英語(yǔ)學(xué)困生幫扶計劃及措施？

計劃:通過(guò)對學(xué)困生的轉化工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使學(xué)生對課本的知識能夠掌握,使其具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能,縮小和其他學(xué)生的差距,提高全班學(xué)生的平均成績(jì)。

措施:1、缺乏學(xué)習興趣和積極性,學(xué)習習慣差,上課不認真聽(tīng)講,經(jīng)常開(kāi)小差,對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。

 2、學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習態(tài)度消極,對英語(yǔ)學(xué)習無(wú)頭緒。 3、沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習方法,對自己缺乏信心。 4、不能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。 5、對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬,對知識的應用能力較差。

學(xué)困生輔導計劃1

一、指導思想：

為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和進(jìn)取性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要奮力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫忙學(xué)困生取得適當提高，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，構成基本本事。經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái).并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中構成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用.提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。所以，特制訂本學(xué)期的數學(xué)學(xué)困生輔導計劃。.

二、學(xué)生情景分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習情景及知識技能掌握情景看，大部分學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，所以本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，經(jīng)過(guò)學(xué)困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的提高。

三、具體措施

1、利用課堂時(shí)間隨機輔導

在課堂上多提問(wèn)他們，對學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷提高。當學(xué)困生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學(xué)困生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙學(xué)困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不一樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握異常差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。實(shí)行日清，周清，月清。平時(shí)，在學(xué)困生之間開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)提高快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

3、結對子生幫生

布置適當、適量的學(xué)習資料，讓優(yōu)等生適當給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結自我的提高。為調動(dòng)他們的進(jìn)取性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對教師時(shí)時(shí)戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，教師所有的奮力都會(huì )付之東流。有言道：親其師，才能信其道。僅有到達心理相容，他們那緊閉的心扉才能向教師敞開(kāi)，才能到達教育的.良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛(ài)，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應。

總之，在素質(zhì)教育的今日，差生輔導工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的學(xué)困生的輔導工作更具成效。

學(xué)困生輔導計劃2

從上學(xué)期語(yǔ)文期末測試的成績(jì)顯示，我班學(xué)困生的成績(jì)不是很夢(mèng)想，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙教師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班團體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續開(kāi)展學(xué)困生成因及轉化策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情景，現有針對性地制定本學(xué)期的學(xué)困生轉化計劃，具體措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。

本學(xué)期以提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距為目的，根據本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，制定《學(xué)困生單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據本單元的知識點(diǎn)制定《單元知識的計劃與實(shí)施表》，這樣不僅僅使教學(xué)更有針對性，并且經(jīng)過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調整自我的教學(xué)。

二、及時(shí)填寫(xiě)好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

三、定期做好家訪(fǎng)工作，以多種形式加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想狀況，奮力構成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。

四、繼續以語(yǔ)文基礎知識教學(xué)為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作。

語(yǔ)文基礎知識教學(xué)的根本，在教學(xué)中繼續以提高學(xué)生拼音的準確率為突破口，輔導學(xué)困生注意掌握拼音的發(fā)音方法著(zhù)手，經(jīng)過(guò)多種形式去幫忙他們正確掌握發(fā)音的方法，從會(huì )認讀聲母、韻母慢慢過(guò)渡到正確、流利的拼讀，同時(shí)，讓學(xué)困生在掌握的過(guò)程中，掌握發(fā)音的技巧，從而到達提高學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)的目標。

五、多方幫教，共同提高。

在學(xué)困生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習、家庭輔導等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，到達共同提高的效果。

六、利用每周課余時(shí)間的幫扶活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。

每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫**針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。

七、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)鼓勵評價(jià)。

課堂上將繼續尋找時(shí)機多對學(xué)困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì )繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語(yǔ)言評價(jià)他們，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫忙他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫忙，促使他們不斷提高。

八、繼續做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自我的教學(xué)更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。

學(xué)習困難學(xué)生的構成有一個(gè)過(guò)程。所以他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于進(jìn)取學(xué)習狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供給自我表現的機會(huì )，對學(xué)生提高及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正，對待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

學(xué)困生輔導計劃3

一、輔導思想

為了落實(shí)好期末復習工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉化工作。在學(xué)困生的轉化工作中，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

二、學(xué)困生名單

金星金海龍毛佳馬勇金立濤。

三、學(xué)困生構成原因情景分析

1、學(xué)困生構成的家庭原因。

父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)小孩的健康長(cháng)大，家長(cháng)監管不利。（如：馬勇同學(xué)，家長(cháng)從可是問(wèn)該生的學(xué)習情景。）

2、學(xué)困生構成的學(xué)校原因。

教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自我放松要求。（如：有時(shí)為了完成當天的作業(yè)，讓學(xué)困生找作業(yè)。）

3、學(xué)困生構成的社會(huì )原因。

人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康長(cháng)大的道路。（有些學(xué)生騙家長(cháng)以學(xué)校買(mǎi)資料為由獲得金錢(qián)）。

4、其它智力因素。

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為教師、同學(xué)看不起自我，自我萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自我不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列。

四、輔導學(xué)困生措施

輔導學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

1、培養學(xué)困生的自信心。僅有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

4、教師不僅僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

5、教師在教學(xué)過(guò)程中必須想方設法培養學(xué)生有堅強的意志。

6、教師的輔導要及時(shí)。

7、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生長(cháng)大過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情景，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生進(jìn)取參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對異常學(xué)困生甚至能夠用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目能夠不做。

④教師輔導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙后進(jìn)生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是僅有點(diǎn)滴提高，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫忙學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

英語(yǔ)學(xué)困生幫扶計劃及措施？

英語(yǔ)學(xué)困生幫扶計劃和措施主要包括以下幾個(gè)方面：

首先，針對學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習難點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習方案，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力；

其次，增加英語(yǔ)學(xué)習的趣味性和實(shí)用性，引導學(xué)生積極參與英語(yǔ)角、英語(yǔ)競賽等活動(dòng)；此外，加強英語(yǔ)教學(xué)的師資力量，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，采用多種教學(xué)手段，如互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)等，提高英語(yǔ)學(xué)習的效果；

最后，建立良好的家校聯(lián)系，加強家長(cháng)對孩子英語(yǔ)學(xué)習的支持和引導。