高中教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施建議？

1 市場(chǎng)整體上高中教學(xué)質(zhì)量較為一般2 原因可能是教育部門(mén)對高中教學(xué)的投入不足，學(xué)校和教師缺乏相關(guān)培訓和指導，部分學(xué)生學(xué)科基礎薄弱或缺乏學(xué)習動(dòng)力等。

3 為提高高中教學(xué)質(zhì)量，建議教育部門(mén)加大對高中教育的經(jīng)費投入，完善相關(guān)管理制度；學(xué)校要配備專(zhuān)業(yè)的教師團隊，在課堂教學(xué)中注重理論與實(shí)踐結合，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，進(jìn)行多元評價(jià)等；教師要接受相關(guān)培訓，提升教學(xué)水平，**先進(jìn)教育理念等；學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和實(shí)踐能力，充分利用好教育資源，積極參與課堂活動(dòng)，培養終身學(xué)習的習慣。

教學(xué)質(zhì)量分析，高中教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施建議1

xx月18日教育局召開(kāi)了全市教育質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )上從小學(xué)到高中，對各學(xué)段教育教學(xué)工作做了詳細的分析總結。祁局長(cháng)就教學(xué)成績(jì)作了重要講話(huà)，明確了教學(xué)成績(jì)是考核教師考核學(xué)校重要標志，今日我鎮召開(kāi)教育質(zhì)量分析會(huì )，將為我們明確今冬教學(xué)目標，我倍感我們一線(xiàn)教師身負的重擔，不能夠任何松懈。在過(guò)去的一年里，我校的全體教師，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，齊心協(xié)力、共同奮斗，以開(kāi)展德育教育為引領(lǐng)，以迎國檢全面規范教育教學(xué)為抓手，緊緊圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一要務(wù)”的指示精神，全面完成了教學(xué)計劃的各項工作任務(wù)，在此對領(lǐng)導對我們工作的指導和幫忙，全體教師勤勞無(wú)私的奉獻，表示忠心的感激!下頭就我校上學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要回顧如下：

一、學(xué)校就是一個(gè)家。

一所好的學(xué)校必須有一支團結進(jìn)取、敬業(yè)實(shí)干的教師隊伍，這支隊伍的構成凝聚一批德才兼備樂(lè )于奉獻的教師。我校教師(上學(xué)年)19名，本村僅有6名，外村xx名，其中支教3名，大部分教師的乘車(chē)上班，為學(xué)校的工作帶來(lái)了必須的影響。我們首先為教師尋找有“家”的感覺(jué)，鼓勵教師住校，使學(xué)校充滿(mǎn)生機。xx教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，全年住校工作，已有四五個(gè)年頭了，他手把手地教著(zhù)自我的學(xué)生，勝過(guò)自我的兒女，多少個(gè)課前課后，無(wú)償為學(xué)生培優(yōu)補差，力爭不使一名學(xué)生掉隊，三年連帶了六個(gè)畢業(yè)班的數學(xué)等學(xué)科，教學(xué)成績(jì)穩居優(yōu)秀，學(xué)生和家長(cháng)無(wú)不好評。原是郭二莊礦校教師，連續我校支教三年，前年動(dòng)員愛(ài)人從九中下鄉支教，帶著(zhù)小孩，總是周日午時(shí)返校，一周有六個(gè)日夜都是在學(xué)校度過(guò)的，尤其是上學(xué)期任六年級兩個(gè)班的語(yǔ)文，70名學(xué)生的作業(yè)加帶作文批改、教輔課時(shí)練習題，他逐句，逐段批閱、指導，時(shí)間離不開(kāi)中午、晚上的加班工作，備課、業(yè)務(wù)學(xué)習等，他總是超周，超月的提前就完成。

二、扎實(shí)教師培訓、優(yōu)化教師隊伍、注重教科研工作

我校歷來(lái)注重教科研工作的開(kāi)展，尤其是對青年教師的培養，構成了良好機制，經(jīng)過(guò)聽(tīng)評議，使我校的青年教師，養成了自覺(jué)上好課的習慣。為了使青年教師不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)，我們進(jìn)取組織教師參加各種教師培訓，上學(xué)期我們選派了3名優(yōu)秀教師分別到邯鄲參加了語(yǔ)、數、英優(yōu)課培訓。

市級研討課，我校的青年教師，幾乎都有參加的機會(huì )，經(jīng)過(guò)學(xué)習開(kāi)闊了教師的視野，學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我校教科研工作的開(kāi)展，起到了示范引領(lǐng)作用。我校的教學(xué)成績(jì)連年穩定，得益于一批出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀教師，學(xué)校鼓勵教師發(fā)揮自身特長(cháng)，進(jìn)取參加優(yōu)課名師大賽，李晶教師堅持不斷的學(xué)習和提高，多次參加了學(xué)區優(yōu)課引領(lǐng)、兄弟單位作課、市級區片教研公開(kāi)課、市級三名工程優(yōu)課比賽，獲得好評，成為優(yōu)秀的市級骨干教師。昨日，由馮**親臨指導的我校數學(xué)教研組一行六人，赴邑城參加武安市《團體備課沙龍研討活動(dòng)》大賽，極大提高了我校教科研的水平。***教師，扎實(shí)課堂教學(xué)，所任班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體成績(jì)連年領(lǐng)先。教科研工作，我們將一如繼往，本學(xué)期我們已有新的計劃：網(wǎng)絡(luò )資源，服務(wù)教學(xué);新課改教材教法，嘗試探討;名師引領(lǐng)選拔優(yōu)秀。我們按學(xué)區、按學(xué)科劃分教研組，每組堅持聽(tīng)課、評課，議課，把學(xué)科教研，**在提高每位教師的課堂教學(xué)水平上。

三、利用課堂主陣地，精講、多練提高教學(xué)質(zhì)量

有效課堂是我們一貫倡導的教學(xué)宗旨，我們要求教師力爭把每一節課有限的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì )，更要會(huì )學(xué)，教研組首先研究教材，以組備課，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，教師認真備課，一周一檢查，兩周一評比，一月一總結，課堂上精講，講學(xué)生學(xué)習中，自我解決不了的問(wèn)題，注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生養成了勤讀善思多練的習慣，收到了良好效果。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，陶治了學(xué)生情操、提高了學(xué)生綜合素養

為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，我們注重了全面培養學(xué)生。“晨讀”已構成習慣;少年“書(shū)法”，成為師生特色活動(dòng);圖書(shū)室開(kāi)放借閱以訓練到教師放手，學(xué)生自我組織，試行一個(gè)月了學(xué)生閱讀井然有序;陽(yáng)光體育活動(dòng)，教師專(zhuān)人負責，尤其是上午的兩操，成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

五、工作中的不足

(一)學(xué)校制度基本健全，落實(shí)不夠嚴格。

上學(xué)期我們認真學(xué)習了教育局教學(xué)常規的十項規定，規范了各項制度，但落實(shí)不夠嚴格，以至于我們的日常工作效率偏低。學(xué)校領(lǐng)導分工執行不夠，沒(méi)有務(wù)實(shí)應盡的職責。

(二)學(xué)校兩校分割，教師編制緊張，不利于教師的調配，教師管理不夠統一。

優(yōu)秀教師，課堂教學(xué)不斷改善，常務(wù)教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)，課前課后輔導學(xué)生，從不間斷;個(gè)別教師，滿(mǎn)足與現狀，應付課堂了事，出工不出力現象，依然存在于于個(gè)別教師。

六、今后的改善方向。

(一)加強學(xué)習，提升素質(zhì)

從時(shí)間上保障、從教師素質(zhì)提高上加強，加強專(zhuān)任教師培訓，奮力探討新課改教學(xué)方向，豐富內涵，開(kāi)闊眼界。

(二)強化管理，狠抓質(zhì)量

制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目標，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)團結協(xié)作，共謀發(fā)展

加強社會(huì )、家庭、學(xué)校三結合，構成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)校和諧、健康、可持續發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量分析，高中教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施建議2

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同奮力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結、分析。

一、期末考試成績(jì)分析：

1、數據分析說(shuō)明：我校1-5年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級參加區統一考試。1-5年級學(xué)生人數332人，語(yǔ)文合格人數319人，占96%，優(yōu)秀人數251人，占76%;數學(xué)合格人數312人，占94%，優(yōu)秀人數244人，占74%;科學(xué)合格人數262人，占94%，優(yōu)秀人數212人，占76%;英語(yǔ)合格人數137人，占65%，優(yōu)秀人數94人，占44%;

從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學(xué)生的基礎知識掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓練，加強學(xué)生的習慣培養。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法，構成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。

3、重視教學(xué)常規管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì )，總結上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準確。

②、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核

課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚€(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P，對做差的教師給予幫忙，指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中，我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前，著(zhù)力在課內，彌補在課外”。

規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。

4、抓實(shí)校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，所以校本培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法，培訓領(lǐng)導組工作的分工等)。培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。培訓：①、邀請教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。②、本鄉(本校)優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。③、送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?？己耍嚎己嗽u價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，根據培訓要求、資料不一樣而考核的標準、方式不一樣。透過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

三、存在的問(wèn)題：

1、教育管理只停滯現有水平，教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因

(1)、家長(cháng)不重視對小孩的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。

(2)、由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。

(3)、學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有構成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4)、教師隊伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設想及對策

1、奮力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續轉變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開(kāi)展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開(kāi)展崗位練兵，要求教師認真聽(tīng)課、深入評課，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，奮力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)

結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。加強口語(yǔ)交際訓練，重視朗讀潛力的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課用心開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓練，注重書(shū)寫(xiě)指導。

4、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學(xué)方面計算潛力必須要過(guò)關(guān)，計算題必須要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的各種的潛力，挖掘學(xué)生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

教學(xué)質(zhì)量分析，高中教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施建議3

今日，我們在那里召開(kāi)全校2010——2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，主要任務(wù)是，總結分析我校目前教學(xué)現狀，認真查找問(wèn)題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。奮力開(kāi)創(chuàng )我校教育的新局面。

一、整體情景分析

總的來(lái)說(shuō)，名次最差的是三年級，從分數懸殊來(lái)說(shuō)，差別的是六年級，其次為三、五、四、二年級，全校折合得分386、83分，居全鎮第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。

二、教師所代學(xué)科得分、名次分析

一年級兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮第一、二名。值得表?yè)P。吉金梅教師老將不減當年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅持不懈，使我們青年教師學(xué)習的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績(jì)躍居為全鎮第二名，吉丹丹由第三、六名的成績(jì)躍居為全鎮第一、二名，可喜可賀。

二年級語(yǔ)文均分93、63，居全鎮第一，及格率因一人不及格居全鎮第五，導致總得分居全鎮第四名。語(yǔ)文的問(wèn)題是在及格率上，一個(gè)不及格導致名次居后，這是為什么呢說(shuō)明均分懸殊距離很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我校語(yǔ)文就能穩居冠軍了。數學(xué)均分90、19，居全鎮第一，及格率同樣居全鎮第五，總成績(jì)居全鎮第三。原因和語(yǔ)文一樣。但不一樣的是數學(xué)均分比其他學(xué)校班級相差的分數大一些，所以名次稍好一些，如果數學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮第一。

三年級語(yǔ)文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率為97、72%，咱只和石臼比，因為人數一樣，都是44人，我校語(yǔ)文排行第四，石臼排行第二，從代課教師水平來(lái)看，石臼吉軍娥與我校崔二勤教師相比，有什么優(yōu)勢可言呢我們的優(yōu)勢:1、年輕。2、精力旺盛。3、有本事但結果成績(jì)不太夢(mèng)想。再看英語(yǔ)學(xué)科，均分88、11，居全鎮第三，及格率100%，居全鎮第一，總成績(jì)居全鎮第二，英語(yǔ)成績(jì)較好，值得肯定。說(shuō)明崔二勤教師平時(shí)肯定付出了辛勤奮力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現象:1、弱勢學(xué)科提高了，強勢學(xué)科表現平平，說(shuō)明心中側重哪一科，平時(shí)就關(guān)注的多，落實(shí)的多，成績(jì)就較好，相反，對別外一科有放松，效果就大打折扣。2、一個(gè)所代兩門(mén)學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。

三年級數學(xué)均分81、27，居全鎮第五，與第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全鎮第一，總排第三，較上學(xué)期、期中有提高，能夠說(shuō)三數有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩分，就能回到全鎮第二，再提高一分，就能拿到第一?？茖W(xué)差距較大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，與第一名桑林100%相差34、09個(gè)百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析:1、科學(xué)課是否教材沒(méi)有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒(méi)2、平時(shí)是否只管教師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會(huì )多少寫(xiě)會(huì )多少其中答案只能由馬旭光教師來(lái)解答。品社均分38、32分，居全鎮第四，與第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全鎮第三，總排第三，說(shuō)到三年級，我還想說(shuō)一點(diǎn)，石臼三年級人數和臺頭一樣，吉軍娥教師所代學(xué)科為語(yǔ)、科、品三門(mén)，我校除酒海云教師外，再無(wú)一人所代三門(mén)學(xué)科。

四年級語(yǔ)文、數學(xué)均為調研科目，我校三位教師不負眾望，成績(jì)喜人，語(yǔ)文四(1)、四(2)分別為第二、一名，數學(xué)排行分別為第三、一名。英語(yǔ)學(xué)科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排行分別為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4，10、83分，這是多么大的差距啊!及格率四(1)班為100%，居第一，四(2)班為96、43%，居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分上有差距?？茖W(xué)均分四(1)40、95，四(2)40、82，分別居全鎮第三、四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29，1、42分，及格率分別為100%、96、43%，分別居全鎮第一、三名，總排第二、四名，主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分別居全鎮第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、97，6、31，及格率分別為75%，83、41%，分別居全鎮五、三名，玉琳為100%，桑林為94、12%，總排第四、五名，均分、及格率均存在較大差距。

五年級語(yǔ)文(1)班均分76、24，(2)班73、26，分別居全鎮第二、四名，與第一名桑林77、60分別相差1、36、4、34分，及格率分別為87、18%，92、68%，分別居全鎮第五、三名，與第一名桑林97、96%分別相差10、78%、5、28%，總排第五、四名，本校兩個(gè)班比，均分(1)班高于(2)班，及格率(2)班高于(1)班，兩者抵銷(xiāo)后，波雷及格率比淑琴得分高一些，導致名次靠前，與外校桑林相比，桑林49人，是全鎮人數最多的一個(gè)班級，但張滿(mǎn)會(huì )教師的語(yǔ)文均分第一，及格率第一，總排第一的好成績(jì)，這有力的說(shuō)明了學(xué)生人數多也不必須就考不好。數學(xué)(1)班77、19，(2)班70、18，分別居全鎮第二、六名，與第一名玉琳80、38分相比，分別相差3、19、9、82，及格率分別為89、74%、78、05%，分別居全鎮第二、六名，與第一名玉琳95、83%分別相差6、09%、17、78%，總排分別為第二、六名。英語(yǔ)均分分別為88、21分，83、93分，分別居全鎮第一、三名，五(2)距五(1)相差4、28分，及格率分別為100%、97、56%，分別居全鎮一、四名，導致總排行次為第一、四名，兩個(gè)班英語(yǔ)學(xué)科均有較大提高，異常是五(1)班?？茖W(xué):均分分別為40、54、35、56，分別居全鎮第二、六名，距第一名玉琳40、71分分別相差0、17、5、15分，及格率分別為100%、78、05%，分別居

全鎮一、六名，導致總排行次分別為第二、六名。品社:均分分別為42、62、40、66分，分別居全鎮第四、五名，距第一名桑林45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、12%，分別居全鎮第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%，總排分別為第四、五名。

六年級計九個(gè)班。語(yǔ)文均分分別為81、61、80、98分，分別居全鎮第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分別居全鎮第四、一名，總排為第四、六名?？茖W(xué):均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮第四、五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率分別為95、5%、100%，分別居全鎮第一、八名，兩個(gè)不及格生就導致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數學(xué):均分分別為84、14、84、77分，分別居全鎮第_名，與第一名石臼二班相比，分別相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91，分別居全鎮第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%，總排行次為第三、五名。品社:均分分別為40、1、46、04，居全鎮第九、三名，與桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、6%、100%，居全鎮第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%，導致總排為第九、一名。英語(yǔ):均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、26、15分，及格率分別為84、09%、70、45%，石臼兩個(gè)班均為100%，分別相差15、91%、29、55%，總排第八、九名，英語(yǔ)得分差距較大。

三、幾點(diǎn)感受

1、調研年級科目成績(jì)較好，在此，對王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績(jì)表示祝賀，對平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅給個(gè)人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。

2、向一年級三位教師也提出表?yè)P。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達49歲，但自我平時(shí)并不以老教師來(lái)傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對工作極端認真負責，平時(shí)你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因為有這樣一位老班長(cháng)，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績(jì)?？墒羌》冀處熯€得思考一個(gè)問(wèn)題:一年級考得如此之好，而六年級品社卻是倒數第一，你的工作本事不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對品社教材沒(méi)有鉆研透徹還是沒(méi)有嚴格去管理、落實(shí)要求學(xué)生你在分析時(shí)著(zhù)重談?wù)勥@一點(diǎn)。

3、窗口年級的教學(xué)成績(jì)也有提高。六年級在我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱年級，在這次考試中，兩個(gè)班計十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績(jì)均居全鎮前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，一個(gè)第六，僅有兩個(gè)班英語(yǔ)、六(1)班品社在后三分之一之列。異常是宋江虎教師，品社成績(jì)居九個(gè)班級成績(jì)之首，數學(xué)成績(jì)也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進(jìn)入了教室就開(kāi)始了輔導，晚自學(xué)也是如此，每每下自習鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導著(zhù)差生，并且持之以恒，堅持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績(jì)，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。

4、其他年級教師，大多數教師的教學(xué)成績(jì)還是值得肯定的，可是反映出一個(gè)問(wèn)題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現象，如崔二勤英語(yǔ)好了，語(yǔ)文差了。馬旭光數學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語(yǔ)文第一，英語(yǔ)第五。劉淑琴教師語(yǔ)文第五，英語(yǔ)第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績(jì)存在如此大的反差分析原因，我認為，這是教師的傾向性存在問(wèn)題，平時(shí)側重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績(jì)就考得較好，反之成績(jì)就較差，因為思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。

5、全校的英語(yǔ)成績(jì)已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語(yǔ)第一，波雷英語(yǔ)第二，甩掉了我校以往英語(yǔ)最終一名的帽子(除六年級外，因為六年級差距較大，在短時(shí)間內不能立竿見(jiàn)影)，這說(shuō)明了功夫不負有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語(yǔ)這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最終效果明顯，可喜可賀。

6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說(shuō)明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認為自我也很下勁了，從未耽誤過(guò)一節課，上課也是扎扎實(shí)實(shí)，沒(méi)有應付差事思想，但你是否常想過(guò)哪一個(gè)取得優(yōu)異成績(jì)的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補差補缺是否做到了著(zhù)實(shí)有效呢這就是差距。我覺(jué)得多數教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。

四、今后設想

1、增強質(zhì)量意識。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來(lái)追求，做到認認真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)上課，不能身在曹營(yíng)心在漢，安于現狀，誤人子弟。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習。對于新課程，我們教師不能僅僅滿(mǎn)足自我會(huì )做所教學(xué)科知識，何況有些科目如英語(yǔ)、科學(xué)等知識并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問(wèn)題，所以我們必須擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請教，真正提高自身素質(zhì)。

3、著(zhù)力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，跟著(zhù)感覺(jué)走，一節課講哪里算哪里，課堂效率底。如:同樣的知識點(diǎn)，不一樣的教師來(lái)教，同樣的學(xué)生，學(xué)習效果大不一樣，就是這個(gè)道理，所以，下學(xué)期我們要加強深入聽(tīng)課，相互學(xué)習，相互借鑒，取長(cháng)補短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

4、重視個(gè)別輔導。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對于后進(jìn)生，我們輔導了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問(wèn)一下，對于學(xué)困生我們要先補思想，再補信心，學(xué)習方法，最終補欠缺知識，使他們真正有所提高。能夠說(shuō)學(xué)困生是我們教師的上帝，誰(shuí)抓住了這個(gè)上帝，誰(shuí)的教學(xué)成績(jì)就會(huì )提高。否則就是一句空話(huà)。

5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì )在上學(xué)期基礎上重新修訂獎懲方案，絕對保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現象。

總之，回首過(guò)去，展望未來(lái)，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績(jì)是有信心的，也是有本事的，只要我們奮力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對較好的教師，要精益求精，永不滿(mǎn)足。學(xué)校要創(chuàng )，教師要當名師，我們要爭創(chuàng )一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。

高中教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施建議？

高分段層面文科明顯比理科差，上線(xiàn)人數在全省比率文理科雖趨于接近，但上線(xiàn)率文科比理科差，說(shuō)明文科有很大的發(fā)展空間。

對策：研究文理分科。要求各校對兩部分學(xué)生的個(gè)性心理和文化成績(jì)進(jìn)行分析：一是邊緣生，對于哪些可上可下的學(xué)生，如果調到文科后可能上線(xiàn)，則要做好學(xué)生工作，把他分到文科；二是優(yōu)生，對于哪些數學(xué)、地理成績(jì)特別好，其他學(xué)科也較好，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jì)非常突出的學(xué)生，要盡量調到文科，讓他沖擊高分。