大學(xué)英語(yǔ)試卷分析及改進(jìn)措施？

書(shū)寫(xiě)潦草，英文字母看不清一些考生字跡潦草、卷面不整潔、答題時(shí)超出邊界、或寫(xiě)書(shū)面表達時(shí)答題區間不對等情況，都影響分數。改進(jìn)措施：多練習，認真寫(xiě)。

作文句式太單一。改進(jìn)措施：多掌握一些高級詞匯、詞組，平時(shí)寫(xiě)作多運用一些句型，總結一些自己用得得心應手的句型、句式。

英語(yǔ)考試質(zhì)量分析1

一、閱讀理解

不足不處：

1.缺乏閱讀技巧和方法

2.詞匯量不足

3.缺乏信心

改善措施：

1.加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習，并采取切實(shí)有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對他們進(jìn)行小測（專(zhuān)門(mén)針對所補充的詞匯）

2.多選取學(xué)生感興趣話(huà)題的閱讀材料，使學(xué)生樂(lè )意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而由學(xué)生找出適合自我的閱讀方法，教師適時(shí)進(jìn)行方法的指導

3.利用晨讀培養學(xué)生（尤其是優(yōu)等生）的語(yǔ)感

二、聽(tīng)力

原因：

1.出題范圍有超出部分

2.錄音效果不好

3.學(xué)生的聽(tīng)感差

改善措施：

1.充分利用好每一天聽(tīng)力的二十分鐘，讓學(xué)生切實(shí)感受地道英語(yǔ)的聽(tīng)力

2.增加干擾因素，如平時(shí)訓練時(shí)將音量調小或增加噪音

三、書(shū)面表達

此次考試中，書(shū)面表達失分依然嚴重

原因：

1.學(xué)生對句子結構、人稱(chēng)和時(shí)態(tài)把握不好，錯用、不會(huì )用

2.漢語(yǔ)式作文，學(xué)生變通本事差，寫(xiě)過(guò)的作文寫(xiě)的不錯，但題目一改就不會(huì )寫(xiě)

3.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有反彈，書(shū)寫(xiě)亂、差

改善措施：

1.在日常的教學(xué)中，適當滲透語(yǔ)法學(xué)習，不純粹的學(xué)習語(yǔ)法，但也不能不學(xué)，不能對語(yǔ)法避而遠之。學(xué)生僅有了解了語(yǔ)法，才能構建起英語(yǔ)學(xué)習的框架。

2.增加書(shū)面表達范文的展示，經(jīng)過(guò)展示范文，使學(xué)生感知較地道的英語(yǔ)

3.進(jìn)一步對書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導，使書(shū)寫(xiě)規范化和常規化，可經(jīng)過(guò)組織書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的興趣。

英語(yǔ)考試質(zhì)量分析2

本學(xué)期末學(xué)校的英語(yǔ)考試實(shí)行五校聯(lián)考。書(shū)面表達的題目為“我的夢(mèng)想”，具體要求是要寫(xiě)一篇議論文，要點(diǎn)包括：你的夢(mèng)想是什么理由是什么你打算如何實(shí)現自我的夢(mèng)想.在評卷中，教師驚奇地發(fā)現，對這個(gè)話(huà)題的構思和表達，大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，文科的學(xué)生一般都表示愿意當教師，而理科的學(xué)生則表示愿意當醫生。當然，也有夢(mèng)想要當科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數不多。在學(xué)生的答卷當中，我們還發(fā)現不少學(xué)生的夢(mèng)想就是要讓父母過(guò)上快樂(lè )的生活，其理由就是要感激父母的培養和付出。

從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達來(lái)看，我們基本上能看出學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先從夢(mèng)想的`目標來(lái)看，都好像比較簡(jiǎn)單和大眾化，有個(gè)性的、獨特思考的較少;從夢(mèng)想的理由來(lái)看，不少學(xué)生都體現了以自我為中心，以自我的家庭為對象的一種價(jià)值取向，對社會(huì )、對國家甚至是對人類(lèi)利益的研究就明顯偏少了。從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達很天然就聯(lián)想到高考的語(yǔ)文作文，同樣也是作文，同樣要表達自我的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。從學(xué)生的表達來(lái)看，普遍缺乏內涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。

學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作有密切的關(guān)系，由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會(huì )話(huà)題，所以在相關(guān)話(huà)題方面的信息就嚴重不足，以致在表達時(shí)便十分空洞，想說(shuō)又好像無(wú)話(huà)可說(shuō)。盡管在文筆上還能夠，但往往顯得沒(méi)有思想性和文化內涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來(lái)，課外閱讀有待加強，寫(xiě)作更要指導和引導。異常是要加強時(shí)文方面的閱讀，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注民生，熱愛(ài)祖國，珍惜生命，保護生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。

英語(yǔ)考試質(zhì)量分析3

期中考試已經(jīng)結束了，仔細分析與比較，我發(fā)現我們班的的英語(yǔ)雖然平均分不比別人差，可是優(yōu)生的成績(jì)卻比其他班級要差。為什么會(huì )這樣？采取何種措施來(lái)補救？看了學(xué)生的答題情景，主要問(wèn)題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫(xiě)和適當形式的變化是大問(wèn)題。而作文中的丟分就在于小語(yǔ)言點(diǎn)錯誤很多。其實(shí)，開(kāi)學(xué)到此刻，我感覺(jué)自我最辛苦的是詞匯教學(xué)，因為兩個(gè)班級里能正確拼讀單詞的學(xué)生十分少！學(xué)生無(wú)法讀單詞，如何要求能出單詞？單詞不認識，怎樣掌握單詞的用法？

今日在課堂上與學(xué)生一齊進(jìn)行交流與分析，學(xué)生們進(jìn)取參與討論，就如何提高英語(yǔ)成績(jì)暢所欲言。他們就我的英語(yǔ)教學(xué)提出很多寶貴的提議，

我歸納如下幾點(diǎn)：

1、盡量用英語(yǔ)教學(xué)，并且語(yǔ)速要快。這有助于提高他們的語(yǔ)感與聽(tīng)力。

2、布置的英語(yǔ)作業(yè)要及時(shí)完成，要落實(shí)到位.

3、平時(shí)考試要誠實(shí)，不能**，我應當時(shí)時(shí)到下頭去轉轉，避免少數學(xué)生不獨立思考。

給學(xué)生一點(diǎn)簡(jiǎn)便的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著(zhù)學(xué)生，讓他們慢慢地開(kāi)始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永久也“走”不好！同時(shí)，營(yíng)造民主的課堂氛圍吧！不要把學(xué)生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習就失去了方向。很多時(shí)候，我覺(jué)得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個(gè)性”的展示機會(huì )，當成了對他們能夠不守紀律的“縱容”！應對我的可愛(ài)的學(xué)生，為了他們的英語(yǔ)期末考試我想我應當盡我最大的奮力的。

小學(xué)英語(yǔ)期中質(zhì)量分析與提升措施？

一、質(zhì)量分析

1. 學(xué)生基礎知識掌握情況：分析學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、句型等方面的掌握程度，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節。

2. 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力：分析學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面的表現，找出需要改進(jìn)的地方。

3. 教學(xué)方法與效果：分析所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

4. 學(xué)生學(xué)習態(tài)度與習慣：分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及課堂參與度等方面的情況。

5. 教學(xué)資源與環(huán)境：分析教學(xué)資源的配置是否合理，教學(xué)環(huán)境是否有利于學(xué)生的學(xué)習。

二、提升措施

1. 加強基礎知識教學(xué)：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，有針對性地進(jìn)行基礎知識的教學(xué)，提高學(xué)生的基本功。

2. 提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力：通過(guò)多種途徑，如聽(tīng)力訓練、口語(yǔ)練習、閱讀指導和寫(xiě)作訓練等，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力。

3. 改進(jìn)教學(xué)方法：根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

4. 培養良好的學(xué)習態(tài)度與習慣：引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，養成良好的學(xué)習習慣，提高課堂參與度。

5. 優(yōu)化教學(xué)資源與環(huán)境：充分利用現有教學(xué)資源，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習條件。

6. 加強課堂互動(dòng)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。

7. 定期檢測與反饋：定期對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)水平測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，針對學(xué)生的不足進(jìn)行有針對性的輔導。

8. 家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步。