80年代幼兒園里面教的歌？

1、《啊哈！黑貓警長(cháng)》由蔡璐作詞，作曲，是動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》的主題歌。 這是難得的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片精品。1987年上海美術(shù)**制片廠(chǎng)攝制完成的4集動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》。歌曲首先通過(guò)對黑貓警長(cháng)威武矯健的形象的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現出黑貓警長(cháng)作為**家的機靈與精明。頓挫有致的節奏?；顫娊±实囊粽{，突出了黑貓警長(cháng)富于朝氣與機敏的性格特征

2、《聰明的一休》[歌曲]是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》的歌曲，是1978-1992影視古董金曲選。其主題歌歡快、瑯瑯上口。

3、小螺號是一首由付林作詞作曲，程琳演唱的兒童歌曲

賣(mài)報歌教案1

教學(xué)目標：

知識與技能

1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文資料，了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程，了解當時(shí)的社會(huì )現狀。

方法與過(guò)程

1、邊讀邊想，體會(huì )小女孩生活的窘迫與艱難。

2、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì )聶耳對小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。

3、學(xué)會(huì )在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、培養學(xué)生珍惜今日快樂(lè )的新生活的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：

課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)光：

1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)導綱

1、活力導入： 師引：你聽(tīng)過(guò)《賣(mài)報歌》嗎？你會(huì )唱《賣(mài)報歌》嗎？（選生試唱） 評價(jià)鼓勵后你明白這首歌是誰(shuí)創(chuàng )作的？他為什么要做這首歌？今日我們一齊來(lái)閱讀 《賣(mài)報小姑娘的歌》板書(shū)課題。

2、出示導綱。

3、自學(xué)導綱。

二、簡(jiǎn)要提示

1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣(mài)報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽(tīng)來(lái)就好像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌?；貋?lái)聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點(diǎn)錢(qián)維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng )作《賣(mài)報歌》來(lái)幫忙她。

2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

3、關(guān)于聶耳，請閱讀課本 181 頁(yè)《課文鏈接》。

三、認知與探究

（一）知識與技能性問(wèn)題。

1、查閱相關(guān)工具書(shū)完成下列任務(wù)。

（1）認清字形，讀準字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著(zhù) 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

（2）理解詞語(yǔ)，嘗試運用。

遭遇 迫不及待 清脆

2、走進(jìn)詞吧，豐富詞匯。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

寒冷 清脆

（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

（二）探究性問(wèn)題。

1、找出文中的比喻句，仔細體會(huì )這樣的句子對表現人物性格有什么作用。

2、“好，那么此刻同我到街上去！立刻去！”這句話(huà)中連用了兩個(gè)感嘆號，你覺(jué)得與 下文中的那個(gè)詞語(yǔ)表達作用相輔相成？

3、從小姑娘和聶耳對對話(huà)中你能體會(huì )到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？

四、梳理與反饋

1、熟讀課文，試著(zhù)把《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程簡(jiǎn)要復述給身邊的同學(xué)。

2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的，請你把它分成四個(gè)部分。

五、合作互動(dòng)

1、小組或班內學(xué)生間互動(dòng)：要求學(xué)生把《導學(xué)提綱》完成情景在小組內交流，相互評 價(jià)，并把解決不準或者解決不了的問(wèn)題匯集一下。教師示例后巡視。

（1）我不太明白《申報》和《時(shí)報》的意思？

（2）我不明白“一。二八”的意思？

（3）我不明白“迫不及待”的意思？

（4）我不明白“琢磨”的意思？

（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)小孩嗎？請勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

（6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

（7）勾畫(huà)出能表現聶耳進(jìn)取為小女孩寫(xiě)歌的句子。

（8）文中那些句子表現出了聶耳愿意理解別人意見(jiàn)的虛心態(tài)度。

2、師生互動(dòng)：針對學(xué)生提出的疑難問(wèn)題誘導性動(dòng)。

3、教師精講：以下是預設的問(wèn)題。

（1）從第 2 段對小女孩外貌的細膩描述中， 我體會(huì )到她的可愛(ài)， 又覺(jué)得她十分可憐。 （請 生讀讀。）

（2）這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌， 最終兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里， 既然賣(mài)報的人少， 生意應很好， 為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)， 是不是有些矛盾？ 再體會(huì )“揮著(zhù)”、“迎著(zhù)”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊含的思想感情。 （小姑娘多么想賣(mài)掉 一張報紙啊。）

（3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話(huà)中， 我明白了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。 全班分主角有感情地朗讀。

（4）從課文最終一部分我還明白了《賣(mài)報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng )作的，到此刻還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）

（5）你能在課文中找出這首歌到此刻還是全國兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？

a“他想寫(xiě)一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報歌》。”

c“你認為哪里不順口，還有哪些話(huà)要說(shuō)，我能夠改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。 （此環(huán)節教師根據實(shí)際引導， 盡量手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，到達一石激起千層浪的效果。）

六、導學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納：選學(xué)生復述故事梗概。

2、師生共同歸納。

（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣(mài)報維持全家生計感動(dòng)了聶耳。

（2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng )作歌曲。

七、拓展運用

1、找出文中的反問(wèn)句，然后改寫(xiě)成陳述句。

2、練唱《賣(mài)報歌》，進(jìn)一步體會(huì )聶耳的思想感情。

板書(shū)設計：

32 賣(mài)報小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

創(chuàng )作歌曲 同情 聶耳

賣(mài)報歌教案2

活動(dòng)目標

1、初步了解樂(lè )曲《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞資料邊唱邊表演。

3、體會(huì )當時(shí)報童艱苦的生活，懂得珍惜今日的快樂(lè )生活。

2幼兒園音樂(lè )教案賣(mài)報歌：重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解樂(lè )曲創(chuàng )作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據歌詞資料提示表演歌曲，體會(huì )當時(shí)報童艱苦的生活。

3幼兒園音樂(lè )教案賣(mài)報歌：活動(dòng)準備

1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

2、聶耳照片、《賣(mài)報歌》視頻、幼兒用書(shū)；

3、教學(xué)PPT課件。

4幼兒園音樂(lè )教案賣(mài)報歌：活動(dòng)過(guò)程

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報歌》，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎樣樣？那里有一個(gè)故事教師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報的小姑娘，賣(mài)報時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng)，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng)。當他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣(mài)著(zhù)晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣(mài)著(zhù)報名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，明白她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請田漢（著(zhù)名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞”。過(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不適宜的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報的話(huà)也寫(xiě)在里邊，我就能夠邊唱邊賣(mài)了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報”的句子。之后那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài)，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)。此刻聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著(zhù)，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：這首曲子就是在當時(shí)這樣的情景下譜寫(xiě)出來(lái)的，那我們一齊來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫忙幼兒逐句理解歌詞意思）

2、學(xué)習按節奏念歌詞。

3、參考幼兒用書(shū)，用動(dòng)作記憶歌詞。

4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

能夠分小組唱、男女生輪唱等

四、根據歌詞資料提示表演歌曲

師：小朋友們，教師這兒有一張報紙，誰(shuí)能夠根據歌詞資料來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣(mài)報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著(zhù)報紙，嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報嘍，賣(mài)報嘍……”）(能夠參考視頻)

五、移情教育

師：此刻我們的.生活好了，再也看不到賣(mài)報的小報童了，我們能夠坐在明亮的大教室里讀書(shū)、學(xué)習，享受著(zhù)父母、教師、小朋友的關(guān)愛(ài)，我們要珍惜此刻的完美生活，在家聽(tīng)大人的話(huà)，在幼兒園聽(tīng)教師的話(huà)，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好寶寶，好嗎？

活動(dòng)延伸

聽(tīng)父親母親說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì )報童的故事，再到自我平時(shí)走過(guò)的書(shū)報亭看一看，了解此刻賣(mài)報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自我買(mǎi)一次雜志或報紙。

賣(mài)報歌教案3

教學(xué)資料：歌曲《賣(mài)報歌》

知識與技能——認識童聲

編創(chuàng )與活動(dòng)

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：經(jīng)過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》，培養學(xué)生進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

2、過(guò)程與方法目標：經(jīng)過(guò)游戲，手勢，介紹，聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。

3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽(tīng)辨童聲音色；能自主選擇打擊樂(lè )器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報歌》，并能背唱歌曲。

教學(xué)方法：

游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法

課時(shí)：

一課時(shí)

教具準備：

口風(fēng)琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、復習歌曲《郊游》

三、八孔豎笛課課練

1、認識八孔豎笛。

2、學(xué)習do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。

3、練習吹奏這五個(gè)音。

四、新課教學(xué)——《賣(mài)報歌》

1、用游戲的方式做書(shū)上（第10頁(yè)）的聽(tīng)音練習，導入歌曲學(xué)習。

（1）將四組音分別標上一個(gè)小報童，師先唱唱名，學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報童唱的？

（2）師用秦彈奏，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出報童的序號后模唱出來(lái)。

（3）請幾名學(xué)生分別唱出教師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名稱(chēng)。

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

3、復聽(tīng)歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現的資料。

4、生聽(tīng)后表述。

5、師簡(jiǎn)介音樂(lè )家聶耳及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作小故事。

《賣(mài)報歌》有聶耳作曲，寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng )作《賣(mài)報歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣(mài)報歌》（見(jiàn)教參25頁(yè)）

6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長(cháng)短、音色的控制。

7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，著(zhù)重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè )情緒。

9、根據歌曲三段歌詞資料的不一樣，和學(xué)生一齊討論如何作速度變化的處理。

第一段的速度稍快，反映了報童等派報時(shí)的焦急心境；

第二段最終一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；

第三段最終一句詩(shī)全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來(lái)充滿(mǎn)期望的心境。

10、音樂(lè )知識——介紹“童聲”

少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

大，男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不一樣于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話(huà)的聲音。它應具有音樂(lè )性（包括樂(lè )感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。

11、用天然的童聲演唱《賣(mài)報歌》，并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。

12、出示“編創(chuàng )與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè )器，請三位學(xué)生自由選擇樂(lè )器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

師指導：節奏編配要簡(jiǎn)單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，構成音色比較。

13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機會(huì )）

80年代幼兒園里面教的歌？

80年代幼兒園教的歌較為多樣化。

在80年代，幼兒園課程較簡(jiǎn)單，注重的是啟蒙，主要教授兒歌、兒童游戲等。

而在當時(shí)，歌曲資源相對較少，因此教授的重心放在了兒歌和童謠上，涉及的種類(lèi)較多。

如今的幼兒園教育已經(jīng)更加注重素質(zhì)全面的培養，因此現在的幼兒園課程更多樣化，在兒歌的教學(xué)基礎上會(huì )涉及到很多其他領(lǐng)域的內容的教學(xué)，例如美術(shù)、體育、舞蹈等等。