教師培訓心得體會(huì )經(jīng)典總結金句？

參加教師培訓，我深刻體會(huì )到教育是一項良心工程，教師的責任不僅在于傳授知識，更在于培養學(xué)生的品德和素養。

更重要的是，教師要不斷學(xué)習和進(jìn)步，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。

因此，我要始終保持一顆謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習和探索，努力做一名優(yōu)秀的教師。

班主任培訓總結1

為進(jìn)一步提高班主任教師的班級管理水平，讓大家以更高的理論水平指導自我的實(shí)踐工作。我專(zhuān)業(yè)部本學(xué)期組織了多次班主任專(zhuān)題培訓。大家課上認真學(xué)習，課下多次探討各自的學(xué)習收獲和感受，學(xué)到了很多值得借鑒的工作方式和工作態(tài)度，獲益匪淺。

開(kāi)學(xué)之初我部組織全體班主任教師認真聆聽(tīng)了學(xué)校組織的國家特級教師，教育專(zhuān)家魏書(shū)生教師的精彩演講。在領(lǐng)略到魏教師的出色人格魅力的同時(shí)，還學(xué)到了不少的班主任教育思想、教學(xué)方法和班級管理方法。課后大家爭先恐后地交流自我的心得體會(huì )。談到了魏教師的班級學(xué)生自治方法，談到了魏教師的教師應為學(xué)生服務(wù)的工作思想，也談到了魏教師用公家時(shí)間鍛煉自我身體、帶領(lǐng)同學(xué)們堅持跑步的活動(dòng)，還談到了魏教師進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和工作態(tài)度。大家紛紛說(shuō)這次培訓真是工作中的及時(shí)雨。

11月15日梁部長(cháng)帶領(lǐng)我部全體班主任教師學(xué)習了《班主任的職業(yè)情懷情感、榮譽(yù)感、成就感》，梁教師首先明確了班主任對學(xué)生的重要性和提出了一些在矛盾沖突發(fā)生時(shí)化解沖突的技巧供教師們參考。班主任工作對學(xué)生的影響是最深刻、最深入也是最直接的，在工作中難免會(huì )出現“難、煩、厭”情景，要超越這種局面我們要學(xué)會(huì )自我的調適，苦惱和愉悅都是一種心境，都是由自我決定的，要怎樣看只是觀(guān)點(diǎn)和角度的問(wèn)題。班主任們不應當習慣性的以“惡”的假設來(lái)看人，每當學(xué)生出現不良的行為就本能的從“惡”的角度去批判學(xué)生，同時(shí)天然而然的把自我置于道德的裁判者的高度，帶著(zhù)刻板、嚴肅、冷

漠與偏見(jiàn)去教育學(xué)生，其實(shí)感情建立起來(lái)了，就算不是象牙是一塊骨頭，就算不是一參天棟梁是一棵小草，用心雕啄、用心栽培，也會(huì )是一件有價(jià)值的成品。有時(shí)候既然教師不能改變環(huán)境，但能夠改變自我，不能改變事實(shí)，但能夠改變態(tài)度，不能改變過(guò)去，但能夠改變此刻，班主任教師教育的最終目的不是在于結果的輸贏(yíng)，有第一名肯定有最終一名，而在于應當是幫忙學(xué)生在競爭的過(guò)程中養成一種健康的人格，最終一名也要是最精彩的最終一名。教師不是要當他的拐杖，而是要讓他走得更好。作為職業(yè)中學(xué)的班主任，更需要用這種態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。

經(jīng)過(guò)這幾次的培訓學(xué)習，教師們在收獲頗多的同時(shí)，也深深感受到以后的工作中還需要不斷提升，掌握更多更實(shí)用、有效的教育理論教育方法，更新教育觀(guān)念轉變教育思想。

總之，在學(xué)校專(zhuān)業(yè)部和教師們的共同奮力下，本學(xué)期我部的班主任培訓工作到達了預期的目的，收到了良好的效果。

班主任培訓總結2

11月23日，組織了班主任培訓。從威海古寨小學(xué)的于青教師和塔山中學(xué)的原鳳英教師的報告中，學(xué)習了很多好的班級管理經(jīng)驗，現將其經(jīng)驗總結如下：

一、于青教師演講的是《讓每個(gè)小孩都充滿(mǎn)期望》，

1、愛(ài)在關(guān)鍵處，做為一個(gè)教師要堅持3個(gè)原則：平等、尊重差異和激勵的原則，理解、尊重小孩。教師要敢于向學(xué)生說(shuō)“對不起”，還要不厭其煩地給小孩以動(dòng)力。做最好的自我，就是新的鋼鐵論。不能要求每個(gè)人都完美，每人都有閃光點(diǎn)。好小孩是夸出來(lái)的，小孩的名稱(chēng)叫今日，教育的名稱(chēng)叫今日，抓住了小孩的今日，便成就了成功的教育。

2、愛(ài)在智慧中，需要一位傾聽(tīng)者去俯下身子傾聽(tīng)他們的心聲，需要一位智者去扣開(kāi)他們緊鎖的心靈，更需要一位長(cháng)者在他們的長(cháng)大道路上指點(diǎn)迷津，為他們**上奮飛的翅膀。教師要作小孩的朋友，母親。

3、愛(ài)在等待中，我們教師應以人為本，充分尊重學(xué)生，體此刻耐心的等待，熱切的期待，教學(xué)行為上，教師一個(gè)微笑的臉龐，期待的眼神，鼓勵的話(huà)語(yǔ)。

二、原鳳英教師演講的是《管理的智慧》

一個(gè)管理者，最重要的不是付出自我的體力，而是拿出自我的智慧。管理宗旨為制度化，民主化，科學(xué)化。方法為量化管理分類(lèi)推進(jìn)。態(tài)度為愛(ài)而不溺，嚴而有格。用人機制為人盡其才，才盡其用。育人原則為嚴愛(ài)細實(shí)。管理的任務(wù)為適宜的教育就是最好的教育。要求為準確而不生硬，規范而不呆板，樸實(shí)而不乏味，風(fēng)趣而不庸俗。語(yǔ)言文字力求深入淺出，專(zhuān)而不澀。

1、量化管理，分類(lèi)推進(jìn)。戴爾老板說(shuō)“所謂執行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都一絲不茍的工作，事事有章可循，事事有據。

2、嚴字入手，養成習慣。制度構成習慣，習慣構成性格，性格決定命運。教師要有嚴格的要求，嚴謹的作風(fēng)，嚴密的組織。

3、用心育人，營(yíng)造氛圍。認真做事，能夠把事情做對，用心做事，能夠把事情做好。上海師范大學(xué)范國才的“四發(fā)“即發(fā)現人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人的力氣，發(fā)揮人的個(gè)性。用愛(ài)心鼓勵，著(zhù)力培養每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識。用誠心啟迪，妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過(guò)失行為。用耐心哺育，異常注意學(xué)生品行的潛移默化。用愛(ài)心感化，逐步樹(shù)立班級優(yōu)秀群體形象。

擇善書(shū)而讀，擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從。以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。

班主任培訓總結3

上個(gè)月我有幸參加了“全國班主任工作與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展高級研修班”的培訓活動(dòng)，在這次培訓中，我們主要聽(tīng)取了三位資深班主任的一線(xiàn)工作交流。

北京房山中學(xué)的隗金枝教師與我們交流的主題是《在歡樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康長(cháng)大》，隗金枝教師強調的教育是體驗和感悟。就像她給我們講的一個(gè)案例：《拼圖》

上課了，隗教師拿著(zhù)一袋拼圖走進(jìn)教室，告訴學(xué)生，這是她今日上班路上撿的，僅有這一袋散亂的拼圖，沒(méi)有包裝，沒(méi)有圖紙。學(xué)生們開(kāi)始犯嘀咕了，沒(méi)有圖紙怎樣拼？可隗教師不依，非要看看拼出來(lái)的是什么。學(xué)生們也來(lái)了勁，于是分小組想辦法，不知哪位學(xué)生發(fā)現這些拼圖的背面是有字母的，于是，大家趕緊按字母分類(lèi)，各小組分頭行動(dòng)，再把各小組拼好的一個(gè)一個(gè)區域連起來(lái)。最終在一節課的時(shí)間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

這還不夠，隗教師還很有心的把這些過(guò)程用照片記錄了下來(lái)。最終，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的回顧，使學(xué)生尋找到了高效的解決問(wèn)題方法：如剛開(kāi)始大家一點(diǎn)一點(diǎn)尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊，被隗教師解釋為“千里之行始于足下”；發(fā)現背后有字母后，各小組開(kāi)始分字母，分頭行動(dòng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生跑到別的組來(lái)看，被隗教師解釋為“要借鑒”；大部分組按字母拼好后，都拼成了一大塊一大塊的方塊，有個(gè)組卻沒(méi)拼成，原先字母“N”這頭和這頭在拼的時(shí)候有的換錯了，被隗教師解釋為“失之毫厘，謬之千里”；整體組合時(shí)，為了不讓剛拼好的拼圖散架，學(xué)生們用透明膠粘連起來(lái)，被隗教師解釋為“連點(diǎn)成線(xiàn)，連線(xiàn)成面”；最終大功告成，被隗教師解釋為“互相協(xié)作，共同提高”。

到那里，我們當然都明白了，這袋拼圖絕不是隗教師撿來(lái)的，這都能讓隗教師想到，我真是佩服她的智慧和用心。不僅僅如此，像這樣的體驗活動(dòng)，在隗教師的班級中經(jīng)常進(jìn)行。如隗教師的班級每年都堅持為期望工程捐款，結對支助貧困山區的學(xué)生，在這樣的活動(dòng)中，同學(xué)們真正體驗到了節儉的意義。因為他們班級里的學(xué)生本身家庭也都不富裕，所以，捐助給期望工程的錢(qián)并不是我們想象中的捐款形式籌集的，而是他們靠參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、義賣(mài)、撿拾飲料瓶等，一點(diǎn)一點(diǎn)節儉下來(lái)的。所以，這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗教師的經(jīng)驗，在班級里我們準備了一個(gè)儲蓄罐，請同學(xué)把自我每一天剩余的零花錢(qián)投進(jìn)去，一個(gè)多星期過(guò)去了，我今日去看時(shí)，發(fā)現我們的儲蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個(gè)箱子，一個(gè)放飲料瓶，一個(gè)放廢紙，一個(gè)放廢電池，雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個(gè)意外的收獲：我發(fā)現我們班此刻每一天的垃圾變少了，有時(shí)候即使一天不倒，也沒(méi)關(guān)系。也許就是因為這樣的體驗活動(dòng)，讓小孩們自覺(jué)萌發(fā)了節儉意識。

南京市芳草園小學(xué)的郭文紅教師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座，她認為：學(xué)生作為班主任為主的班級教育者團體中重要組成部分，既是教育的客體，也是教育的主體；既是教育對象，也是教育者，做為班主任，應當充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們在班級教育中的主體作用。

這與我們生本課堂中“生生為師”的觀(guān)點(diǎn)不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育，但聽(tīng)了郭教師的講座后，我才恍然大悟，原先班主任工作同樣能夠“生本”。

郭教師班中最有特色的兩個(gè)生本活動(dòng)是：學(xué)生講座和班級日記。郭教師每周都會(huì )安排一節課，請學(xué)生來(lái)做講座，講座的主題由學(xué)生自我來(lái)定，能夠是自我擅長(cháng)的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機干預中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)家王文忠所說(shuō)：“任何小孩都可能是一出精彩的戲，但成人沒(méi)有給他們創(chuàng )造展示的環(huán)境，所以?xún)和氖澜绫讳螞](méi)了。”其實(shí)學(xué)生的智慧也好，學(xué)生的本事也罷，學(xué)生的靈感也算，與其說(shuō)是能夠我們培養的，倒不如說(shuō)是被我們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現，只意味著(zhù)很簡(jiǎn)單的一件事情——那就是給他一個(gè)舞臺，給他一個(gè)機會(huì )，營(yíng)造一種氛圍！

在“學(xué)生講座”活動(dòng)中，有些默默無(wú)聞的小孩會(huì )帶給你驚喜，有時(shí)你還會(huì )發(fā)現小孩們明白的東西遠遠超過(guò)你的想象。例如，有個(gè)學(xué)生給大家講《牛奶可樂(lè )經(jīng)濟學(xué)》，提出了三個(gè)問(wèn)題：

1、為什么汽車(chē)上的加油孔有的在左邊有的在右邊？

2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝，而可樂(lè )卻是圓柱形的包裝？

3、為什么酒吧里的水比酒貴，但花生米卻不要錢(qián)？作為教師，我們又有幾個(gè)能答得上來(lái)？

隗教師和郭教師還有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是十分注重組織一些團體活動(dòng)，借用郭教師班上一位學(xué)生在“班級日記”中的一句話(huà)：“其實(shí)我們班在年級里是最異常的、最有個(gè)性的班，我們班每一天什么都能夠少，可是就是不會(huì )少掉“笑”這一環(huán)……”一個(gè)班團體如果除了上課便是考試是不會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動(dòng)，使班級內始終充滿(mǎn)生機并對學(xué)生堅持著(zhù)一種魅力，學(xué)生會(huì )油然而生自豪。

與兩位女教師不一樣的是，南京市第三中學(xué)的陳宇教師的講座極其理性，讓我儼然感覺(jué)到他們班就是一個(gè)小小的法治社會(huì )。陳教師的班級中張貼的“文件”很多，班級公約、各種形式的招標書(shū)、座位安排原則等等，班級里的任何事情都會(huì )打印成文，無(wú)論處理班中的哪件事情，都會(huì )有法可依。用陳教師自我的話(huà)說(shuō)：按規則辦事，不僅僅科學(xué)，并且公平，讓規則意識成為品質(zhì)，規則不是為了約束人而是為人服務(wù)的，規則來(lái)自解決問(wèn)題的需要。

陳宇教師還被譽(yù)為班主任中的喬布斯，因為他創(chuàng )新的點(diǎn)子太多了。那里給大家簡(jiǎn)單介紹一下他自我評分為五星的一個(gè)點(diǎn)子——巧排值日生。

在安排之初，陳教師先會(huì )制訂一張“衛生工作承包招標書(shū)”，按班級人數，將班中的事務(wù)分成相應的份數，編上編號，項目就是學(xué)生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等；時(shí)間也很明確，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的卻要求每一天都做；陳教師還會(huì )在要求欄里清清楚楚寫(xiě)明白各項工作的具體要求；但這樣一來(lái)，我們都不難發(fā)現，這些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的卻很多。所以陳教師在懸賞分上作了區分，工作量大的相應的懸賞分也較高，這就使得各項工作都有人喜歡做；承包人是指這樣工作的負責人，在投標會(huì )上由學(xué)生自我申報。至于備注欄，那可是陳教師的秘密武器。這一欄上頭往往會(huì )對某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗僅限女生，拖地僅限男生，打掃包干區僅限7：30分之前到校的同學(xué)等。陳教師說(shuō)這樣做的好處就是造成一項工作的稀缺性，讓小孩覺(jué)得自我做的工作不是人人都能做的，這些工作也不是誰(shuí)求著(zhù)你去做的，而變成他們搶著(zhù)要做的。我不得不佩服陳教師對兒童心理的了解了，因為聽(tīng)完講座后，我也在自我的班上試了一下，還真如陳教師說(shuō)的，有些崗位大家都是爭著(zhù)想做，誰(shuí)舉手慢了沒(méi)得到心儀的工作，還能瞧見(jiàn)小孩們一臉失望的樣貌。

像這樣的招標會(huì )在陳教師的班上很多很多，如出黑板報，用招標的形式把自我的需要變成學(xué)生的需要，變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點(diǎn)子，那天我還買(mǎi)了陳教師的一本書(shū)叫《你能做最好的班主任》，有興趣能夠向我來(lái)借。

班主任工作經(jīng)驗總結怎么寫(xiě)？

班主任工作總結

在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都很順利?，F將本學(xué)期的工作總結如下：

一、培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強班級管理，深入全面地了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績(jì)。

二、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強對學(xué)生的思想政治工作，

努力培養合格學(xué)生。為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎差學(xué)生的轉化工作，努力使他們以失敗者來(lái)，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他門(mén)表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒(méi)有出現大的問(wèn)題，希望下學(xué)期取得更好的成績(jì)。