試卷分析怎么寫(xiě)？

試卷分析是對一次考試或練習的結果進(jìn)行評估和分析的過(guò)程，旨在了解學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)效果，以便制定更好的教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量。以下是試卷分析的一般步驟和內容：

1. 總結考試情況：包括考試的名稱(chēng)、時(shí)間、班級、人數等基本信息。

2. 分析試卷結構：對試卷的結構和內容進(jìn)行分析，包括試卷的題型、題量、難度、知識點(diǎn)覆蓋等方面。

3. 分析學(xué)生的整體表現：統計學(xué)生的總分、平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率等數據，了解學(xué)生的整體水平和分布情況。

4. 分析學(xué)生的個(gè)體表現：對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行分析，包括學(xué)生的得分情況、錯題類(lèi)型、錯誤原因等，以便為學(xué)生提供有針對性的幫助和指導。

5. 分析教學(xué)效果：根據學(xué)生的表現，評估教學(xué)效果，包括教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程等方面，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

6. 提出改進(jìn)措施：根據試卷分析的結果，提出改進(jìn)教學(xué)的措施和建議，包括調整教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強學(xué)生輔導等方面。

7. 撰寫(xiě)試卷分析報告：將以上內容整理成書(shū)面報告，包括試卷分析的目的、過(guò)程、結果和建議等方面，以便與其他教師和學(xué)校管理層分享和交流。

需要注意的是，試卷分析應該客觀(guān)、準確、詳細，同時(shí)要注重數據分析和問(wèn)題解決，為教學(xué)改進(jìn)提供有力的支持。

試卷分析模板1

一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析

本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續奮力。

從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習本事；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等本事考查，小孩們基本上都考出了自我的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有必須的導向性。

二、成績(jì)靠后成因分析

1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣沒(méi)有養成。

2、拼音必須鞏固，部分小孩拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。

3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。

4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)習習慣較差。

5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。

三、改善措施

1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。

3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。

4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，異常是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。

7、加強審題的訓練，提高理解本事，徹底根除學(xué)生對教師的依靠性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練小孩做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天資料當天鞏固。

9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)進(jìn)取性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。

試卷分析模板2

第一次月考已經(jīng)結束了，我和同學(xué)們又重新站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，迎接新的挑戰！透過(guò)學(xué)生成績(jì)這面鏡子，讓我看到了自我教學(xué)中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學(xué)生成績(jì)再上一個(gè)臺階，說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的很難！綜觀(guān)學(xué)生答情景，針對學(xué)生各方面的掌握情景做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷特點(diǎn)

1、注重語(yǔ)言的積累和運用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至十題均分別從字、詞、句、課文資料、古詩(shī)的積累方應對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

2、體現題型的多元與多樣性。這份試題，其資料涵蓋了“識、寫(xiě)、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)；二是體現習慣、情感、知識、本事等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的資料

3、關(guān)注了學(xué)生課內外閱讀水平學(xué)語(yǔ)文必須進(jìn)行廣泛的閱讀、積累。

4、作文命題注重生活性和時(shí)代性，把養成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經(jīng)驗寫(xiě)下來(lái)。

二、試卷分析

1、成績(jì)分析：本班參考人數為20人，人平分65.6分，優(yōu)秀人數4人，優(yōu)秀率17%，及格人數21人，及格率70%；無(wú)論是優(yōu)秀還是及格人數都不是令人滿(mǎn)意。

2、答題情景分析：

優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情景看，部分學(xué)生基礎知識的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實(shí)。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辨字組詞等題目，絕大多數同學(xué)錯誤較少。作文基本能認真審題，按要求綜合生活經(jīng)驗來(lái)完成作文，學(xué)生作文離題現象都極少。

不足：（1）從學(xué)生的答題情景看，有極少數學(xué)生基礎知識掌握的不是很扎實(shí)。如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題是學(xué)生必須掌握的資料，可是，由于學(xué)生的基礎知識差，拼音沒(méi)過(guò)關(guān)，導致不會(huì )拼讀，所以詞語(yǔ)不會(huì )寫(xiě)。（2）漢字書(shū)寫(xiě)潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整

潔，凌亂不堪。突出表現為有些學(xué)生亂涂亂畫(huà)，龍飛鳳舞，以至于在評卷過(guò)程中幾乎是在猜學(xué)生的答案。此外還表此刻學(xué)生間結構書(shū)寫(xiě)錯誤，字的大小不勻等方面。（3）善于積累和運用語(yǔ)言文字的本事不夠。這次試卷的習作命題，我是圍繞我校的“養成教育”這一生活話(huà)題為主線(xiàn)來(lái)擬定的，從學(xué)生的習作中明顯能夠看出語(yǔ)言積累極奇貧乏。表此刻：a、語(yǔ)言表述不清，反說(shuō)話(huà)，說(shuō)半截話(huà)，詞語(yǔ)搭配不當，語(yǔ)言蒼白無(wú)力等；b有的同學(xué)積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學(xué)以致用。（4）、體驗感悟膚淺。新課標指出“要結合自身體驗閱讀語(yǔ)文學(xué)作品”，本次檢測也考查了學(xué)生此方面的素養。但從學(xué)生的答題情景看，學(xué)生在理解感悟方面的本事還有待強化。

三、改善措施

審視學(xué)生的答題情景，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們在各方面的表現以及自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改善：

1、細化自我的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習的動(dòng)力！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被壓轉為自主學(xué)習，是擺在我面前的一大難題！以后必須多向各位同行學(xué)習！

2、繼續加大力度培養學(xué)生的學(xué)習習

良好的習慣成就好人生，我發(fā)現我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來(lái)，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很著(zhù)急！

3、興趣先導，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的傳授與訓練。奮力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清。

4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習上的畏難心理，課堂上多給他們機會(huì )，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。應對他們，僅有反復練習，為他們找小教師抓緊輔導！應對他們的每一點(diǎn)細微的提高，都及時(shí)的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為教師不能對他們散失信心！

在這次月考中，令我遺憾的是，有些學(xué)生的成績(jì)在下滑，我想是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度，影響了成績(jì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導下進(jìn)行享受學(xué)習給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)踏入中學(xué)的大門(mén)。

試卷分析模板（二）：

新的《語(yǔ)文課程標準》明確規定了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的總目標和四個(gè)學(xué)段的分目標，并從情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、知識與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個(gè)方應對十冊語(yǔ)文期中考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能

(一)成績(jì)概況由小學(xué)教研室命題的試卷側重考查學(xué)生的基礎知識與基本技能，也兼顧了過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查?？荚嚦煽?jì)統計如下：(略)

(二)各板塊分析整張試卷分為：基礎知識積累與運用（38分）、閱讀與理解（32分）、作文（30分）三個(gè)板塊?，F逐個(gè)板塊分析如下：

1、基礎知識積累與運用三個(gè)題。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，正確率在92%以上。需要指出的是：寫(xiě)字還是比較薄弱的，字寫(xiě)得不規范，字跡潦草，卷面不整潔，用涂改液的試卷不在少數。

2、閱讀與理解：試題包括確定、解釋詩(shī)句含義、讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看，積累部分做得較好?？疾殚喿x本事的共有3個(gè)小題，一是選易混詞，二是寫(xiě)近義詞，三是釋詞，四是概括段意，五是填空，六是概括回答。從整體上看，此題得分率大致在70％左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。

3、作文考查形式是半命題作文《一次難得的——》，從學(xué)生作文來(lái)看，對“難得”理解有偏差，大多寫(xiě)成“難忘”。以寫(xiě)事的居多，能寫(xiě)出使自我感動(dòng)的某件事。但能寫(xiě)出自我在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng)，或應對某種景色所受的感動(dòng)十分少，可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)闊。事情敘述還清楚，但能寫(xiě)出自我的感受的不多。對如何表達自我的感受，學(xué)生還未真正掌握。

綜上分析，學(xué)生基礎知識掌握較好，基本技能(讀寫(xiě)技能)掌握較差。

二、過(guò)程與方法

第一部分“根據字義組詞”意在考查學(xué)生理解本事和掌握詞匯情景。從卷面看，有這幾種情景，主要是審題不仔細，得分率僅45％，作文技能本期提高不小，審題馬虎有待強訓。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，此刻還缺乏可操作辦法。

但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的情感、態(tài)度，還是能夠嘗試的。學(xué)生識字掌握較好，寫(xiě)字較差，可見(jiàn)學(xué)生對識字是重視的，對寫(xiě)字就不那么重視，究其原因，一是可能認為識字重要，寫(xiě)字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就能夠了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說(shuō)明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識，所選擇的事例都是自我感動(dòng)過(guò)的也會(huì )使別人感動(dòng)的。

四、反思

1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養閱讀本事閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會(huì )重視詞句含義的本事，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自我提問(wèn)題自我回答問(wèn)題的本事。

3、習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學(xué)要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按必須的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自我的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于進(jìn)取主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

試卷分析模板3

七年級數學(xué)試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎性和創(chuàng )造性都強的試卷。它集檢測反饋與訓練提高于一體，對實(shí)踐新課標具有必須的指導好處。

一、基本狀況

(一)考生答卷基本狀況

本次考試，根據抽樣卷統計，得分狀況是：人平分79.8分;及格率94%;優(yōu)秀率38%;多數得分在70分-85分之間，各試題的得分狀況如下表：

題號1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。

題號11、12、13、14、15、16、17(1)、17(2)、18(1)、18(2)

得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。

題號19(1)、19(2)、20、21、22、23、24、25、26、27

得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。

(二)知識分布

第二章有理數(14分)：其中填空題第1、2、3題，共4分;選取題第13、8題，共2分;計算或化簡(jiǎn)第17(1)、(2)題，共8分。

第三章用字母表示數(19分)：其中填空題第4、5、6題，共5分;計算或化簡(jiǎn)：第17(3)、(4)題，共8分;解答題：第26題，共6分。

第四章一元一次方程(19分)：選取題第1題，共2分;簡(jiǎn)答題第19(1)、(2)題，第24題，共17分。

第五章走進(jìn)圖形世界(14分)：選取題第12題，共2分;簡(jiǎn)答題第21、25題，共12分。

第六章平面圖形的認識(34分)：填空題第7、8、9、10題，共6分;選取題第14、15、16題，共6分;解答題第20、22、23、27題共22分。

二、試卷特點(diǎn)

1、公正性和導向性并舉。

試卷中第17題選自課本71頁(yè)第8題(1)、(2)，試卷中第18題選自課本108頁(yè)第6題(5)，試卷中第20題選自課本199頁(yè)第3題，試卷中第21題選自課本169頁(yè)“試一試”第3題改編;試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查，體現了考試的公正性和導向性。

2、基礎性與創(chuàng )新性兼顧。

前面填空題和選取題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現了數學(xué)要面向全體學(xué)生，解答題第17、18、19小題，是計算，主要考查學(xué)生對運算的掌握，因為準確迅速的計算是數學(xué)學(xué)科的基石。解答題第24、26小題都是與現實(shí)生活有關(guān)的題目，這充分體現了“人人要學(xué)有用的數學(xué)，數學(xué)問(wèn)題是源于現實(shí)生活”的理念。填空題第9小題是用地理知識結合數學(xué)知識考查學(xué)生對數學(xué)理解的潛力。這就體現了學(xué)科之間的相互滲透，使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難，充分到達了透過(guò)考試來(lái)評價(jià)的目的。

三、考生答題錯誤分析

1、對基礎知識(主要是計算)的運用不夠熟練。

2、學(xué)生審題不清導致出錯。

3、某些思考和推理過(guò)程，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)不夠嚴謹。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。

四、考試后的一點(diǎn)思考

透過(guò)這次考試，重視重視基礎知識和基本技能的優(yōu)良傳統要發(fā)揚，在以后的教學(xué)中，我們應落實(shí)“雙基”和培養“三個(gè)潛力”，使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。素質(zhì)教育是重基礎的教育，越是科技突飛猛進(jìn)，越是要重視基礎，基礎中所體現的思想具有根本的重要性，從中學(xué)會(huì )的方法和思想使人的潛力具有遷移性。人的創(chuàng )新精神、實(shí)踐潛力離不開(kāi)過(guò)硬的基礎知識。在教學(xué)中應體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)，每個(gè)都獲得必要的數學(xué)，不一樣的學(xué)生在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”。

本次期末調研考試數學(xué)試題是“穩中求活”。新課標中新的教育理念有充分的體現，本次考試既考查了學(xué)生對基礎知識、基本技能和概念掌握狀況，又考查了學(xué)生運用知識解決實(shí)際生活問(wèn)題的潛力，同時(shí)培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力，確實(shí)是一份好試卷。

家長(cháng)怎么寫(xiě)試卷分析？

家長(cháng)在寫(xiě)試卷分析時(shí)，首先需要對試卷進(jìn)行細致的閱讀，了解試卷的題型、難度、分值分布等內容。

其次，需要結合孩子的答題情況，對做錯的題目進(jìn)行分析，找出錯誤的原因和解決方案，以便在之后的學(xué)習中進(jìn)行補充和強化。

在分析過(guò)程中，家長(cháng)應當注重全面性和客觀(guān)性，不要過(guò)分透析孩子的得失，而是要結合孩子的實(shí)際情況來(lái)制定適合孩子的學(xué)習計劃，鼓勵孩子在學(xué)習中不斷進(jìn)步和提高。

同時(shí)，家長(cháng)也需要關(guān)注試卷中的優(yōu)秀表現，對孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力給予肯定和鼓勵，增強孩子的自信心和對學(xué)習的積極性。

總之，家長(cháng)應當認真對待試卷分析這一工作，發(fā)掘孩子的潛力，提高孩子的成績(jì)。