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院，接觸的對象將從教師、同窗轉變?yōu)獒t生、護士、病人。對于這三大改變，對如何做一個(gè)及格的實(shí)習護士，雖說(shuō)教師對我們已是千叮嚀萬(wàn)吩咐，可我心里還是局促不安的，怪不適應，怕被帶教教師罵，畏懼自我做得比別人差怕，自我不知從何入手……

第一個(gè)輪轉科室是icu，我的帶教教師是陳梅教師，她是院里的`操作能手，干活麻利，動(dòng)作美麗，操作標準，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習生涯的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在教師眼前感到本人很微小，甚至于工作都不帶頭腦，只機械的履行義務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越犯錯，越錯越懼怕，越怕越錯，這就構成了一個(gè)惡性輪回。甚至于我都不敢自動(dòng)請求做操作，可這樣教師又感到我干活不主動(dòng)，有時(shí)候認為冤屈了就自我大哭一場(chǎng)。天天應對著(zhù)教師如魚(yú)得水繁忙的身影，我心里僅有怨嘆，怨自我無(wú)奈將實(shí)踐利用于實(shí)際，怨自我在以前見(jiàn)習時(shí)不好好學(xué)，愿自我笨手笨腳?？赡苁俏疫m應才能差，又不會(huì )與教師溝通，進(jìn)了ccu仍是處在徘徊中，但我也很感激我的帶教教師，對我很耐煩，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室陳梅教師每一天都能看到我的提高，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵我，即便我很笨犯了錯她也會(huì )給我講原理，讓我曉得過(guò)錯的本源而不是申斥。它起到了一個(gè)領(lǐng)導的作用，我開(kāi)端有了自我的思路，又從新有了工作的豪情，不論多苦多累僅有心里舒暢，我就能夠開(kāi)心渡過(guò)每一天!

當初我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉科室骨三。本認為能夠很快適應，但事實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自我變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺(jué)得咱們實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)光，又是本科生，做起事來(lái)應得心應手才是，應對教師的無(wú)奈我真汗顏無(wú)地!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而陳梅教師明白了我因為自大、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作錘煉時(shí)，她就給我講操作技巧的主要性，并幫我尋找鍛煉機遇。是教師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感激教師對我的關(guān)心，我也會(huì )加倍盡力，不辜負教師對我的冀望!

此刻對于“實(shí)習”，我還是又向往又惶恐的。憧憬是由于實(shí)習是一次理論接洽實(shí)際的機會(huì )，將學(xué)了四年的理論去運用于臨床，切實(shí)是十分新穎而有意思。而后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病實(shí)質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便未免驚恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習同學(xué)，各說(shuō)紛紛?？傊?ldquo;如人飲水，心里有數”。但有一點(diǎn)是明白的應用懂得悉識的真正控制是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗證及堅固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人、教師交換isveryimportant!不擅長(cháng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種恐懼與不天然會(huì )使我失去良多的學(xué)習機會(huì )，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習，我也有了這層領(lǐng)會(huì )。在此，我總結了以下多少點(diǎn)：

理論常識的問(wèn)題：以前當的始終是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為核心的。而中國式的教導一貫是填鴨式的：被動(dòng)地接收那么多的知識，固然測驗考了那么屢次，但此刻我的知識在腦海中好像沒(méi)了蹤影，只好一向翻書(shū)。當在教師的發(fā)問(wèn)下一次次理屈詞窮時(shí)，才意識到自我記的淺顯，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)由的記憶如同沙灘上的腳印，當時(shí)仿佛深入顯明，卻耐不住時(shí)間的蕩滌。

心得體會(huì )范文2

5月20日，融入國學(xué)禮儀的《導師制禮儀培訓師研修班》在鄭州的xx賓館會(huì )議室開(kāi)班了，截止24日結束，作為學(xué)員之一的我，一分鐘不少的聽(tīng)完了全部課程。五天的學(xué)習，感覺(jué)受益匪淺，從思想上、理念上、知識上，言行舉止上都獲得了巨大的收益，下頭是我在學(xué)習國學(xué)禮儀中的點(diǎn)滴體會(huì )。

20日午時(shí)的《國學(xué)禮儀十八說(shuō)》課，自我是在懵懵懂懂中聽(tīng)完的，因為以前在國學(xué)禮儀方面知之甚少，且對古文也不感興趣?？墒堑诙煳鐣r(shí)的《國學(xué)禮儀十八說(shuō)》課中，當聽(tīng)到x教師講，古人說(shuō)當時(shí)學(xué)生忙于學(xué)習知識，而放棄禮儀的學(xué)習時(shí)，我驚呆了，聯(lián)系到此刻學(xué)生的狀況，感到古人幾百年前的話(huà)，怎樣就和此刻的狀況類(lèi)似呢？情不自禁的舉手提問(wèn)，向教師請教。由此，激起了我學(xué)習國學(xué)禮儀的興趣和渴望，在后面幾天的國學(xué)禮儀課中，竟自覺(jué)的融進(jìn)了課程之中，禮儀培訓師研修班學(xué)習結束回來(lái)后，到x教師的博客中和網(wǎng)上一些國學(xué)禮儀知識網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習。

我國歷史悠久，以禮貌古國著(zhù)稱(chēng)于世，其文化傳統源遠流長(cháng)，作為禮貌標志之一的禮儀，在傳統文化中占據著(zhù)相當重要的地位，這不僅僅因為我國的禮儀自成體系，具有濃厚的民族色彩，并且還因為我國的禮儀一向被視為法治的`補充，在社會(huì )整體中發(fā)揮著(zhù)調節人際關(guān)系的重要職能。長(cháng)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)禮教或政教作用于人們的思想領(lǐng)域和社會(huì )生活的諸多方面，從而構成了一套以“禮”為核心的道德觀(guān)念、行為準則和社會(huì )規范，使我國在世界上享有“禮儀之邦”的美譽(yù)。

經(jīng)過(guò)國學(xué)禮儀的學(xué)習，明白了中國的“三禮”：《周禮》、《儀禮》、《禮記》，還明白了古人的名言：孔子說(shuō)“人無(wú)禮，無(wú)以立”；

荀子說(shuō)“人無(wú)禮而不立，事無(wú)禮而不成，國無(wú)禮而不寧”，這就說(shuō)明古代人們就認識到了禮儀的重要性，認識到了禮儀與人、與家、與國的關(guān)系。

經(jīng)過(guò)學(xué)習了解到：禮是天地之道，天地互禮，日月相顧。禮是人之道，人類(lèi)互禮，萬(wàn)類(lèi)相濟?；ザY為敬，故曰：禮道主敬。并且在《禮記》開(kāi)篇中說(shuō)道：毋不敬。

禮儀心得體會(huì )前段時(shí)間我院舉辦了一次關(guān)于護士禮儀的培訓我獲益良多。

我認為良好的護理禮儀能夠無(wú)聲地營(yíng)造著(zhù)完美的醫療環(huán)境，提高護理服務(wù)質(zhì)量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理實(shí)踐中充滿(mǎn)自信心、自尊心、職責心，并且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語(yǔ)言、優(yōu)雅的舉止，能夠創(chuàng )造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩定，同時(shí)對患者的身心健康將起到非醫藥所能及的效果。

患者入院時(shí)投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒；及時(shí)詢(xún)問(wèn)病情、耐心地回答問(wèn)題、細致地講解作息制度及注意事項，幫忙患者盡早完成主角轉換；一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一種文雅、健康的姿態(tài)，一個(gè)天然、親切的表情，都能夠使患者在與護士的溝通中得到安慰、理解、幫忙和鼓勵。

經(jīng)過(guò)這次培訓我發(fā)現自我還有很多不足各方面都有很多欠缺我必須把培訓所學(xué)貫徹到實(shí)際工作中去改正缺點(diǎn)做到“沒(méi)有更好僅有最好"”。

心得體會(huì )范文3

德育導師工作是一項心靈工程，是一項育人工程。此刻我們做大多是一項修復心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導學(xué)生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的職責。

我學(xué)校自XX年3月倡導德育導師工作以來(lái)，取得必須的成績(jì)，傅**在市德育工作會(huì )議上作過(guò)經(jīng)驗介紹，去年金**的經(jīng)驗總結在《海寧教育》上發(fā)表，今年的經(jīng)驗又將去市里傳經(jīng)。

下頭談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

一是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”不如“墊好石頭過(guò)河”。任何處于探索階段的工作，都不可避免地面臨必須的困難，所以我是在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，是德育導師制工作的一點(diǎn)膚淺的探索。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無(wú)疑的。二是，具體來(lái)說(shuō)，德育導師制工作應當是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的`一個(gè)有效的補充的德育導師制操作模式。三是，我的一點(diǎn)體會(huì )，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠心、細心、耐心、苦心、攻心”。這都統一在一顆“愛(ài)心”之下。

放我的真心在你的手心。我擔任三（4）班的h同學(xué)的德育導師已二年了，在這一年多的時(shí)間中，我總以真心與愛(ài)心和他交流談心，使他能敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心中的話(huà)語(yǔ)，加強與班主任教師的聯(lián)系與溝通等，至今告一段落，點(diǎn)上了一個(gè)逗號，我清楚地認識到德育導師工作是永久不會(huì )有句號的。

“誠心”，“精誠所至，金石為開(kāi)。”上學(xué)期，h同學(xué)有一段時(shí)間常“逃學(xué)”班主任跟我說(shuō)起這件事，我找到他問(wèn)了這一情景，他承認了，經(jīng)過(guò)交流與溝通，了解到他與外面的同學(xué)在一齊，經(jīng)常約他出去。在我的誠意下，他告訴我拜過(guò)師傅，認過(guò)大哥；打過(guò)群架，也受過(guò)傷，吃過(guò)虧，流過(guò)血。我真心誠意地跟他分析了利害關(guān)系，明白自我的做是錯誤的，害了自我，樹(shù)立了信心，下了決心，不再跟他們來(lái)往。

做學(xué)生思想工作要要細心。部分學(xué)生破罐子破摔，紀律散漫，還經(jīng)常若事生非，常常搞得全班同學(xué)不得安寧，我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。細心做好后進(jìn)生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病源”之后，給學(xué)生“對癥下藥”地教育。用春風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，溶化堅固鋼鐵，經(jīng)過(guò)我們多次談話(huà)教育，教育轉變每一位后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、困難學(xué)生，因為他們都是可教育好的學(xué)生。

“耐心”，問(wèn)題學(xué)生，的確給教師帶來(lái)很多問(wèn)題。個(gè)別問(wèn)題學(xué)生屢教不改，影響到其他同學(xué)，有時(shí)想過(guò)勸其退學(xué)，有放棄念頭。然而，我們的也會(huì )發(fā)現這些可憐的小孩也是受害者。開(kāi)學(xué)初，報名那天，他來(lái)到我辦公室，我一見(jiàn)就感到不對，一頭“長(cháng)發(fā)”，一問(wèn)才明白是班主任教師要他來(lái)的，經(jīng)教育，他認識了自我，第二天理好頭發(fā)再來(lái)上學(xué)。這次檢查，他順利地經(jīng)過(guò)儀表儀容這一關(guān)。在畢業(yè)中考前，又有類(lèi)似情景，經(jīng)過(guò)談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。

我也想到，我們不僅僅要耐心做好學(xué)生的思想工作，還要耐心地做他們的家長(cháng)的思想工作，得到家長(cháng)的支持和配合。然，h的家長(cháng)是很難起到效果的，所以，我未曾與其家長(cháng)聯(lián)系。

苦心，也就是苦口婆心地做學(xué)生的思想工作，直到把學(xué)生的思想工作做好。

攻心，就要攻其心理，讓學(xué)生懂得導師的一切工作都是為了挽救一個(gè)個(gè)失去了學(xué)生信心的小孩。我總感覺(jué)到，做學(xué)生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會(huì )有這個(gè)體會(huì )的。以心換心，體現了一種人文關(guān)懷。元旦，h也送來(lái)了一張賀卡，在學(xué)校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來(lái)辦公室，找到我有點(diǎn)害羞似的，有點(diǎn)難為情地拿出一個(gè)小禮物——音樂(lè )風(fēng)鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著(zhù)四只笑容滿(mǎn)面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時(shí)尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學(xué)習一帆風(fēng)順，快樂(lè )美滿(mǎn)，歡樂(lè )開(kāi)心的意思吧。我和他聊進(jìn)那所學(xué)校，他告訴我去海職高學(xué)習，我鼓勵他說(shuō)，抓住這個(gè)好機會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自理，最要緊的是學(xué)會(huì )做人。我說(shuō)，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示必須奮力。這時(shí)我心中十分高興。

本學(xué)期共談心10余次，做到兩周一次，都有記錄。

最終，我認為，這是一項十分艱巨的工作，這就是它的實(shí)效性，是我們今日一齊探討的問(wèn)題，是我們研究的一個(gè)重要話(huà)題。它是我們研討會(huì )的關(guān)鍵詞，探討德育導師的有效教育問(wèn)題，探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素質(zhì)，是值得我們共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，就如我們通常說(shuō)到的“我們應當有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹(shù)與幼苗。

寫(xiě)一篇關(guān)于烹飪做菜的心得？

做菜心得------西紅柿炒雞蛋

今天放學(xué)回家,我看到媽媽正在做我最喜歡的菜-------西紅柿炒雞蛋．心想如果是我自己做的一定會(huì )更好吃，于是告訴媽媽今天由我來(lái)給你們露一手．

說(shuō)做就做，我先將西紅柿洗凈，然后用刀小心翼翼地將西紅柿切成小塊，生怕切到了手．隨后我又從冰箱中取出兩個(gè)雞蛋．這樣準備工作就完成了．

現在開(kāi)火，然后向鍋中倒入油．可是倒油這個(gè)步驟卻難住了我這個(gè)"大廚"，沒(méi)辦法我只能請教我的"助手"---------媽媽?zhuān)畫(huà)寢屄?tīng)候，便手把手的教我．在這我要提醒大家一定要節約，雖然我們現在的生活條件很好，但在偏遠的山村，還有很多孩子沒(méi)有足夠的糧食，甚至都沒(méi)有地方上學(xué)．言歸正傳，等油熱了之后，便將提前準備好的雞蛋打碎到入鍋中，千萬(wàn)別把雞蛋殼掉進(jìn)鍋里，翻炒一下，隨后把事先切好的西紅柿放進(jìn)鍋里，別忘了放鹽，當然這可以依照個(gè)人口味放多或者放少．然后再翻炒，如果你喜歡帶湯的，也可以放一點(diǎn)水，且莫放多．再翻炒幾下．這樣好吃又美味的西紅柿炒雞蛋就出鍋了！

通過(guò)這次做菜我感受到了父母的辛苦，同時(shí)還懂得了做任何事情都像炒菜一樣，看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不簡(jiǎn)單．失敗并不可怕，重要的是失敗了以后要開(kāi)動(dòng)腦筋改正錯誤，爭取做好．炒菜是這樣，學(xué)習不也是同樣的道理嗎。