教師的素養包括哪三個(gè)方面？

師德，師業(yè)，師積

職業(yè)素養1

培養大學(xué)生職業(yè)素養的方法

近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì )問(wèn)題，也能夠說(shuō)是一個(gè)難題。對于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，先不說(shuō)找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率作為考察學(xué)校教育效果的一大指標：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì )影響到學(xué)校的招生及培養計劃。而從社會(huì )的角度來(lái)看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到適宜的人選”。很多事實(shí)證明，這種現象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求有關(guān)。“滿(mǎn)足社會(huì )需要”是高等教育的目的之一。既然社會(huì )需要具有較高的職業(yè)素養的畢業(yè)生，那么，高校教育應當把培養大學(xué)生的職業(yè)素養作為其重要目標之一。同時(shí)，高校也不是關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，社會(huì )、企業(yè)也應當盡力與高校合作，共同培養大學(xué)生的職業(yè)素養。

一、職業(yè)素養及其在工作中的地位

中國知網(wǎng)(CNI(I)將職業(yè)素養定義為：職業(yè)素養是指職業(yè)內在的規范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作自我作為公司的一部分，不管做什么工作必須要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對于一些細小的錯誤必須要及時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養的核心，好的態(tài)度比如負責的、進(jìn)取的，自信的，建設性的，欣賞的，樂(lè )于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

那么，職業(yè)素養在工作中的地位如何呢

《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自我從職場(chǎng)慘敗者到走上成功之道的過(guò)程，再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著(zhù)名人物的成功歷史，并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場(chǎng)人士的成功與失敗，得到了一個(gè)寶貴的理念：一個(gè)人，本事和專(zhuān)業(yè)知識固然重要，可是，在職場(chǎng)要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的本事與專(zhuān)業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養。提出，一個(gè)人在職場(chǎng)’中能否成功取決于其“職商”，而職商由以下l0大職業(yè)素養構成：工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養。缺少這些關(guān)鍵的素養，一個(gè)人將一生庸庸碌碌，與成功無(wú)緣。擁有這些素養，會(huì )少走很多彎路，以最快的速度通向成功。

前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿(mǎn)意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養的畢業(yè)生，可見(jiàn)，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養作為對人進(jìn)行評價(jià)的重要指標。如成都大翰咨詢(xún)公司在招聘新人時(shí)，要綜合考察畢業(yè)生的5個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養、協(xié)作本事、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎;職業(yè)素養、協(xié)作本事和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。職業(yè)素養能夠經(jīng)過(guò)個(gè)體在工作中的行為來(lái)表現，而這些行為以個(gè)體的知識、技能、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎，是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。

二、大學(xué)生職業(yè)素養的構成

“素質(zhì)冰山”理論認為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績(jì)效優(yōu)劣：水下部分的動(dòng)機、特質(zhì)、態(tài)度、職責心才是決定人的.行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jì)效優(yōu)秀者和一般者。大學(xué)生的職業(yè)素養也能夠看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的僅有18，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養，這些能夠經(jīng)過(guò)各種的學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)證書(shū)來(lái)證明，或者經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)考試來(lái)驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的78，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見(jiàn)的、隱性的職業(yè)素養。顯性職業(yè)素養和隱性職業(yè)素養共同構成了所應具備的全部職業(yè)素養。由此可見(jiàn)，大部分的職業(yè)素養是人們看不見(jiàn)的，但正是這78的隱性職業(yè)素養決定、支撐著(zhù)外在的顯性職業(yè)素養，顯性職業(yè)素養是隱性職業(yè)素養的外在表現。所以，大學(xué)生職業(yè)素養的培養應當著(zhù)眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業(yè)素養為基礎，重點(diǎn)培養隱性職業(yè)素養。當然，這個(gè)培養過(guò)程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨完成的，而

應當由三方共同協(xié)作，實(shí)現“三方共贏(yíng)”。

三、大學(xué)生職業(yè)素養的自我培養

做為職業(yè)素養培養主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應當學(xué)會(huì )自我培養。

首先，要培養職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說(shuō)：“一個(gè)人花在影響自我未來(lái)命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買(mǎi)穿了一年就會(huì )扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來(lái)的快樂(lè )和富足要全部依靠于這份工作時(shí)。”很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)之時(shí)就認為已經(jīng)完成了學(xué)習任務(wù)，能夠在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時(shí)感到壓力的根源。清華大學(xué)的樊富珉教授認為，中國有69%一80%的大學(xué)生對未來(lái)職業(yè)沒(méi)有規劃、就業(yè)時(shí)容易感到壓力。中國社會(huì )調查所最近完成的一項在校大學(xué)生心理健康狀況調查顯示，75%的大學(xué)生認為壓力主要來(lái)源于社會(huì )就業(yè)。50%的大學(xué)生對于自我畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒(méi)有目標;41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)研究太多：僅有8.3%的人對自我的未來(lái)有明確的目標并且充滿(mǎn)信心。培養職業(yè)意識就是要對自我的未來(lái)有規劃。所以，大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生應明確我是一個(gè)什么樣的人我將來(lái)想做什么我能做什么環(huán)境能支持我做什么著(zhù)重解決一個(gè)問(wèn)題，就是認識自我的個(gè)性特征，包括自我的氣質(zhì)、性格和本事，以及自我的個(gè)性?xún)A向，包括興趣、動(dòng)機、需要、價(jià)值觀(guān)等。據此來(lái)確定自我的個(gè)性是否與夢(mèng)想的職業(yè)相符：對自我的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀(guān)的認識，結合環(huán)境如市場(chǎng)需要、社會(huì )資源等

確定自我的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。

其次，配合學(xué)校的培養任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養的培養。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養比較容易經(jīng)過(guò)教育和培訓獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專(zhuān)業(yè)的培養方案是針對社會(huì )需要和專(zhuān)業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統化的基礎知識及專(zhuān)業(yè)知識，加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認知和知識的運用，并使學(xué)生獲得學(xué)習本事、培養學(xué)習習慣。所以，大學(xué)生應當進(jìn)取配合學(xué)校的培養計劃，認真完成學(xué)習任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書(shū)館等獲得知識和技能，做為將來(lái)職業(yè)需要的儲備。

再次，有意識地培養職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養。隱性職業(yè)素養是大學(xué)生職業(yè)素養的核心資料。核心職業(yè)素養體此刻很多方面，如獨立性、職責心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實(shí)證明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。有記者調查發(fā)現，缺乏獨立性、會(huì )搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送大學(xué)生的前程。如廈門(mén)博格管理咨詢(xún)公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中，一位來(lái)自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語(yǔ)口試中都很優(yōu)秀，但被最終一輪面試淘汰。他說(shuō)：“我最終不經(jīng)意地問(wèn)她，你可能被安排在大客戶(hù)經(jīng)理助理的崗位，但你的戶(hù)口能否進(jìn)深圳還需再爭取，你愿意么”結果，她猶豫片刻回答說(shuō)：“先回去和父母商量再決定。”缺乏獨立性使她失掉了工作機會(huì )。而喜歡搶風(fēng)頭的人被認為沒(méi)有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。如今，很多大學(xué)生生長(cháng)在“6+1”的獨生子女家庭，所以在獨立性、承擔職責、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛(ài)出風(fēng)頭、容易受傷。所以，大學(xué)生應當有意識地在學(xué)校的學(xué)習和生活中主動(dòng)培養獨立性、學(xué)會(huì )分享、感恩、勇于承擔職責，不要把錯誤和職責都歸咎于他人。自我摔倒了不能怪路不好，要先檢討自我，承認自我的錯誤和不足。

大學(xué)生職業(yè)素養的自我培養應當加強自我修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉。同時(shí)，還要培養良好的心理素質(zhì)，增強應對壓力和挫折的本事，善于從逆境中尋找轉機。

四、高校對大學(xué)生職業(yè)素養的教育對策

為了培養大學(xué)生的職業(yè)素養，高?；蚋叩冉逃龖攺囊韵聨讉€(gè)方面著(zhù)手以滿(mǎn)足社會(huì )需要：首先，將大學(xué)生職業(yè)素養的培養納入大學(xué)生培養的系統工程，使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的那一天起，就明白高校與社會(huì )的關(guān)系、學(xué)習與職業(yè)的關(guān)系、自我與職業(yè)的關(guān)系。全面培養大學(xué)生的顯性職業(yè)素養和隱性職業(yè)素養，并把隱性職業(yè)素養的培養做為重點(diǎn)。其次，成立相關(guān)的職能部門(mén)協(xié)助大學(xué)生職業(yè)素養的培養。如以就業(yè)指導部門(mén)為基礎成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，并開(kāi)設相應的課程，及時(shí)向大學(xué)生供給職業(yè)教育和實(shí)際的職業(yè)指導，最好是要配合供給相關(guān)的社會(huì )資源。再次，深入了解學(xué)生需要，改善教學(xué)方法，提升大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程的求知需求，盡可能向學(xué)生供給正確、新穎的學(xué)科信息。

五、社會(huì )資源與大學(xué)生職業(yè)素養的培養

大學(xué)生職業(yè)素養的培養不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，社會(huì )資源的支持也很重要。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”，可是卻發(fā)現很困難。企業(yè)界也逐漸認識到，要想獲得較好職業(yè)素養的大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)也應當參與到大學(xué)生的培養中來(lái)。能夠經(jīng)過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)行：

(1)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養大學(xué)生，供給實(shí)習基地以及科研實(shí)驗基地。

(2)企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)人士走進(jìn)高校，直接供給實(shí)踐知識、宣傳企業(yè)文化。

(3)完善社會(huì )培訓機制，并走入高校對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的入職培訓以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓練等。

總之，大學(xué)生職業(yè)素養的培養是目前高等教育的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)的進(jìn)行，需要大學(xué)生、高校及社會(huì )3方面的協(xié)同配合才能有效。

職業(yè)素養2

職業(yè)素養是個(gè)人在工作中需要遵守的行為規范。工作中個(gè)體行為的總和構成了自身的職業(yè)素養，個(gè)體行為是外在表象。職業(yè)素養是內涵，是職業(yè)內在的規范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識、個(gè)人素質(zhì)等方面，具體體現如下：

敬業(yè)精神

先敬業(yè)而后才能專(zhuān)業(yè)，在優(yōu)秀企業(yè)中的人才都擁有基本的敬業(yè)精神。在工作中沒(méi)有想不想做，愿不愿意做，僅有需要做和不需要做，對于需要做的工作保質(zhì)保量按時(shí)完成，是最重要的敬業(yè)表現。

團隊意識

團隊與社會(huì )整體是統一的，一個(gè)企業(yè)就是一個(gè)獨立的社會(huì )經(jīng)營(yíng)團隊。團隊的團結是靠所有員工維護和創(chuàng )造的，進(jìn)取主動(dòng)地做好團隊中自我的工作，及時(shí)提出有利于企業(yè)發(fā)展的合理化提議，就是團隊意識的進(jìn)取表現。

許多剛走上職場(chǎng)的新人，往往充滿(mǎn)夢(mèng)想與抱負，在職場(chǎng)上敢拼敢闖，有明確的工作目標和強烈的職責心，帶著(zhù)活力，踏實(shí)、高效地完成本職工作。工作上進(jìn)取的態(tài)度給同事和領(lǐng)導塑造了值得信賴(lài)的形象。而有些人因為學(xué)歷高、業(yè)績(jì)好，在公司不把同事放在眼里，不遵守公司的規章制度，這種人的職業(yè)素養就缺乏團隊意識。

職業(yè)規劃

規劃是一道分水嶺，在工作中，首先明確地了解自我想要什么，然后再去全力追求。一個(gè)人如果沒(méi)有明確的職業(yè)規劃，就像船沒(méi)有羅盤(pán)一樣，注定庸庸碌碌。但不要盲目定制多個(gè)目標，目標太多，分散專(zhuān)注力，容易淪為無(wú)用功。每一份富有成效的工作，都有清晰的目標去指引，堅定而明確的目標是專(zhuān)注工作的一個(gè)重要原則。

時(shí)間觀(guān)念

一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的人會(huì )讓人沒(méi)有信任感，遵守上班時(shí)間、會(huì )議時(shí)間、約定時(shí)間等，是職場(chǎng)人都應當具有的基本觀(guān)念。

上班比公司所規定的時(shí)間提早5-10分鐘，利用這短短的時(shí)間，梳理當天的工作任務(wù)，高效迎接新一天的工作挑戰。下班的時(shí)候，確認當天未處理的事情，整理至第二天的工作任務(wù)，為第二天直接進(jìn)入工作狀態(tài)做好充分準備。你所做的一切，能夠使你的工作井然有序。

時(shí)間管理

說(shuō)完時(shí)間觀(guān)念，再聊聊時(shí)間管理。時(shí)間對每一個(gè)職場(chǎng)人士都是公平的，每個(gè)人都擁有相同的時(shí)間，可是在同樣的時(shí)間內，有人表現平平，有人則取得了卓著(zhù)的業(yè)績(jì)，造成這種反差的根源在于每個(gè)人對時(shí)間的管理與使用效率上存在著(zhù)巨大差別的。

要想在職場(chǎng)中具備不凡的競爭本事，先將自我培養成一個(gè)時(shí)間管理高手：

1、將一天要做的事情進(jìn)行羅列，根據優(yōu)先程度、事項大小分配時(shí)間；

2、學(xué)會(huì )說(shuō)“不”。一旦確定了哪些事情是重要的，對那些不重要的事情就應當說(shuō)“不”；

3、遵循你的生物鐘，將難辦或者重要的事情放在你辦事效率最佳時(shí)間段；

4、提前制定工作日程表。實(shí)踐證明，工作日程表可保證我們準確地按照“要事第一”原則做事，避免不重要的突發(fā)事件對工作的干擾。

5、堅持工作桌面整潔。一個(gè)優(yōu)秀的時(shí)間管理者不會(huì )浪費時(shí)間在一堆文件中找所需材料。

職業(yè)素養3

職業(yè)素養的三大核心

職業(yè)心念

“職業(yè)心念”是職業(yè)素養的核心。那么良好的職業(yè)素養包涵了那些的職業(yè)心念呢應當包涵了良好的職業(yè)道德，正面進(jìn)取的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)意識，是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養。良好的職業(yè)心念應當是由愛(ài)崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂(lè )觀(guān)、用心、開(kāi)放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。

職業(yè)知識技能

“職業(yè)知識技能”是做好一個(gè)職業(yè)應當具備的專(zhuān)業(yè)知識和本事。俗話(huà)說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，沒(méi)有精湛的職業(yè)技能，就無(wú)法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及未來(lái)的趨勢走向;就要有良好的溝通協(xié)調本事，懂得上傳下達，左右協(xié)調從而做到事半功倍;就要有高效的執行力，我們研究發(fā)現：一個(gè)企業(yè)的成功30%靠戰略，60%靠企業(yè)各層的執行力，僅有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國人不缺少戰略家，缺少的是執行者!執行本事也是每個(gè)成功職場(chǎng)人必修煉的一種基本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場(chǎng)禮儀、時(shí)間管理及情緒管控等等，那里就不——羅列。各個(gè)職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個(gè)行業(yè)還有每個(gè)行業(yè)知識技能?？傊畬W(xué)習提升職業(yè)知識技能是為了讓我們把事情做的更好。

職業(yè)行為習慣

“職業(yè)行為習慣”，職業(yè)素養就是在職場(chǎng)上經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間地學(xué)習-改變-構成而最終變成習慣的一種職場(chǎng)綜合素質(zhì)。心念能夠調整，技能能夠提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成為習慣。

教師的素養包括哪三個(gè)方面？

教師的四種素養一一

師德高，師風(fēng)正，師能強，師愛(ài)深。