幼兒園晨間活動(dòng)怎樣玩的教研活動(dòng)記錄？

教師指導情況：

1、在晨間活動(dòng)中教師指導的較少，都是讓他們自由玩跳的。

2、活動(dòng)的組織上缺少創(chuàng )新性、多樣性、放羊式的為主，讓幼兒自由組織游戲形式。

活動(dòng)中可以采用競賽的形式來(lái)增強幼兒的積極性。合作競賽的形式比較適合大班的幼兒?？梢砸龑麄冏杂山Y伴小組與小組之間進(jìn)行比賽。這樣，既激發(fā)了幼兒興趣，又能促進(jìn)幼兒責任感，榮譽(yù)感的形成。

幼兒園教研活動(dòng)記錄1

教研時(shí)間：

教研地點(diǎn)：教師辦公室

教研人員：全體語(yǔ)文組教師。

教研資料：訂本組教學(xué)計劃

教研記錄：

一、指導思想：

以學(xué)校教導處工作計劃為依據，以[立足課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量"為工作重點(diǎn)，組織本組教師，深入學(xué)習教學(xué)課標，并貫穿于整個(gè)教學(xué)中。另外針對三年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結合生動(dòng)的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對性和實(shí)效性的探索研究。讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的語(yǔ)文課堂中，學(xué)習語(yǔ)文，發(fā)展語(yǔ)文素養。

二、工作思路：

1、組織本組教師結合課堂教學(xué)實(shí)例，繼續收集、學(xué)習相關(guān)教育理論，進(jìn)行討論交流，寫(xiě)學(xué)習心得。并把學(xué)到的理論知識運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

2、依據教學(xué)常規要求，認真完成語(yǔ)文教學(xué)工作。除了進(jìn)取配合學(xué)校組織的行政聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課，抽查作業(yè)及教師備課等各項活動(dòng)以外，我們教研組還將進(jìn)行不定期的作業(yè)互查、教研組內開(kāi)展“互聽(tīng)互評"活動(dòng)，奮力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。突出年級特點(diǎn)。

3、把對學(xué)生的養成教育(學(xué)習習慣、行為規范)安全教育作為工作重點(diǎn)。

4、奮力抓好學(xué)生的學(xué)習常規，把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。進(jìn)取組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的比賽活動(dòng)。

5、經(jīng)常開(kāi)展交流心得活動(dòng)，互學(xué)互助。

幼兒園教研活動(dòng)記錄2

在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀(guān)念更新——實(shí)踐反思——自我長(cháng)大的重大洗禮，開(kāi)始并注重教育反思成為我們在實(shí)踐中的最大收獲，有力地推動(dòng)了我園教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。廣大教師在活動(dòng)中不斷思考、審視、反省、確定、分析、總結，不斷調整教育行為，自身素質(zhì)有了明顯提高。下頭結合我園教研活動(dòng)，談?wù)勎业恼J識和反思。

一、經(jīng)過(guò)“一課多研”的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在反思中學(xué)習

每學(xué)期班級教育總結時(shí)，我們要求教師對教材中有難于把握或有困惑的問(wèn)題都寫(xiě)在上頭，以便在來(lái)年用“一課多研”的方法解決，即“一個(gè)資料，多人講或一個(gè)資料一人多次講”。我們把課后的研討作為重點(diǎn)，使每個(gè)教師在討論中，找到解決的辦法和對策，有效地促進(jìn)了教師間的學(xué)習。

如大班的《認識日歷》，在三個(gè)平行班由三名教師來(lái)上，資料目標相同，可是教育效果各不相同。我們在討論時(shí)，孫悅教師感觸最深：“時(shí)間概念對幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，盡管我在活動(dòng)中，把各種日歷、月歷、年歷都用上了，小孩們就是難以配合，可是丁麗教師將年歷進(jìn)行了擬人化——年母親有許多日娃娃，住在大小不一的月房子里，小孩們學(xué)習興趣很高，還發(fā)現了閏月的問(wèn)題，小孩們主動(dòng)學(xué)習的進(jìn)取性也調動(dòng)起來(lái)了，以前我總是認為是小孩的問(wèn)題，此刻看來(lái)完全是我自我的職責，這樣的教研活動(dòng)太有說(shuō)服力了，不用大家說(shuō)，我自我臉就紅了”。

分析評價(jià)：“一課多研”比以前由指定教師承擔的觀(guān)摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用，過(guò)去“本事強的教師機會(huì )多，本事差的教師遠遠躲”，此刻教師在相互的學(xué)習中，激發(fā)了潛在的本事，加強自身學(xué)習成為了教師的自覺(jué)行為，別人的事變成自我的事。之后孫悅教師在《認識時(shí)鐘》的教育活動(dòng)中，把分針、時(shí)針形象化，小白兔與小烏龜賽跑，小孩們學(xué)起來(lái)饒有興趣，教師不僅僅體驗到了學(xué)習中獲得成功的愉悅，更重要的是在“一課多研”中學(xué)會(huì )了尋找差距，學(xué)會(huì )了反思，找到了教師人人學(xué)習的動(dòng)力。

二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)題研討活動(dòng)，促進(jìn)教師在反思中研究

如果說(shuō)：“一課多研”是展開(kāi)教師互相之間的學(xué)習競賽，那“專(zhuān)題研討”就是體現了班與班之間進(jìn)行的競賽，如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討，充分發(fā)揮了各班級教師之間的合作力氣。

如我們搞的區域活動(dòng)研討，充分體現了這一點(diǎn)。區域活動(dòng)是小孩們比較喜歡的活動(dòng)，可是由于小孩們多，需要準備的半成品、材料也多，小孩們精力較分散。所以，幼兒園里常常是有參觀(guān)的、檢查的，才組織小孩們玩，平常就放在玩具柜里或收起來(lái)。

案例一：大一班在開(kāi)展了豐富的區域活動(dòng)，小孩們見(jiàn)有客人來(lái)，就“人來(lái)瘋”，一會(huì )玩這，一會(huì )玩那，氣的教師顧這顧不了那。大二班的小孩們在玩娃娃市場(chǎng)，小孩們細聲細語(yǔ)買(mǎi)賣(mài)著(zhù)東西，悄然無(wú)聲，沒(méi)有真正投入，有點(diǎn)悶。

“針對區域活動(dòng)難組織”這一專(zhuān)題，我們進(jìn)行了討論分析：大一班亂的原因是不經(jīng)常玩，小孩們什么都想玩玩。大二班悶的原因是小孩們沒(méi)有體驗，像做“秀”。另外還有材料不足小孩多，不容易組織，使得有的活動(dòng)玩一次就夠了，小孩不能長(cháng)久堅持興趣的問(wèn)題。

解決對策：

1、針對小孩多，每月少開(kāi)幾個(gè)區域，材料讓小孩們平時(shí)多收集，分梯次分階段進(jìn)行。

2、開(kāi)放的時(shí)間長(cháng)一些，開(kāi)設的區域從幼兒意愿出發(fā)，尊重幼兒選擇。

3、多開(kāi)發(fā)適合幼兒的本土資源材料。

對策的實(shí)施改變了區域活動(dòng)質(zhì)量，大一、大二班在區域活動(dòng)中有了新舉措，收到了好效果。

案例一：大一班，在美術(shù)教研活動(dòng)的基礎上，開(kāi)設以美術(shù)為基礎資料的各種活動(dòng)，活動(dòng)資料由易到難，紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈，小孩們井然有序，活而不亂，津津樂(lè )道。

大二班，以編織蠟染為基本材料，進(jìn)行紙編、草編、線(xiàn)編各種簡(jiǎn)單趣味的蠟染技術(shù)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本事，幼兒玩的樂(lè )此不疲。

分析評價(jià)：這兩班的活動(dòng)，既豐富又突出了特色，引起全體教師的關(guān)注。區域活動(dòng)資料要圍繞班級的課題研究或教研活動(dòng)，有針對性地選擇資料，對幼兒感興趣的活動(dòng)要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到，華而不實(shí)的區域活動(dòng)不能推進(jìn)幼兒的可持續性的發(fā)展，教師從幼兒的本事出發(fā)，讓所有幼兒都能體驗成功的歡樂(lè )，教師也在區域活動(dòng)的組織探討中找到了解決對策。

三、經(jīng)過(guò)“課題研究”活動(dòng)，促進(jìn)教師在反思中長(cháng)大

過(guò)去我園是以青年骨干教師為主，成立課題小組，然后根據自我的計劃完成自我的子課題，也就是說(shuō)寫(xiě)一篇“心得”或“經(jīng)驗”。此刻我們由從教師中征集的問(wèn)題入手提煉出急需解決的問(wèn)題，擬定園本教研課題，由全體教師完成。

**年，我園提出“在藝術(shù)教育中培養幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據小孩的年齡特點(diǎn)，除了在音樂(lè )、美術(shù)的團體活動(dòng)中下功夫，還注重在日常生活中的對小孩情趣的培養。大一班《在美術(shù)活動(dòng)中培養幼兒的審美情趣》；大二班《經(jīng)過(guò)文學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》；大三班《在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒的審美情趣》；中班《在形體訓練中培養幼兒的審美情趣》，分別從這四個(gè)子課題開(kāi)始研究，由于各班找到了研究的切入點(diǎn)，有可操作性，教師研究起來(lái)有信心，課題研究較為順暢。在20**年慶“六一”活動(dòng)中，小孩們各個(gè)上陣，室內外到處是小孩們的美術(shù)作品。小孩們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈，舞蹈、歌聲引人入勝，詩(shī)歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時(shí)間，幼兒園里成了歌的海洋、畫(huà)的世界。課題研究取得了初步成效。

分析評價(jià)：這樣的課題研究，能夠從教師的實(shí)際工作出發(fā)，既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價(jià)值，讓教師在反思中長(cháng)大。

經(jīng)過(guò)以上教研活動(dòng)，廣大教師迅速長(cháng)大，他們不滿(mǎn)足于課堂效果分析，能獨立思考，自我反思。正如波列亞所說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是自我求發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律和聯(lián)系”。對小孩的學(xué)習是這樣，對教師的學(xué)習也是如此。尤其是三者之間結合起來(lái)，既減輕了教師的負擔，又調動(dòng)了教師的進(jìn)取性，并能逐漸構成我園開(kāi)展教研活動(dòng)的長(cháng)效機制?？墒?，我們的教研水平有待提高，我們的教研缺乏相應的理論依據和專(zhuān)業(yè)機構的指導，今后，我們將在實(shí)踐中不斷探索，謀求發(fā)展，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

幼兒園教研活動(dòng)記錄3

活動(dòng)時(shí)間：...x年11月25日

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能廳

教研組長(cháng)：彭云

參研人員：幼兒園教師

教研主題：游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

在《幼兒園工作規程》中，明確指出幼兒供給活動(dòng)和表現本事的機會(huì )與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展.這是《規程》的基本觀(guān)點(diǎn)之一，也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是經(jīng)過(guò)使用各種材料在游戲中學(xué)習的。所以，它更是幼兒實(shí)現自我價(jià)值的一種載體。材料不一樣，幼兒操作方法不一樣，幼兒在游戲過(guò)程中所獲得的知識經(jīng)驗也就不一樣;隨著(zhù)幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化，我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng )設方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著(zhù)力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用，讓幼兒自我去奮力，自我去實(shí)踐、培養幼兒的自主性。本學(xué)期我園開(kāi)展了以四大游戲為主題的各項游戲活動(dòng)，大家也制作、投放了許多的游戲材料，那么在小孩的實(shí)際操作中，教師們會(huì )以觀(guān)察者、記錄者、引導者、參與者的身份去關(guān)注游戲的進(jìn)程;那么，經(jīng)過(guò)今日的活動(dòng)請教師們談?wù)勀銓τ螒虿牧贤斗诺挠行允侨绾卫斫獾?/p>

研究目標：

1、教師進(jìn)取參與討論，解決材料投放的有效性問(wèn)題，幫忙教師適時(shí)的投

放材料，豐富小孩的游戲。

2、經(jīng)過(guò)自身體驗和相互探討，明白“材料”在運用上是有多用途的，我

們應創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)它的用途。

3、鼓勵教師大膽發(fā)言，闡明自我的觀(guān)點(diǎn)。

活動(dòng)準備：

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)前言，拋出話(huà)題：你對游戲材料投放的有效性是如何理解的(教師交流看法：激發(fā)幼兒興趣、預設目標，操作性、探究性)

二、圍繞要點(diǎn)，查找問(wèn)題，解決問(wèn)題。

主持人：剛在教師談了一些你們對材料投放的有效性的理解，那么，在今日的游戲中，你投放了那些材料，小孩在使用材料過(guò)程中，你們又發(fā)現了那些問(wèn)題

參研教師自由發(fā)言：

1、提出問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題：經(jīng)過(guò)互動(dòng)討論，找到解決問(wèn)題的方法。

三、活動(dòng)延伸：如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。

主持人：(一日活動(dòng)行為細則)明確指出：幼兒園應為幼兒供給安全、衛生、可變，具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為教師更應觀(guān)察、發(fā)現材料多方面的用途，在幼兒的活動(dòng)中教師們已經(jīng)發(fā)現材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢此刻請請教師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設計。

分組討論：大、中、小班，各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法，形式不限。

四、小結：還有很多值得大家探討和研究的問(wèn)題，有待大家在實(shí)踐中不斷

挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終到達促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的'議題：表演游戲中，教師應如何有效的指導。

幼兒園小班教研主題之如何培養孩子的注意力內容？

1、有序的環(huán)境有助于培養幼兒的注意力。

2、建立秩序感，也是培養幼兒注意力的途徑。

3、適度的把握時(shí)間，變換活動(dòng)形式，可以有效的調整幼兒的注意力。

4、老師豐富的表情和動(dòng)作，可以激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，培養孩子的注意力。

5、提出明確的目標和要求，讓幼兒在有目的的情況下專(zhuān)注某件事。要培養注意力，必須先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為。