信息技術(shù)單元教學(xué)設計應注意什么？

高中新課程標準2017年已經(jīng)頒布，其中信息技術(shù)學(xué)科提倡項目式學(xué)習，所以信息技術(shù)單元教學(xué)設計應注意以項目式學(xué)習來(lái)設計本單元。

讓學(xué)生圍繞項目活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，從項目主題的確定、項目規劃設計方案到項目實(shí)施、總結評價(jià)等。

讓學(xué)生在項目式學(xué)習中建構知識，培養核心素養

信息技術(shù)教學(xué)設計1

知識與技能

理解元件的概念及元件的作用。

了解元件的分類(lèi)和不一樣元件的意義。

過(guò)程與方法

學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的影片剪輯元件。

掌握使用庫中元件的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

培養學(xué)生的審美觀(guān)和自主創(chuàng )新本事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解元件的意義并學(xué)會(huì )使用元件

教學(xué)準備

MacromediaFlash8軟件。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

Flash中的元件就像演員一樣，在Flash中扮演不一樣的主角并能夠重復使用，讓我們的動(dòng)畫(huà)看起來(lái)更加豐富。

二、課堂學(xué)習

（一）新建元件

打開(kāi)作品“美麗海景”，執行“**入”→“新建元件”命令，打開(kāi)“創(chuàng )立新元件”對話(huà)框，輸入新元件名稱(chēng)為“帆船”，并設置元件類(lèi)型為“影片剪輯”，單擊確定就創(chuàng )立好了新元件，并進(jìn)入修改狀態(tài)。

【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件?！?/p>

（二）制作元件

**入2個(gè)新圖層，并將3個(gè)圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”，用直線(xiàn)工具在相應圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓，然后用填充工具給帆和船體填充適宜的顏色。單擊時(shí)間軸上的“場(chǎng)景1”回到到“美麗海景”中，此時(shí)，就能夠在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。

（三）使用庫中元件

選中“藍天”圖層，單擊“**入圖層”按鈕，在“藍天”和“水”圖層中間**入一個(gè)新圖層，并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀，將庫中的元件“帆船”拖動(dòng)至舞臺中，并使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。

（四）保存并測試動(dòng)畫(huà)

執行“控制”→“測試影片”命令，就能夠看到一艘小帆船出此刻海上。

三、課堂活動(dòng)

1.自由分組，能夠個(gè)人為單位，也能夠小組為單位。

2.利用元件，在“月夜”圖上添加幾顆星星。

3.代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補充與評價(jià)。

（具體活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的資料。）

四、課外探究

前面我們提到了元件的三種類(lèi)型，除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件，這三種元件有什么區別？分別在什么情景下使用呢？在課后經(jīng)過(guò)其他方式進(jìn)一步了解吧。

信息技術(shù)教學(xué)設計2

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：

⑴初步了解。

⑵讓學(xué)生學(xué)會(huì )。

⑶能夠掌握。

⑷使學(xué)生熟練掌握。

⑸能按指定要求。

⑹能夠根據指導要求。

2、過(guò)程與方法：(怎樣學(xué)：經(jīng)過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生到達一個(gè)什么樣的目的。)

方法——包括基本的學(xué)習方式(自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習)和具體的學(xué)習方式(發(fā)現式學(xué)習、小組式學(xué)習、交往式學(xué)習……)。例如：

⑴經(jīng)過(guò)直觀(guān)演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。

⑵經(jīng)過(guò)預設問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。

⑶經(jīng)過(guò)自主探究，小組合作的方法解決預設問(wèn)題，培養收集信息、處理信息的本事。

⑷實(shí)踐操作培養學(xué)生創(chuàng )新本事。

⑸在教師、同學(xué)幫忙下，感受學(xué)習的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生利用計算機處理信息的本事，初步學(xué)會(huì )用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：(學(xué)得怎樣)，例如：

⑴經(jīng)過(guò)的操作，培養學(xué)生的創(chuàng )造本事和審美本事，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應用有了進(jìn)一步的認識。

⑵感受運用信息技術(shù)創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，提高學(xué)習信息技術(shù)的興趣。

⑶培養學(xué)生動(dòng)手操作的本事及與同伴交流合作的意識、本事，增強他們的社會(huì )職責感和團結協(xié)作的精神。

⑷經(jīng)過(guò)作品展評，培養學(xué)生欣賞美和鑒賞美的本事。

⑸經(jīng)過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養學(xué)生思維本事和動(dòng)手操作本事。

【教學(xué)重點(diǎn)：】

本章、本節應當掌握的技能或知識點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)：】

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習有困難的技能或知識點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設計上。

【教學(xué)過(guò)程：】

一、導入環(huán)節：(情境導入、問(wèn)題導入、談話(huà)導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語(yǔ)導入等)

(教學(xué)意圖：XX導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也使學(xué)生明確了本課的'學(xué)習任務(wù))

二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)

1、自主探究、小組合作：

師：對的操作，怎樣做呢請同學(xué)根據書(shū)中XX頁(yè)資料進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：

(教學(xué)意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決XX問(wèn)題，任務(wù)驅動(dòng)、加深印象。)

2、直觀(guān)演示法：

教師演示，強調步驟，學(xué)生觀(guān)看。

(教學(xué)意圖：⑴直觀(guān)演示，明確方法;⑵教師直觀(guān)演示為學(xué)生解決一些共性問(wèn)題，使學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點(diǎn)。)

三、課堂活動(dòng)(作品制作)：

首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去操作;

其次，要精心組織好操作練習，在有限的時(shí)間內到達最好的效果。這一環(huán)節能夠讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習、討論式學(xué)習、探究式學(xué)習;

再次，教師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習指導。

四、信息技術(shù)課的評價(jià)(作品展示)：

(學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評為主導原則)

(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長(cháng)補短，培養自信，培養創(chuàng )新，培養欣賞美和鑒賞美的本事。)

五、小結：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都有哪些收獲

經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了，讓我們的作品更加完美。期望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習中去。

(教學(xué)意圖：梳理概括、構成網(wǎng)絡(luò );畫(huà)龍點(diǎn)睛、強化主題;承前啟后、巧妙過(guò)渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時(shí)反饋，查缺補漏。)

信息技術(shù)教學(xué)設計3

單元概述

本章經(jīng)過(guò)列舉生活實(shí)例，使學(xué)生解信息及其特征，認識信息和信息技術(shù)在信息社會(huì )的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養學(xué)生的信息素養。

課程標準

描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應用實(shí)例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

學(xué)習目標

知識性目標

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會(huì )區分信息和信息的媒體；經(jīng)過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要資料；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個(gè)階段的重要標志。

技能性目標

能快速在圖書(shū)館或向家長(cháng)獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應提高上網(wǎng)查詢(xún)的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會(huì )的重要性，感受信息文化；在小組活動(dòng)中培養學(xué)生合作學(xué)習和主動(dòng)獲取信息的愿望。

教學(xué)過(guò)程

一、信息的概念：

師：同學(xué)們，今日是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著(zhù)舉1~2個(gè)例子。

生：（舉例）

師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)能夠將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。此刻，讓我們來(lái)看看著(zhù)名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。

（應用PPT演示文稿）

師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不一樣而各不相同。今日，教師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達信息的載體稱(chēng)為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱(chēng)媒體。例如：書(shū)中記載的資料屬于信息，書(shū)就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，此刻讓我們再來(lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）

例如：信息，媒體

書(shū)中記載的資料

天氣預報廣播

師：信息的媒體類(lèi)型很多，常用的類(lèi)型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類(lèi)型？

生：（將舉例的媒體按照其類(lèi)型分類(lèi)）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。此刻，我們可不能夠歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個(gè)例子。

師、生：信息的主要特征是：可開(kāi)發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術(shù)的概念和資料：

師：剛才我們著(zhù)重介紹第一節信息和信息的主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節信息技術(shù)及其發(fā)展。

（應用PPT演示文稿）

師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現代信息技術(shù)的基礎。信息技術(shù)的資料包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。

四、信息技術(shù)的發(fā)展：

師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學(xué)們查看教材，經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習，解每次信息技術(shù)革命的重要標志是什么？

生：第一次語(yǔ)言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、**、廣播、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結合。

師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢？此刻我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。

說(shuō)明：提議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動(dòng)。

所需課時(shí)

2課時(shí)

課前準備

設備：學(xué)校一般采用專(zhuān)線(xiàn)、寬帶、**線(xiàn)等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選InternetExplrer（簡(jiǎn)稱(chēng)IE）。

學(xué)生：學(xué)會(huì )基本的網(wǎng)絡(luò )搜索技術(shù)。

教師：各種教學(xué)用的記錄表及評價(jià)表，如分組調查表、周邊圖書(shū)館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動(dòng)安排

活動(dòng)主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)

活動(dòng)要求：以小組為單位經(jīng)過(guò)圖書(shū)館、向家長(cháng)咨詢(xún)或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。

活動(dòng)步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長(cháng)和組員的分工

（2）每組能夠采用一種或多種查詢(xún)方式（經(jīng)過(guò)圖書(shū)館、向家長(cháng)咨詢(xún)或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料

（3）整理并交流

對不一樣起點(diǎn)的學(xué)生

1．需要幫忙的學(xué)生：

與學(xué)生一齊查找資料，或事先為學(xué)生供給相應的輔助資料，幫忙學(xué)生理解掌握本章的知識點(diǎn)。

2．能夠提高的學(xué)生：

以不一樣的形式來(lái)表現信息，并經(jīng)過(guò)生活實(shí)例來(lái)反映信息對當今社會(huì )發(fā)展的巨大影響。

信息技術(shù)2.0什么是A5？

信息技術(shù)2.0什么是A5？

信息技術(shù)2.0包括四個(gè)維度，學(xué)情分析，教學(xué)設計，學(xué)法指導和學(xué)業(yè)評價(jià)。A5的內容就是屬于第二個(gè)維度，即技術(shù)支持的課堂導入。它的課程形式包括微課程加上文本。在考核上包括文字說(shuō)明傳統導入的不足和缺點(diǎn)，運用技術(shù)支持的必要性，最后用視頻展示課堂導入的實(shí)錄。A5的講解很有針對性，有利于提升個(gè)人素質(zhì)。