班主任自我評價(jià),班主任自我評價(jià)簡(jiǎn)短
班主任自我評價(jià)簡(jiǎn)短?
1. 自我評價(jià)簡(jiǎn)短。
2. 因為班主任的自我評價(jià)需要簡(jiǎn)明扼要地表達出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,同時(shí)也需要符合實(shí)際情況,不能過(guò)于夸大或低估自己的能力。
3. 班主任的自我評價(jià)應該包括自己在班級管理、學(xué)生關(guān)懷、家長(cháng)溝通等方面的表現,同時(shí)也可以提及自己在教學(xué)方面的經(jīng)驗和成果。
此外,班主任還可以結合學(xué)生的反饋和自己的反思,對自己的工作進(jìn)行總結和規劃。
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班主任自我評價(jià)1
在班主任日常管理工作中,進(jìn)取負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,進(jìn)取向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,僅有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能到達教師對學(xué)生的長(cháng)大供給幫忙指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。
我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應當用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你教師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今日我們應對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰異常要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應當注意以下幾個(gè)方面:①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
主題班會(huì )
在實(shí)習期間,我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的準備,我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì ),這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上,同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言,讓我深深的體會(huì )此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,可是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班團體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性,這時(shí)進(jìn)行團體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一齊與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于理解也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育資料,就能收到意想不到的教育效果。
師生間的關(guān)系
當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自我似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作教師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
班主任自我評價(jià)2
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花費很多的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙,但班主任工作又是必不可少的,下頭就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結。
一、班干部隊伍建設
一個(gè)班級有很多繁瑣的工作,光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及教師不在時(shí)對班級學(xué)生的管理等方面,如果有什么比賽,就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自我包攬,那無(wú)疑會(huì )大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢這就需要有人來(lái)分擔,誰(shuí)來(lái)分擔呢班干部。我將班級中的班干部分為五組,每組兩人,分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學(xué)生及時(shí)表?yè)P,管理不當的則指出問(wèn)題所在,幫他們一齊改正。這樣班干部之間也有競爭,而競爭又促進(jìn)了班團體的建設。
我們班學(xué)生早上在學(xué)校吃飯的比較多,每一天買(mǎi)菜票的學(xué)生也多,往往一上完課,學(xué)生就追著(zhù)教師買(mǎi)菜票,讓人很難應付。為此,我在班級學(xué)生中選了一個(gè)比較負職責的學(xué)生,由她主管此事。把菜票交給她,誰(shuí)買(mǎi)了菜票及時(shí)做好記錄,即使沒(méi)付錢(qián),也沒(méi)關(guān)系,因為能夠去查詢(xún)記錄。我覺(jué)得這樣做效果不錯。
同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責,每次把主題告訴她,讓她放手大膽去做。
二、做好班級的重點(diǎn)工作
雖然班干部能幫教師完成大部分工作,但重要的工作還是要有班主任來(lái)做。
1、關(guān)窗。每個(gè)教室都有8扇窗戶(hù),窗多,教室也明亮。夏天,由于天氣炎熱,窗戶(hù)都被學(xué)生打開(kāi)了;冬天開(kāi)窗通風(fēng),空氣能夠流通,感冒也會(huì )減少??墒?,開(kāi)窗容易關(guān)窗難。每一天放學(xué)后,很少有學(xué)生想起要把窗戶(hù)關(guān)上,總是要叫幾個(gè)學(xué)生去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶(hù)旁邊的學(xué)生去關(guān),因為離窗近,容易記住。但實(shí)際效果并不夢(mèng)想,坐在窗旁邊的學(xué)生在放學(xué)后,一背書(shū)包就走,把這事又忘了。怎樣辦呢最終我想出了一個(gè)主意:輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗,由值日組長(cháng)監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉,雖然還有個(gè)別學(xué)生忘記,可是經(jīng)過(guò)多次的提醒學(xué)生已很少忘記。這樣一向堅持做,教室的窗戶(hù)難關(guān)問(wèn)題,最終解決了。
2、班級學(xué)生個(gè)人量化管理。小學(xué)生喜歡競爭,他們總期望自我不管在學(xué)習上還是在表現上都能比別人好,都是優(yōu)秀的。那么怎樣比呢學(xué)校里有班級量化管理,我在此基礎上做了一張學(xué)生個(gè)人量化管理表。我把全班學(xué)生放在一齊,做了一張表格。當學(xué)生有好的表現或文章獲獎了,廣播稿被錄取了等時(shí),就在表格上及時(shí)給學(xué)生加分。當學(xué)生犯了錯誤時(shí),在表格上扣去他們的分數,加分和減分能夠互相抵消。這樣即使被扣了分,他們也會(huì )奮力去彌補,爭取有更好的表現。
三、轉化后進(jìn)生
在一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不一樣的,他們的發(fā)展也不一樣。有的學(xué)生成績(jì)夢(mèng)想,但也有一部分學(xué)生,他們的成績(jì)總是不夢(mèng)想。他們往往由于成績(jì)低下,對學(xué)習失去了興趣。如何轉化后進(jìn)生,使其跟上班級學(xué)生前進(jìn)的步伐,是班級管理必須應對的問(wèn)題。
1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的,后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自我的奮力也能夠成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為先進(jìn)。
2、培養學(xué)生的自信心。當一個(gè)人有強烈的自信心時(shí),他相信自我必須能夠獲得成功。因而怎樣培養學(xué)生的自信心就顯得十分重要。(1)信任教育。相信每個(gè)學(xué)生都能提高,使學(xué)生感受到教師對他們的信任,并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞,相信自我有學(xué)習數學(xué),做數學(xué)的本事。(2)成功教育。當學(xué)生體驗到成功以后,他的學(xué)習自信心就會(huì )大增,也是他們向新的目標、新的成績(jì)前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生,目標不要定的太高,從易而難,由淺入深。課堂上簡(jiǎn)單的題目讓他們來(lái)板演,對了及時(shí)表?yè)P;錯了誠懇的幫忙他們,使他們體會(huì )到教師和同學(xué)的真誠。同時(shí)還要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)予以鼓勵。
3、榜樣教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣能夠模仿。對后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō),那些優(yōu)等生距離他們太遠了,所以那里的榜樣指的是和他們差距比較小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于提高了,取得了好成績(jì)也能夠成為后進(jìn)生的榜樣。當發(fā)現某一個(gè)學(xué)生取得了提高時(shí),要及時(shí)表?yè)P,為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。
總之班主任工作很繁重,他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生,有細心、有恒心、有信心,定然會(huì )“潤物細無(wú)聲”,我們的班主任工作就會(huì )做得更好。
班主任自我評價(jià)3
從去年九月初開(kāi)始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當中,經(jīng)過(guò)自我的實(shí)踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師異常要注意師德修養,能否擁有一顆愛(ài)心,將自我的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價(jià)一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都期望培養出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心。
古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范,包括教師的道德品質(zhì)、夢(mèng)想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的'行為習慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)大,必須言傳身教相結合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現學(xué)生提高之后,及時(shí)表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴格約束自我的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。
在班主任工作方面,一開(kāi)始的時(shí)候,我們在與學(xué)生溝通了解方面做得不夠好。經(jīng)過(guò)教師的指教,之后的幾個(gè)星期,除了上課時(shí)間,我們基本上是跟班的。因為是2年級的小孩,很多小孩在跟我們交流方面比較主動(dòng),我們都很快地融入了這個(gè)班級,師生之間就應當多交流,僅有這樣,才能充分了解學(xué)生。在我擔任班主任工作的時(shí)間里,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的,因為我除了數學(xué)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內情景。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸,在每一天上課間操時(shí),我堅持跟操,了解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí),我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我進(jìn)取配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
我在工作中思想進(jìn)取,要求提高,擁護中-國-共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。92年任教以來(lái),一向以愛(ài)國心,事業(yè)心,職責心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。
我自信能憑自我的本事和學(xué)識在以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值和追求的目標。永不忘校訓:為人師表,敬業(yè)奉獻!
班主任自我評價(jià)簡(jiǎn)短?
自我評價(jià):
做為班主任,我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉化為針對不同學(xué)生的引導式教育,使學(xué)生更樂(lè )于接受,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內容產(chǎn)生厭煩心理。
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