培優(yōu)輔差方法和措施？

不論是培優(yōu)還是補差，關(guān)鍵是要讓學(xué)生要用心去學(xué)。要根據班級特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，深入實(shí)際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標，注重學(xué)生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養，努力激發(fā)學(xué)習興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(cháng)，抓好“后進(jìn)生”的轉化工作，不讓學(xué)生掉隊。

培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫，補差不僅僅是補知識，更多是將補愛(ài)心、補情感、補自信心、補學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結合起來(lái)。

培優(yōu)補差計劃1

一、指導思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長(cháng)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。在特長(cháng)生的培養和在后進(jìn)生的轉化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養。本學(xué)期，根據二(三)班學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃：

1、培優(yōu)補差學(xué)生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學(xué)生。

2、學(xué)困生構成原因情景分析

后進(jìn)生構成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)小孩的健康長(cháng)大。他們認為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。后進(jìn)生構成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)，對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。非智力因素(個(gè)人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為教師、同學(xué)看不起自我，自我萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自我不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)"雙差生"行列。

二、培養優(yōu)生，轉化學(xué)困生措施、方法。

1、培養后進(jìn)生的自信心。僅有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對后進(jìn)生多寬容，少責備。

4、班主任不僅僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的意志。

6、教師的輔導要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生長(cháng)大過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

優(yōu)生的培養：根據這類(lèi)學(xué)生的特長(cháng)，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺(jué)得不夠做了。針對此情景，我經(jīng)常利用自習課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每一天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學(xué)思維本事逐步培養起來(lái)。

培優(yōu)補差計劃2

一、指導思想因**防控，應對時(shí)間緊、任務(wù)重的緊迫性工作中，提高差生成績(jì)成為了今期教學(xué)工作的一大關(guān)鍵。要大力改變差生對學(xué)習的認識，改變學(xué)習習慣。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，構成基本本事。為了正視我校學(xué)生的個(gè)體差異，根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情景有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定如下培優(yōu)補差工作計劃。

二、制定目標在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合本事，優(yōu)秀生成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得提高。輔差對象能按照教師的要求做好，成績(jì)有必須的提高。異常是考試這一基本的本事。

三、定資料培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的各種本事。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是細節化傾向方面，多給他們必須的指導，以期在學(xué)習中能靈活運用，提高層次，同時(shí)安排必須難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高學(xué)科本事。輔差的資料是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，逐步提高差生的水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)。堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

主要措施：

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問(wèn)題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話(huà)交流一次，并做好跟蹤輔導。

2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正構成自主學(xué)習的本事，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導與學(xué)習習慣的培養。用科學(xué)的學(xué)習方法指導學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法，真正成為學(xué)習的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

3、重視科學(xué)分析，提倡觀(guān)察發(fā)現。認真開(kāi)展學(xué)情調查；定期召開(kāi)班級學(xué)習會(huì )，及時(shí)了解學(xué)困生的情景，認真觀(guān)察“學(xué)困生”每一次測試成績(jì)的變化，把每次考試的情景作橫縱向比較，觀(guān)察其轉化的快慢，及時(shí)督促與鼓勵。

4.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；充分利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導工作。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

6、.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

7.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

8.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

9.對差生的每一點(diǎn)提高都8.重視中等成績(jì)學(xué)生，堅持其成績(jì)穩定和提高。

以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的進(jìn)取性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

總之，無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能地關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對語(yǔ)文的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自我的最大可能讓他們堅持著(zhù)這種興趣，奮力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每一天都有收獲，每一天都在提高。

培優(yōu)補差計劃3

一、思想

本校情景，學(xué)生之間學(xué)習、紀律情景參次不齊，為優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習本事，并中等生的學(xué)習成績(jì)，幫忙差生提高，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，學(xué)習成績(jì)，培養的學(xué)習生活習慣，并紀律意識和思想道德，的自身素質(zhì)；使全體教師從，把培優(yōu)輔差工作當作教學(xué)中的的事情來(lái)，讓培輔計劃落到實(shí)處，特制定此計劃。

二、目的

1、學(xué)生學(xué)習的性和性；

2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生學(xué)長(cháng)、學(xué)用。

三、實(shí)施措施

1、每位教師對所任教的班級的學(xué)生細致的。班主任要對本班學(xué)生各的調查和的摸底工作，然后與科任教師一齊商討優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；

2、教師對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的要謹慎，每位教師分配的人數不超過(guò)十人，是潛力的學(xué)生，應安排多位教師輔導；

3、各班要好的培輔學(xué)生名單；

4、每位教師對分配給的培輔學(xué)生做，每學(xué)期做不少于的額外輔導，并5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，各位教師所輔導的學(xué)生抽查核實(shí)，并考核的依據。

培優(yōu)輔差方法和措施？

1. 認真準備每一次培訓教學(xué)計劃，盡量把知識和學(xué)習過(guò)程的有效性結合起來(lái)。

2. 制定切實(shí)可行的提高學(xué)習質(zhì)量的計劃，嚴格按照計劃執行，注重過(guò)程、效率和效果。定期收集優(yōu)生學(xué)習方法，讓優(yōu)生更好的認識自己，形成一個(gè)競爭意識。努力擴大優(yōu)生的比例，并有針對性地彌補工作上的不足。

3.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教他們掌握不同學(xué)科的學(xué)習技巧。

4. 讓學(xué)生認真聽(tīng)講，在課堂上做好筆記。在習題中檢測學(xué)生掌握的知識情況，并及時(shí)進(jìn)行講解和解答。讓學(xué)生建立錯題本，總結自己容易犯的錯誤問(wèn)題。

5. 加強集體備課的作用，研究問(wèn)題，共同進(jìn)步。