幼兒園教師隨筆評語(yǔ)？

您好，1. 小朋友很活潑，需要引導他們注意安全。

2. 學(xué)習成績(jì)進(jìn)步，但需要加強團隊合作能力。

3. 在課堂上表現積極，但需要提高注意力集中能力。

4. 很有禮貌，但需要更多練習社交技能。

5. 參與度高，但需要鼓勵更多主動(dòng)探索和嘗試。

6. 有創(chuàng )造力，但需要更多的練習和指導。

7. 熱愛(ài)學(xué)習，但需要幫助他們更好地理解知識。

8. 社交能力很強，但需要加強自我控制能力。

9. 愛(ài)好廣泛，但需要更多的引導和激發(fā)興趣。

10. 對待作業(yè)認真負責，但需要加強自我管理能力。

幼兒教師隨筆1

小孩與小孩之間不免會(huì )出現抵牾沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見(jiàn)不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級”，大打出手，而一件小事卻轉變了我的觀(guān)念，在重視小孩抵牾沖突的基礎上，不妨靜觀(guān)抵牾沖突的長(cháng)大，看看小孩本身的解決之道。

一天，小孩戶(hù)外分離活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭搶一個(gè)跳跳球而爭吵起來(lái)，互不相讓?zhuān)覄傁肷锨疤幚頃r(shí)，一個(gè)小孩跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當我“審判”完這一場(chǎng)“官司”，去處理剛才的爭搶事件時(shí)，卻發(fā)明兩個(gè)小孩已興奮的玩了起來(lái)，他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題，一個(gè)為另外一個(gè)數數，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問(wèn)題，還操練了數數，真乃一箭雙鵰之策。

針對這件事情，我思量了很多，我想小孩之間出現了抵牾，不要認識不清的去干涉，而要學(xué)會(huì )靜觀(guān)小孩的抵牾沖突，看事態(tài)長(cháng)大，賞識小孩本身獨特的解決方法，小孩粒在沒(méi)有辦法處理了，教師再從其中指導調治。

其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對小孩的磨練，鍛煉小孩矯捷的思維，長(cháng)大他們處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，對小孩的長(cháng)大長(cháng)大是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于小孩長(cháng)大、提高的一面，是以要善于利用小孩間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是小孩解決問(wèn)題潛力長(cháng)大的最好契機，不要讓我們的善意輕易褫奪小孩長(cháng)大的良機，還這種權力給小孩本身。

幼兒教師隨筆2

“快看這是什么”“啊!你們看那是什么”小孩們一路上問(wèn)這問(wèn)那充滿(mǎn)了好奇。這是大一班的26名家長(cháng)和21名小朋友高高興興地來(lái)到北京植物園秋游。

此刻班上的小孩們正在研究樹(shù)葉，他們期望研究更多的植物。所以他們選擇了去植物園。去植物園對小孩們有什么意義。能夠促進(jìn)小孩們哪些發(fā)展成為我們的思考點(diǎn)。我們研究后認為要讓小孩們參與整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，使小孩們在活動(dòng)中得到發(fā)展。

在去植物園之前我們首先幫忙小孩們明確目的。

“我們?yōu)槭裁慈ブ参飯@”小孩們說(shuō)：“我們要看樹(shù)木。”“我們要看樹(shù)的什么”“看樹(shù)葉。”“看樹(shù)葉有什么用”“看樹(shù)葉能夠明白樹(shù)葉有什么顏色。”“看樹(shù)葉從哪里先掉下來(lái)。”“看什么樹(shù)不掉葉子。”“看看有沒(méi)有奇形怪狀的樹(shù)葉。”“看看熱帶的樹(shù)葉什么樣。”……小孩們爭先恐后地說(shuō)。

然后，我們讓小孩們想一想怎樣去。

“我們邀請父親母親帶我們去。”“我們能夠打車(chē)去。”“我們能夠坐汽車(chē)去。”小孩們出主意。“怎樣邀請父親母親呢”我問(wèn)。“我給母親打一個(gè)**，請她去。”“我回家跟父親說(shuō)，請他陪我去。”“我為父親母親畫(huà)一個(gè)請柬。”“我告訴母親我們?yōu)槭裁慈ブ参飯@。她一聽(tīng)覺(jué)得很好就陪我去了。”

我問(wèn)小孩們：“我們在植物園會(huì )遇到什么困難，我們怎樣解決”

小孩們的計劃十分周密。“我們會(huì )口渴，我們要帶上水。”“我們要穿舒服的鞋。”“我們要帶上買(mǎi)車(chē)票的錢(qián)。”“我們出門(mén)不能忘帶鑰匙。”“我們要帶照相機，把看到的東西照下來(lái)。”為了記住自我所說(shuō)的。小孩們用簡(jiǎn)單的符號記錄了自我的計劃，并分頭準備。

我們把準備的情景介紹給父親母親，他們也明確了秋游的意義，他們回家又幫忙小孩做好準備。

11月11日。天氣格外晴朗，微風(fēng)吹在臉上很涼爽。秋天的植物園景色怡人，呈現了大自然奇妙的色彩。我們首先來(lái)到樹(shù)木演化展覽館。小孩們在父親母親的講解下了解了樹(shù)木的演變過(guò)程，他們看到了樹(shù)木的化石、圖片等。

離開(kāi)展覽館，我們一路走一路看。小孩們不停地問(wèn)這問(wèn)那。家長(cháng)看了樹(shù)上的說(shuō)明再講給小孩聽(tīng)。這是白皮松。這是側柏……家長(cháng)都說(shuō)。我們也認識了許多樹(shù)。以前見(jiàn)過(guò)但不明白名稱(chēng)，此刻明白了。

來(lái)到一片開(kāi)闊的草地。小孩們情不自禁地在大片松軟的草地上奔跑、翻滾……在那里我們組織小孩們和家長(cháng)玩“拔根”的游戲。小孩們發(fā)現了“年輕的樹(shù)葉”容易斷。失去一部分水分的樹(shù)葉葉柄不易斷。我們還玩了親子游戲“捉樹(shù)葉”。小孩和父親母親在游戲中感情更親近了。

我們要去熱帶展館參觀(guān)了，可是我們“迷了路”。我問(wèn)小孩們怎樣辦小孩們說(shuō)：“找人問(wèn)問(wèn)吧。”“咱們看看路標吧。”在大家的奮力下，我們找到了路標，順著(zhù)路標我們繼續前進(jìn)，當發(fā)現熱帶展館的時(shí)候，小孩們像發(fā)現了新大陸一樣高興，他們成功地找到了目標。

在熱帶展館里，小孩們?yōu)楦鞣N樹(shù)葉拍照。他們比較著(zhù)熱帶樹(shù)木與展館外面樹(shù)木的異同。小孩們用手摸，用眼看，用鼻子聞，用嘴問(wèn)。家長(cháng)們三個(gè)一群、兩個(gè)一伙，一邊為小孩們講解一邊交流著(zhù)育兒經(jīng)驗。

活動(dòng)結束后。小孩們把采集的各種標本放在區域里。小孩們時(shí)常去擺弄去回味。我們還創(chuàng )立了一面攝影作品墻，展示小孩們自我的攝影作品。家長(cháng)們說(shuō)：“我們平常帶小孩出去玩也沒(méi)這么高興，什么時(shí)候再組織外出我們必須還去。”

經(jīng)過(guò)這次家園同游，我們不僅僅為小孩們的研究供給了機會(huì )，還為小孩們創(chuàng )造了自我計劃，自我做事，自我的學(xué)習機會(huì )。小孩們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了與同伴與成人交往。家長(cháng)們在活動(dòng)中與小孩與教師都增加了了解。增進(jìn)了感情。

我們的秋游不是昂貴的旅游，不需要太多的花費。我們的目的是讓小孩們獲得第一手的資料，讓他們透過(guò)第一手經(jīng)驗的探討而成為有關(guān)植物方面的“專(zhuān)家”。小孩們能夠用各種方式整理、展示實(shí)地考察中所收集到的資料，這個(gè)過(guò)程會(huì )進(jìn)一步加深他們對所觀(guān)察事物的了解。

幼兒教師隨筆3

對于剛上中班的小孩，繪畫(huà)的本事還不是很強，我決定先來(lái)一次涂色鞏固的練習，為了迎合小孩們的興趣，我印了很多白雪公主、公雞、花貓、螃蟹、長(cháng)頸鹿等圖案，供小孩們練習涂色，中班美術(shù)教育隨筆。在涂色前，認識了一遍蠟筆的顏色，并給小孩們說(shuō)，我們要用紅色的，綠色的、藍色的、**的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上，白色涂了看不出來(lái)所以不要用。

涂色練習開(kāi)始了，我巡回整個(gè)教室，了解并指導小孩涂色的技巧，大半的時(shí)間過(guò)去了，我走到清清面前，一看，怎樣什么也沒(méi)圖，仔細一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說(shuō)“教師不是說(shuō)了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎”他是一個(gè)不太善于言表的小孩，想說(shuō)些什么，一旁的小孩都說(shuō)“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，并且我印的是一只cat，動(dòng)畫(huà)片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，可是涂得十分認真細膩，連黑色的輪廓線(xiàn)上也沒(méi)有蘸到白蠟筆。

其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是表意的`，白色的貓咪真是小孩想心中想要表達的，我的目的只是讓小孩練習涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色**，都是一些漂亮的顏色，可是引導小孩不要使用某種顏色而讓畫(huà)面絢麗，卻對小孩的審美產(chǎn)生了誤區。小孩的作品應當隨性一些，能夠不要去追求型，追求色彩的艷麗。

讓我想到，今后在班級開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應當多給小孩一些空間，讓小孩自由發(fā)展。

由此，我明白了，繪畫(huà)是一種表現創(chuàng )作活動(dòng)，有著(zhù)很多的想象創(chuàng )作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫(huà)本身卻對兒童的感知本事、記憶本事、想象本事的發(fā)展起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。小孩的好奇心，使他們對繪畫(huà)感興趣，教師要為他們供給簡(jiǎn)便歡樂(lè )的繪畫(huà)氛圍，充分研究到小孩的自主性，給予幼兒充分表現的空間，允許幼兒的個(gè)別差異，以及個(gè)性化的出現，成人應以幼兒的眼光去欣賞小孩的畫(huà)，每個(gè)小孩的畫(huà)都是與眾不一樣，想象都是很豐富的，畫(huà)中都有著(zhù)天真活潑、生動(dòng)稚拙的美，范文《中班美術(shù)教育隨筆》。

新老師剛接觸幼兒園大班的隨筆怎么寫(xiě)？

簡(jiǎn)單的自我介紹，簡(jiǎn)單的介紹幼兒的生活習慣，生活健康知識，和禮貌行為習慣等等，主要是需要樹(shù)立起幼兒的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)為起點(diǎn)！