幼師見(jiàn)習內容及完成情況？

二、實(shí)習內容 第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗；

第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果；在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域； 每周進(jìn)行實(shí)習總結，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志； 另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng)； 參與班級環(huán)境創(chuàng )設，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。

建筑實(shí)習總結1

一、實(shí)習目的

經(jīng)過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴大自我的知識面，培養綜合應用的本事，為以后走上工作崗位打下基礎。

二、實(shí)習資料

參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習，學(xué)習每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理，學(xué)習和應用有關(guān)工程施工規范及質(zhì)量檢驗評定標準，學(xué)習施工過(guò)程中對技術(shù)的處理方法。

三、實(shí)習概況

在實(shí)習期間遵守實(shí)習單位和學(xué)校的安全，出勤率高，進(jìn)取向工人師傅請教善于發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)的理論知識，在工地技術(shù)員的幫忙下解決問(wèn)題。對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。

1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠(chǎng)合格證和檢驗報告，按國家規范進(jìn)行復檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現場(chǎng)加工，制作加工工序為：鋼筋機械安裝→鋼筋對焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。

2.模板工程模板及其支架應根據工程結構形式、荷載大小、地基土類(lèi)別、施工設備和材料供應等條件進(jìn)行設計。模板及其支架應具有足夠的承載本事、剛度和穩定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側壓力以及施工荷載。澆筑混凝土時(shí)模板及支架在混凝土重力、側壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情景時(shí)有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對模板及其支架進(jìn)行觀(guān)察、維護和發(fā)生異常情景時(shí)進(jìn)行處理的要求。

3.混凝土工程結構混凝土的強度等級必須貼合設計要求。用于檢查結構構件混凝土強度的試件，應在混凝土的澆筑地點(diǎn)隨機抽取。取樣與試件留置應貼合下列規定：

1、每拌制100盤(pán)且不超過(guò)100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤(pán)時(shí)，取樣不得少于一次;

3、當一次連續澆筑超過(guò)100m3時(shí)，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應至少留置一組標準養護試件，同條件養護試件的留置組數應根據實(shí)際需要確定。

四、實(shí)習主要工作任務(wù)

我們這次實(shí)習的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習工地的建筑類(lèi)型，了解工程的性質(zhì)，規模，建筑結構特點(diǎn)與施工條件等資料，了解不一樣機械設備的操作范圍和規程，多多請教了解看到的不明白的知識。盡量爭取參與并了解工程開(kāi)工前和施工中的各項準備工作，參與進(jìn)入施工現場(chǎng)的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工，做好實(shí)習收尾工作。

我們應當去了解或者熟悉工地上常用的機械設備的性能。帶著(zhù)各種各樣的疑問(wèn)，我們一邊參觀(guān)一邊詢(xún)問(wèn)著(zhù)，嘗試了解常用的機械設備。

為了了解不一樣機械設備的操作范圍和規程，針對在施工現場(chǎng)看到的“雙錐反轉出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進(jìn)行攪拌作業(yè)。觀(guān)察我們能夠看到攪拌筒內壁焊有弧形葉片，當攪拌筒繞水平軸旋轉時(shí)，葉片不斷將物料提升到必須高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進(jìn)行有效的成本控制，工長(cháng)告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會(huì )造成浪費。

我們在現場(chǎng)看到有師傅在砌筑空心磚，據他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結構的填充墻等部位，比如陽(yáng)臺后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對孔(空心磚)12處，孔向下(將少數分布筋埋入)交錯搭接。若空心磚旁要開(kāi)門(mén)窗洞，應將3塊實(shí)心磚填入其中再施工。

我們又詢(xún)問(wèn)了為了節儉用水，可不能夠使用生活用的污水來(lái)拌和混凝土。師傅笑了笑說(shuō)，混凝土用水也需要干凈的水，因為污水會(huì )影響混凝土的質(zhì)量。不單是水，對砂、石的細度模數也有要求;對水泥標號也有要求。

五、實(shí)習中存在的問(wèn)題

不實(shí)踐很多問(wèn)題都研究不到，實(shí)踐后才明白什么情景都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，像剛剛走出校門(mén)的實(shí)習生實(shí)踐經(jīng)驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì )，那在實(shí)習過(guò)程中就吃不開(kāi)了。到了施工現場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，才體會(huì )到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì )不會(huì )用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實(shí)習中比較嚴重的問(wèn)題有以下幾個(gè)：

問(wèn)題一：對理論知識掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的養護時(shí)間，做試塊時(shí)應當振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養護溫度、養護時(shí)間，另外對混凝土出現裂縫分析不出原因等等。

問(wèn)題二：熟悉圖紙的本事差，對平面的圖形想象不出立體的樣貌。致使不能明確的確定出施工的對錯。

問(wèn)題三：對于最新的施工規范不明白，致使不能很快的確定出施工的對錯。

問(wèn)題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個(gè)施工過(guò)程的操作不了解。

問(wèn)題五：理論聯(lián)系實(shí)際的本事差。對于建筑方面的一些出新了解太少。

六、實(shí)習感想

實(shí)習的中途，領(lǐng)導來(lái)看望我們，要我們好好學(xué)習，為以后祖國的建設打好基礎。

各行各業(yè)都辛苦，可是我們在那里，不但看到了艱辛，也看到了偉大。民工們在烈日酷寒的天氣里，仍然在為城市建設而奮力著(zhù)。

在實(shí)習的過(guò)程中，我們再工地外面看到有民工站在某樓層高處揚言跳樓，想以這種方式來(lái)要回辛苦掙的血汗錢(qián)，這件事情還引起當地媒體的反應。我不期望民工們再用這種方法來(lái)拿回屬于自我的錢(qián)，法律是的武器，所以他們自我也應當去學(xué)習相關(guān)的法律。這種方式真的已經(jīng)不是新聞了，我也擔心那些克扣拖欠民工工資的人有一天習慣了，不以為然了，民工們怎樣辦拖欠民工工資歷來(lái)是建筑行業(yè)的一大問(wèn)題，因為很多老板是經(jīng)過(guò)貸款來(lái)修房子，再賣(mài)了房子發(fā)工錢(qián)，或者直接走人。此刻的銀行應當建立嚴格的信貸制度來(lái)支持建設支持民工，讓辛苦為祖國建設服務(wù)的民工沒(méi)有后顧之憂(yōu)，

在建筑工地上看到的一些情景，讓我感慨萬(wàn)千。

首先我想到的是安全問(wèn)題。工人們可能是太熟悉他們的工作了，也認為沒(méi)有什么大問(wèn)題，于是就不注重那些器械操作規程，認為怎樣好用就怎樣用。他們在砌磚的時(shí)候，隨意搭設腳手架，并且沒(méi)有按照規定使用扣件，這樣做是很危險的?？奂劬o了鋼管才不會(huì )亂滾，人站上去才會(huì )安全。安全兜網(wǎng)也沒(méi)有按照規定架設，灰土石塊掉下來(lái)砸到下頭的人就不說(shuō)了，如果是人掉下來(lái)，他的生命安全還能得到保證嗎我們還看到有人用塔吊將鋼管或者圓原木運送到樓上，結果被監工罵了并且扣了工錢(qián)。是的，如果不細心，材料滾動(dòng)下來(lái)，砸傷了人，后果將會(huì )不堪設想。為了生命安全，企業(yè)的負責人應當為他們買(mǎi)，應當給他們上課。

七、實(shí)習的經(jīng)驗及收獲

首先本此實(shí)習的收獲就是學(xué)會(huì )了適應環(huán)境。未去工地之前我從沒(méi)想象國兩個(gè)月的實(shí)習我能承下來(lái)?？墒墙?jīng)過(guò)這次實(shí)習我適應了這種工地生活。雖說(shuō)以后不必須去工地工作，但有了這段時(shí)間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì )了適應環(huán)境。另外就是在工地上明白了一些與學(xué)校不一樣的問(wèn)題，就是在工地上明白了作為一名技術(shù)人員應當怎樣去和工人交流等。

其次，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習使我對工程方面的有關(guān)知識在實(shí)際上有了更深一些的了解。應當說(shuō)在學(xué)校學(xué)習再多的專(zhuān)業(yè)知識也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習對我的識圖及作圖本事都有必須的幫忙，識圖時(shí)明白哪些地方該注意、須細心計算。在結構上哪些地方須研究施工時(shí)的安全問(wèn)題，在繪圖時(shí)哪些地方該研究實(shí)際施工中的問(wèn)題。到即能施工又貼合規范要求，到達設計、施工標準化。沒(méi)有這次實(shí)習也許繪圖只是用書(shū)本上的照搬照畫(huà)，不會(huì )研究太多的問(wèn)題，更不可能想到自我的設計是否能施工。

工地雖苦，但能學(xué)的是一些現實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的實(shí)踐本事。例如：墻體也會(huì )發(fā)生偏移，樓梯支模時(shí)樓梯間的高度不夠，陽(yáng)臺、凸窗的尺寸標高有微小變動(dòng)等等很多問(wèn)題，都是工程中可能發(fā)生的一些問(wèn)題。僅有經(jīng)過(guò)實(shí)踐后才能找到問(wèn)題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。

另外，經(jīng)過(guò)幫忙資料員填寫(xiě)部分資料，使我對填寫(xiě)施工資料也有了必須的認識，明白什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的。

八、實(shí)習總結

這次實(shí)習是我對建筑設備，建筑基礎等有了必須的了解，為我們今后學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識引開(kāi)了一條路，我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察問(wèn)詢(xún)等方式了解到了很多我們不曾明白的東西。除了建筑知識，給我們印象最深的應當是安全問(wèn)題。每個(gè)施工單位都有“安全第一”，作為工程人員，應盡力避免安全事故的發(fā)生，不但要嚴格規章制度，還要為員工們灌輸，對他們的生命安全負責。

建筑實(shí)習總結2

自20xx年3月我踏入了***建筑工程有限公司的大門(mén)，開(kāi)始了我的實(shí)習生涯，打從跨入公司大門(mén)開(kāi)始，接觸公司日常事物開(kāi)始，我如同一個(gè)剛出生的嬰兒，對外面的世界時(shí)如此的陌生，唯獨本著(zhù)自我那么點(diǎn)人類(lèi)的共性，作為自我自有的資本，給予自我自信和工作的動(dòng)力，不斷前進(jìn)、跨越、奔跑。

實(shí)習亦可稱(chēng)為實(shí)踐，學(xué)習。也許正是我們從大學(xué)踏入社會(huì )的必經(jīng)之路；也是開(kāi)啟我們踏入工作，適應社會(huì )大門(mén)的鑰匙；是我們人生中不可缺少的一部分。實(shí)踐與學(xué)習，我們每一天都在接觸不一樣的事物，每一天都在學(xué)習；同樣我們每一天都在做不一樣的事，每一天都在實(shí)踐。有哪件事我們不是從實(shí)踐開(kāi)始認識的呢？我們的第一次自我洗臉，第一次自我刷牙，第一次自我穿衣服等等，只因我們不斷的在學(xué)習，不斷的在實(shí)踐，不斷的將它們成為自我的資本。

我的實(shí)習環(huán)境還是比較簡(jiǎn)單的，***建筑工程有限公司它不是一家大公司，它的規模比較小，公司的員工也不多，所以所見(jiàn)的所接觸的人都不會(huì )很復雜。**縣是一個(gè)小縣城，我從家里出發(fā)到實(shí)習公司都不用半個(gè)小時(shí)的車(chē)程，總的來(lái)說(shuō)生活、交通什么的都還是比較方便的，這也就是地方小距離近的好處。實(shí)習的生活過(guò)的是挺規律的，我能夠每一天回家，每一天朝九晚五的“上班下班”，看上去還真有點(diǎn)像上班族的感覺(jué)，好像都能想象以后真正去上班時(shí)候的樣貌了。

來(lái)到實(shí)習公司以后，慢慢的結識了一些學(xué)姐、學(xué)長(cháng)和一些長(cháng)輩，同樣也拜了個(gè)師傅，師傅是個(gè)女的，我平常都稱(chēng)呼她惠芳姐，這樣貌感覺(jué)比較親切。隨后也覺(jué)得實(shí)習并不像言傳的那樣恐怖與讓人不知所措，應對同事們的熱情與關(guān)懷，師傅的平易近人，我的實(shí)習生活就在這樣簡(jiǎn)便的環(huán)境里開(kāi)始了。

在這3個(gè)月的實(shí)習生活中，我學(xué)到了很多在學(xué)校所接觸不到的東西。無(wú)論是在我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面還是在人情世故及工作程序上頭我的認識都在不斷的加深，學(xué)到的東西也不斷的增加。剛去實(shí)習的前幾周基本上是沒(méi)什么事情做的，一個(gè)原因是因為剛去什么事都不會(huì )，對于公司的工作流程也不清楚；另一個(gè)原因是公司那時(shí)候大家都正在忙有關(guān)企業(yè)資質(zhì)升級的事，師傅也就沒(méi)時(shí)間教我東西，我呢也幫不上他們的忙。所以剛開(kāi)始的前幾周都還是比較空閑的，我就利用那些時(shí)間看一些資料，如建筑工程定額，計價(jià)規范，建設工程法規及相關(guān)知識，建設工程施工管理等等，有時(shí)候也會(huì )和施工員小徐一齊去施工現場(chǎng)。等師傅他們忙完資質(zhì)升級方面的事情了，師傅就有時(shí)間了，我也就算是正式開(kāi)始我的實(shí)習生涯了。

在實(shí)習期間，我算的第一份圖紙是***工程，那時(shí)剛上手，一看圖紙是一驚一乍，和學(xué)校做的很不一樣，復雜也復雜了點(diǎn)，要算的東西也多了點(diǎn)，建筑面積也大了點(diǎn)，樓層也高了點(diǎn)，裝飾也復雜了點(diǎn)。當時(shí)確實(shí)有點(diǎn)心虛，也不明白自我僅有的資本能否抵擋的住如此強大的攻勢，但我明白我必須克服它，哪怕有千萬(wàn)個(gè)心慌，既然選擇了學(xué)習這個(gè)，就一個(gè)義無(wú)反顧的堅持下去，不懂不會(huì )的都能夠問(wèn)能夠學(xué)會(huì )的。拿到一個(gè)工程，不應當急著(zhù)下手去算，首先，閱覽一下圖紙的設計總說(shuō)明及其有關(guān)此套圖紙的補充等，較完整的翻閱一下整套圖紙是很重要的，這樣心里會(huì )對它有個(gè)整體的了解，明白自我所要算的大概有哪些東西。

其次，開(kāi)始計算工程量時(shí)要從基礎一步一步算起，像每一個(gè)建筑公司都有它自我的工程量計算書(shū)，師傅教我的方法是先計算混凝土的工程量，也就是說(shuō)先把有關(guān)混凝土的工程量和模板工程量都給計算好了，這樣后面要用到的地方就能直接用了，如先計算混凝土墊層，墊層算好之后算基礎工程量，然后算構造柱、梁、板之類(lèi)的，基本步驟是按照定額的順序去計算的?？鄢摽鄣?，加上應當增加的，其實(shí)計算工程量時(shí)是沒(méi)有具體規定說(shuō)必須要先算什么，后算什么的，因人而異，可是總的來(lái)說(shuō)都是這樣一步步算下來(lái)的，最主要的是條理要清楚，思路要清晰，不能夠挑自我喜歡的先算了，要一步步有條理的算下去，這樣不容易漏算少算，省的到之后再去翻算，也省去了一些麻煩。

第三，每層都有不一樣的東西，要細細研究，不能說(shuō)看上去差不多就都按一樣的去計算，不要因為自我嫌麻煩而去偷懶，不因工程量小二忽略不計，像此刻學(xué)習的就是一種方法步驟，該算的不用算的要有明確的界定。

在這一套算完之后，能夠說(shuō)是對新的計算方法有了一些了解和掌握，第二套圖紙是***工程，算這個(gè)的時(shí)候心里就有底了，明白該怎樣一步步計算，這個(gè)工程比較簡(jiǎn)單，結構類(lèi)型為框架結構，建筑層數為2層，建筑高度為18.6米，這個(gè)工程復雜點(diǎn)的地方就算屋面做法了，它既有坡屋面又有植草屋面，坡屋面的計算就要包括檁條、桁木、彩色瓦片之類(lèi)的，還有隔離層、防水層、找平層等等。工程量全部算好就要進(jìn)行匯總套價(jià)了，匯總時(shí)很多方面還是要注意的：在砌筑工程中，磚墻要分幾分之幾的磚墻，是什么材質(zhì)的；在鋼筋混凝土與混凝土中，梁、板、過(guò)梁、構造柱、圈梁等無(wú)規則說(shuō)明時(shí)，應按結構圖紙分混凝土等級；在鋼筋混凝土與混凝土模板中，梁、板套模板的時(shí)候如果層高超過(guò)3.6米時(shí)要另算支模超高費，按超高多少米計算；雨篷、樓梯模板是按其投影面積計算的；在屋面與防水工程中，嵌縫既分倉縫一般按軸線(xiàn)以延長(cháng)米計算，防水卷材按展開(kāi)面積計算，不應忘算上翻部分；腳手架分綜合腳手架和單項腳手架，高度超過(guò)3.6米至5.2米以?xún)鹊奶炫锬ɑ一虻蹴敯惭b，按滿(mǎn)堂腳手架基本層計算。

建筑實(shí)習總結3

實(shí)習讓我對于建筑工地有了更多的了解，以前雖然在外面看過(guò)，可是其實(shí)并沒(méi)有進(jìn)去看過(guò)，而在學(xué)校的所學(xué)，也是理論偏重，真正的實(shí)踐比較的少，而這次的實(shí)習，我也是有挺深的體會(huì )，真的在工地干活挺不容易的，無(wú)論是工人也好，還是管理人員，要確保建筑的質(zhì)量，也是需要大家一齊的奮力才行，對于此次實(shí)習，我也還是總結下。

開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候是教師帶著(zhù)我們去參觀(guān)，了解工地施工的一個(gè)流程，一些安全方面的要求，對于工地里面各自負責的部分都是去有一個(gè)大致的了解，清楚誰(shuí)是負責什么的，又是有哪些方面要注意的，而在參觀(guān)的過(guò)程之中，我也是聽(tīng)著(zhù)教師講解，體會(huì )到，一個(gè)建筑拔地而起，真的需要前前后后大家付出很多才行的，別看開(kāi)工后，幾個(gè)月就很高了，可是其實(shí)里面的心血，僅有真的到工地做過(guò)的人才明白，而我們部門(mén)主要的一個(gè)工作也是把關(guān)質(zhì)量，這一塊也是有挺多要去做的，不可是設計方面要去了解，同時(shí)和施工的工人也是要做好交流，并不簡(jiǎn)單的去看就夠了的，異常是有時(shí)候我們的要求也是會(huì )和一些工期，或者工人們的一些操作息息相關(guān)的，所以大家都是要相互的配合，才能做好的。

教師帶我們參觀(guān)熟悉了之后，我也是跟著(zhù)同事開(kāi)始慢慢的了解，清楚自我的工作，晚上開(kāi)會(huì )的時(shí)候，做一個(gè)聽(tīng)眾，多去熟悉了解，當然也是有領(lǐng)導來(lái)發(fā)問(wèn)，我懂得地方也是進(jìn)取的回答，不管對錯，主要也是要學(xué)好，之后才能真的做好工作，白天的時(shí)候，去巡查，并且和工人們交流，漸漸的我也是對于自我的工作有了更多的了解，做好了它，當然經(jīng)驗是需要不斷積累才會(huì )有的，和學(xué)校的一個(gè)學(xué)習相比，真的工作辛苦很多，當然所運用到的知識，學(xué)校學(xué)到的是一部分，可是也是入門(mén)，而更多的是需要靠我們在工作之中去所收獲的，同時(shí)我也是感受到了，自我的付出是有提高的，并且我也是相信只要自我做的多了，自我也是能更好的來(lái)把好關(guān)，不再是需要同事來(lái)帶我，可是目前的階段也是在積累，在嘗試的。

實(shí)習的結束，我也是掌握了更多，可是自我也是還有挺多關(guān)于施工，關(guān)于質(zhì)量的還做的不夠，也是會(huì )在以后繼續的去奮力，來(lái)讓工作能做得更好。

幼師見(jiàn)習內容及完成情況？

一、實(shí)習總結的結構：

1、敘述實(shí)習期間做的事情，即工作內容，崗位職責；

2、對實(shí)習的內容進(jìn)行展開(kāi)描寫(xiě)敘述；

3、寫(xiě)出實(shí)習后的收獲，學(xué)到的知識和能力，以及對未來(lái)的展望。

二、實(shí)習總結的注意事項：

1、可以參考但一定不要抄襲他人的實(shí)習總結。參考和抄襲之間的區別是，參考看的是別人的文章的形式，按照人家的形式來(lái)組織自己的內容，而抄襲就只是復制粘貼。一般實(shí)習報告都會(huì )得到及格以上的成績(jì)，但是抄襲的總結一般都會(huì )不及格。

2、態(tài)度端正。實(shí)習報告雖然不重要，但最能看出一個(gè)人對待工作的態(tài)度。把實(shí)習看作是對未來(lái)工作的預演，不要吊兒郎當，更不要在實(shí)習總結中表現出自己不端正的態(tài)度。

3、不要有過(guò)多的錯別字：現在大部分人都是使用拼音輸入法，這種輸入法容易上手，但是也容易打錯別字。錯別字過(guò)多會(huì )顯得對實(shí)習不夠重視，顯得敷衍，得分不會(huì )很高。

3、《幼兒園實(shí)習內容及總結》例文：

這段時(shí)間的實(shí)習工作，讓我更深刻地了解到了作為一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了現在幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及大、中、小班幼兒的區別；同時(shí)也認識到了，作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與其他老師及幼兒家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也同樣重要?！　?/p>

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)?！　?/p>

我在剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，如果有小朋友的椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好；如果他們告訴我飯菜吃不了了，我就叫他們可以不要再吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在上什么課，我都以為應該讓他們去上廁所；他們自己不會(huì )脫衣服，我就主動(dòng)幫他們脫等等。我認為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。

經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才知道我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)雖然是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省，我認為幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

在實(shí)習期間，最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻大相徑庭。上課時(shí)間的把握，每個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等等不可預知因素，對幼師的組織能力和控制能力的要求比我想象中要高得多。所以這些將是我以后要注意和提高的方面?！　?/p>

實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦海中放映，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念、心態(tài)、能力都在逐漸地發(fā)生變化，我從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。