小學(xué)一年級音樂(lè )課要教什么音樂(lè )知識內容？

《玩具兵進(jìn)行曲》，《你的名字叫什么》，《口哨與小狗》，《拉勾勾》《快樂(lè )的一天》《齊多列》《跳繩》《國旗國旗真美麗》，《三只小豬》和《快樂(lè )的小熊貓》，《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，《我有一只小羊羔》，）《小嬰幼兒睡著(zhù)了》、《星光恰恰恰》 ）《閃爍的小星》《三個(gè)和尚》《勞動(dòng)最光榮》，《大家來(lái)勞動(dòng)》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《野蜂飛舞》《法國號》和《布娃娃彈琴》，《星光圓舞曲》、《會(huì )跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》《火車(chē)波爾卡》，《火車(chē)開(kāi)啦》《躲貓貓》，《捉迷藏》，《過(guò)新年》，《龍咚鏘》，

星光恰恰恰教學(xué)反思1

教學(xué)資料：

1、復習歌曲《閃爍的小星星》

2、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》

教材分析：

《星光恰恰恰》是一首活潑歡快的舞曲，旋律僅有8小節，44拍D大調，旋律級進(jìn)與跳進(jìn)相結合，旋律與節奏相配合。適合低年級學(xué)生走跳相結合進(jìn)行律動(dòng)。本課是編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè )的活潑、歡快。

教學(xué)目標：

1、能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節奏的表演《星光恰恰恰》。

2、經(jīng)過(guò)表演感受《星光恰恰恰》中的節奏__X，體驗音樂(lè )的歡快情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節奏的表演《星光恰恰恰》。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)用動(dòng)作表演來(lái)體會(huì )音樂(lè )中的強弱及音色的變化及對音樂(lè )的感受。

教學(xué)準備：

鋼琴、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習歌曲《閃爍的小星》

二、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》

導入

同學(xué)們，我們今日再來(lái)學(xué)習一首關(guān)于星星的歌《星光恰恰恰》

1、初聽(tīng)歌曲

聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌曲情緒是什么樣的(優(yōu)美、平穩;活潑、歡快)

2、再聽(tīng)歌曲

(放音樂(lè )《星光恰恰恰》，教師在__X處拍手，說(shuō)節奏)

3、學(xué)唱歌曲時(shí)用多種形式的聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。

聆聽(tīng)時(shí)為小星星打節奏(數六拍，拍三下。)

1234︱56__X︱

4、編一編歌表演的動(dòng)作，隨歌曲有節奏的唱唱跳跳。

5、跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲擊打擊樂(lè )器(沙錘、雙響筒、三角鐵、串鈴、)

6、把歌詞加入鋼琴旋律來(lái)唱一唱。(教師指導)

7、跟著(zhù)音樂(lè )的伴奏唱歌曲

8、要求學(xué)生，背唱歌曲。

五、課堂小結：

下課的鈴聲響了，讓我們聽(tīng)著(zhù)《星光恰恰恰》，雙手打著(zhù)拍子走出教

星光恰恰恰教學(xué)反思2

第一課時(shí)

教學(xué)資料：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音。

教學(xué)目標：

1、能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng )造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并模仿天然界和生活中的聲音;2能夠用不一樣的材料創(chuàng )造聲音(十分規音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有必須的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應經(jīng)過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤(pán);2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇趣味，新課標要求體現經(jīng)過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )。)

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。)

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢

生：想……

師：有一個(gè)“歡樂(lè )”團要帶著(zhù)小朋友旅行，看!火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。(多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。)

師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生十分熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還能夠供給更多的聲音，異常是農村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會(huì )不會(huì )深切的感受。)

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)

師：雨是一種天然現象。有大雨也有小雨，發(fā)現有什麼不一樣嗎

生：聲音不一樣。

師：下頭我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3、跟著(zhù)教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，陽(yáng)光出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著(zhù)你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂(lè )實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)取引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，增強學(xué)生音樂(lè )表現自信心。)

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報呢看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng )造聲音呢(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng )造的聲音和別人的不一樣。)

生：教師你聽(tīng)。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng )造，提高學(xué)生的進(jìn)取性。)

2、師：同學(xué)們發(fā)現了沒(méi)有，用兩三種聲音連

在一齊能表現一個(gè)簡(jiǎn)單的資料。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：(討論)

3、故事表演

故事是學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè )創(chuàng )造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的機會(huì )，不用“標準答案”去束縛學(xué)生，培養和鼓勵創(chuàng )造精神，是新課標體現。)

4、小結

觀(guān)察身邊的事物，你會(huì )發(fā)現很多趣味的事情。

組織下課

第二課時(shí)

教學(xué)資料：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：

1、經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)《會(huì )跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè )的不一樣情緒。

2、經(jīng)過(guò)對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習，使學(xué)生能用甜美

而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè )的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線(xiàn)在歌曲中的的表現作用。

3、明白節奏在生活中無(wú)處不在，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )和熱愛(ài)團體的意識，以及在生活中發(fā)現美，創(chuàng )造美的意識。

教學(xué)資料：1、聆聽(tīng)《會(huì )跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏

2、能感受音樂(lè )的情緒并隨著(zhù)樂(lè )曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節拍

教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著(zhù)《星光恰恰恰》律動(dòng)。

二、新課學(xué)習

1、導入

師：我們一(3)班的音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)得真熱鬧!你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò)

來(lái)了呀引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢

師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你

們瞧!她忍不住跳起來(lái)了。

2、聆聽(tīng)小提琴曲《會(huì )跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè )律動(dòng)。

B：師帶領(lǐng)生一齊隨音樂(lè )律動(dòng)。

師：洋娃娃跳得怎樣樣讓我們一齊去參加她的音樂(lè )舞會(huì )好嗎

師生聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，注意節奏的準確，用動(dòng)作表現出歡快、活潑的情緒。

(1)完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒、速度。(用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節拍)

(從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)

(2)樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的——小提琴

(3)復聽(tīng)樂(lè )曲，隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽(tīng)唱法學(xué)習

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì )變得異常熱鬧，為了表示對你

們的感激，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)!

(1)聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀

(2)教師范念歌詞(配樂(lè ))。

(3)聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng)

表示三拍子。

(4)學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)

引出“休止符、連音線(xiàn)”，讓他們明白各自在歌曲里的作用。

(5)學(xué)生跟琴試著(zhù)輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

(6)學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意

學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱到達優(yōu)美抒情的效果。

(7)學(xué)生用身體樂(lè )器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )變對形，討論編創(chuàng )簡(jiǎn)單律動(dòng)。(配樂(lè ))

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂(lè ))

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂(lè ))

四、師小結下課

學(xué)生隨音樂(lè )邊唱邊跳出教室。

星光恰恰恰教學(xué)反思3

教學(xué)資料：

1.音樂(lè )活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音。

教學(xué)目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng )造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀(guān)察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)

4.想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種天然現象。有大雨也有小雨。下頭我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3.跟著(zhù)教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)

(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音

1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng )造一些聲音呢按教材提示創(chuàng )造出聲音。

2.能不能自我創(chuàng )造一些與教材中不一樣的聲音呢

3.用幾種聲音連在一齊表現必須的資料。

教學(xué)評價(jià)：

1.能進(jìn)取參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì )唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng )造兩種以上不一樣的聲音。

哪些兒歌適合一年級小學(xué)生??？

《落水天》《生日歌》《我們歌唱》《當我們同在一起》《拍皮球》《玩具兵進(jìn)行曲》，《你的名字叫什么》，《口哨與小狗》，《拉勾勾》《快樂(lè )的一天》《齊多列》《跳繩》《國旗國旗真美麗》，《三只小豬》和《快樂(lè )的小熊貓》，《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，《我有一只小羊羔》，）《小嬰幼兒睡著(zhù)了》、《星光恰恰恰》 ）《閃爍的小星》《三個(gè)和尚》《勞動(dòng)最光榮》，《大家來(lái)勞動(dòng)》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《野蜂飛舞》《法國號》和《布娃娃彈琴》，《星光圓舞曲》、《會(huì )跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》《火車(chē)波爾卡》，《火車(chē)開(kāi)啦》《躲貓貓》，《捉迷藏》，《過(guò)新年》，《龍咚鏘》