中班孩子的年齡特點(diǎn)及教育建議？

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(cháng)，小班集體活動(dòng)15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現了最初的責任感。

中班幼兒年齡特點(diǎn)1

1、活潑好動(dòng)

與小班幼兒相比，中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)本事增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。游戲資料更加豐富，有必須的情節，游戲中能與他人合作。（這就要求家長(cháng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪小孩進(jìn)行一些趣味的游戲，以滿(mǎn)足小孩的這一特點(diǎn)。）

2、辨別是非本事增強

中班幼兒能遵守必須的規則，具有初步自我控制的本事，如咬人、打人現象比小班時(shí)明顯減少。中班幼兒在成人的幫忙下，還具有必須辨別是非的本事，所以當看見(jiàn)別人的不良現象時(shí)，愛(ài)向父母和教師告狀。（這就要求家長(cháng)必須要給小孩具體的道德準則，樹(shù)立道德榜樣，做到幫忙小孩分辨是非）

3、思維以具體形象為主

如果問(wèn)小孩“4與2相比誰(shuí)多誰(shuí)少？”有些小孩搖搖頭說(shuō)不明白，但如果問(wèn)“4個(gè)蘋(píng)果與2個(gè)蘋(píng)果相比誰(shuí)多誰(shuí)少”則會(huì )回答4個(gè)蘋(píng)果多。這是因為4和2這兩個(gè)數字是抽象的概念，難以理解，而4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果，則變得具體形象了。如果問(wèn)：“2個(gè)蘋(píng)果加2個(gè)蘋(píng)果是多少？”小孩會(huì )說(shuō)不明白?？墒钱斈銌?wèn)“2個(gè)蘋(píng)果再添上2個(gè)蘋(píng)果是多少時(shí)，小孩必須說(shuō)是4個(gè)蘋(píng)果”。（這就決定了幼兒園的計算課程的特點(diǎn)，不能直接就給小孩上幾加幾等于幾，有家長(cháng)經(jīng)常有這樣的問(wèn)題—你們不教加減法嗎？我們的回答是教但不是此刻。這會(huì )兒您明白了嗎？因為我們的課程必須要遵循幼兒園不一樣的心理和年齡發(fā)展特征來(lái)制定的）

4、好提問(wèn)題

中班幼兒雖然已經(jīng)具有必須的認識本事，可是經(jīng)驗少，智力處在迅速發(fā)展階段，對周?chē)挛锸趾闷?，因而總?ài)提問(wèn)題。如“小鳥(niǎo)為什么會(huì )飛呢”“星星離我們有多遠”小狗有母親嗎”等等。（這個(gè)特點(diǎn)更要求家長(cháng)和教師必須要有足夠的耐心，應當有問(wèn)必答?？墒怯械男『⒌膯?wèn)題真的是希奇古怪，很難回答，您能夠和小孩一同查資料，或者先讓小孩思考，給自我留一點(diǎn)回旋時(shí)間，好去請教別人或查資料，切記不可說(shuō)“你真煩”或不懂裝懂，說(shuō)不定你家就有一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家、設計家......看到這兒，忙碌的您還敢胡亂敷衍小孩的問(wèn)題了嗎)

5、口語(yǔ)發(fā)展迅速

中班幼兒已掌握了口語(yǔ)的基本語(yǔ)法和2000個(gè)左右的詞匯，能敘述一件事情的經(jīng)過(guò)，能用語(yǔ)言向成人提出要求。尤其是語(yǔ)音本事發(fā)展很快，是培養正確發(fā)音的關(guān)鍵期。（這就要求家長(cháng)和教師的語(yǔ)言必須要規范、禮貌，家長(cháng)切記不能過(guò)多的使用寶寶語(yǔ)言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺(jué)覺(jué)，屙巴巴等，這樣會(huì )阻礙小孩正常的語(yǔ)言發(fā)展和小孩對語(yǔ)言的確定本事。）

6、以無(wú)意識的記憶為主

中班幼兒的記憶是無(wú)目的的，因而容易遺忘。（這個(gè)特點(diǎn)要求家長(cháng)應當不要過(guò)多的要求小孩象小學(xué)生一樣能長(cháng)時(shí)間的坐著(zhù)跟您學(xué)知識，您還不如放個(gè)錄音機，讓小孩一邊聽(tīng)兒歌、英語(yǔ)、故事或古詩(shī)，一邊玩呢，小孩保證又玩了，又學(xué)了，這是小孩特有的本領(lǐng)呢！對于聽(tīng)過(guò)的兒歌、英語(yǔ)、故事或古詩(shī)必須要多次重復的聽(tīng)，您不要急著(zhù)讓小孩反饋給您，只要您工夫做得深，小孩有一天會(huì )給您驚喜的。

中班幼兒年齡特點(diǎn)2

中班幼兒年齡特點(diǎn)：

1、幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)空間。

中班幼兒的動(dòng)作本事明顯的發(fā)展起來(lái)，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴展，活動(dòng)的進(jìn)取性有了極大的提高。

2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。

中班幼兒十分喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自我想象成一個(gè)特定主角，他們還喜歡伴隨著(zhù)動(dòng)作和手偶，也喜歡對同一個(gè)故事重復講述。

3、幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自我的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與本事，能奮力完成自我選擇的活動(dòng)。

4、幼兒同伴交往需求與本事的發(fā)展，需要良好的社會(huì )性發(fā)展氛圍。

幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會(huì )交往本事的發(fā)展供給了必須的條件。游戲本事與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性有喜也逐步發(fā)展。

5、幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )作的空間。

幼兒的想象在其各種活動(dòng)中所占的地位十分重要。

6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情景與活動(dòng)形式。

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。

7、幼兒操作與探索的學(xué)習方式，需要供給豐富的探索環(huán)境。

幼兒的學(xué)習活動(dòng)大都建立在操作物體的主動(dòng)性活動(dòng)基礎之上。操作活動(dòng)以及探索活動(dòng)是一種比較適宜的活動(dòng)、學(xué)習方式。

8、幼兒活動(dòng)持久性的增加，需要在活動(dòng)時(shí)間上給與合理的保證。

中班幼兒的心理活動(dòng)水平有了很大的發(fā)展，他們在一項活動(dòng)中的持久性、目的性和專(zhuān)注性都有了比較明顯的提高。但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動(dòng)中實(shí)現的。

中班幼兒年齡特點(diǎn)3

1、幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)空間。

中班幼兒的動(dòng)作本事明顯的發(fā)展起來(lái)，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴展，活動(dòng)的進(jìn)取性有了極大的提高。

2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。

中班幼兒十分喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自我想象成一個(gè)特定主角，他們還喜歡伴隨著(zhù)動(dòng)作和手偶，也喜歡對同一個(gè)故事重復講述。

3、幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自我的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與本事，能奮力完成自我選擇的活動(dòng)。

4、幼兒同伴交往需求與本事的發(fā)展，需要良好的社會(huì )性發(fā)展氛圍。

幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會(huì )交往本事的發(fā)展供給了必須的條件。游戲本事與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性有喜也逐步發(fā)展。

5、幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )作的空間。

幼兒的想象在其各種活動(dòng)中所占的地位十分重要。

6、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情景與活動(dòng)形式。

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。

7、幼兒操作與探索的學(xué)習方式，需要供給豐富的探索環(huán)境。

幼兒的學(xué)習活動(dòng)大都建立在操作物體的主動(dòng)性活動(dòng)基礎之上。操作活動(dòng)以及探索活動(dòng)是一種比較適宜的活動(dòng)、學(xué)習方式。

8、幼兒活動(dòng)持久性的增加，需要在活動(dòng)時(shí)間上給與合理的保證。

中班幼兒的心理活動(dòng)水平有了很大的發(fā)展，他們在一項活動(dòng)中的持久性、目的性和專(zhuān)注性都有了比較明顯的提高。但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動(dòng)中實(shí)現的。

中班孩子的年齡特點(diǎn)及教育建議？

1、能制住自己的行為，自控能力提高。

教育策略：要有意識的訓練孩子的自控能力，讓孩子嘗試做自己不喜歡做的事情。

2、規則意識開(kāi)始萌芽。

教育策略：多讓孩子了解生活中的規則，逐漸培養孩子的規則意識。要經(jīng)常了解孩子在想什么，為什么這樣想。要關(guān)注孩子的行為，要一邊行一邊知，不能先知后行。

3、交往面擴大，交往策略提高。

教育策略：放手讓孩子自己去解決問(wèn)題，教育孩子能與人友善相處，有初步的競爭及合作的意識。

4、動(dòng)作發(fā)展日益完善。

教育策略：讓孩子多參與一些家務(wù)事，多進(jìn)行孩子的小肌肉動(dòng)作的練習，發(fā)展孩子的協(xié)調性、耐力等。

5、感官有了合理的提高，能運動(dòng)綜合的感官去了解事物，探究意識開(kāi)始萌芽。

教育策略：要及時(shí)制止孩子有關(guān)安全方面的行為，培養孩子的安全意識。

6、正在從具體形象性思維向抽象性思維過(guò)渡。

教育策略：要多讓孩子想原因，舉一反三，訓練孩子的發(fā)散性思維。

7、語(yǔ)言表達能力提高，語(yǔ)言的描述由單句向復句過(guò)渡。

教育策略：要鼓勵孩子說(shuō)完整的句子，鼓勵孩子說(shuō)完整的事情。

8、能夠控制自己的情緒。

教育策略：鍛煉孩子遇到自己不高興的事情時(shí)不能發(fā)脾氣，要控制自己的情緒。