怎樣寫(xiě)聽(tīng)課評課記錄？

1.聽(tīng)課記錄的基本內容包括兩個(gè)方面，教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)，聽(tīng)課者對本節課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。

2.內容包括：教材的處理與教學(xué)思路、目標；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結構設計；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等。

3.評課的方法，評課前的準備：課程標準要熟練，對教材要有很好的理解。

4.課堂的觀(guān)察，觀(guān)察教師、學(xué)生的活動(dòng)，課后分析交流，提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

聽(tīng)課記錄，怎樣寫(xiě)聽(tīng)課評課記錄1

時(shí)間：xxx3月

記錄人：楊婷

授課教師：付小惠

授課資料：《小石潭記》

聽(tīng)課教師：楊婷羅光亮王艷玲何興旺李波

評課資料：

楊婷:教師主導地位發(fā)揮得當，在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在課文學(xué)習必要之處作適當點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決疑點(diǎn)。

羅光亮：本節課的`教學(xué)還有必須的缺憾。學(xué)生發(fā)言后教師還應有針對性的講評，點(diǎn)撥要到位。再一個(gè)就是訓練題的設計能否再貼近學(xué)生生活。

王艷玲：本節課的教學(xué)還有必須的缺憾。學(xué)生發(fā)言后教師還應有針對性的講評，點(diǎn)撥要到位。再一個(gè)就是訓練題的設計能否再貼近學(xué)生生活。

何興旺：本節課的教學(xué)體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，到達培養學(xué)生本事全面發(fā)展的教學(xué)目標，是一節成功的示范課。

聽(tīng)課記錄，怎樣寫(xiě)聽(tīng)課評課記錄2

科目：

數學(xué)

聽(tīng)課時(shí)間：

20xx年11月28日

課時(shí)：

一課時(shí)

課題：

7的乘法口訣

聽(tīng)課地點(diǎn)：

第一小學(xué)

班級：

二年級

課堂教學(xué)紀要

一、復習舊知：背16的乘法口訣。

二、揭示課題：板書(shū)：7的乘法口訣。

三、新授。

1、出示教具（小船）

提問(wèn)：這只小船是由什么制成的？生：三角形。師：幾個(gè)三角形？

生數三角形（七個(gè)）

2、出示表格：

1表示什么？生：表示船的只數是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7個(gè)三角形拼成。3、學(xué)生利用學(xué)具擺一擺小船。指名上臺板演。5、打開(kāi)課本填寫(xiě)。A、讓學(xué)生填寫(xiě)擺了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少個(gè)三角形？B、用什么方法算出結果？生：用加法。C、團體說(shuō)。D、師小結板書(shū)：1個(gè)717=7（編口訣）一七得七

問(wèn)：2只小船是幾個(gè)7相加？生：2個(gè)7相加。師板書(shū)：2個(gè)7相加。

用乘法算式寫(xiě)出：27=14以及口訣：二七十四

（用同樣的方法得出下頭的算式及口訣）

E、指名板演，算式及口訣，團體訂正。F、說(shuō)說(shuō)每一句乘法口訣表示的意思，指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)如何記憶？G、師說(shuō)乘法口訣的前半部分，生說(shuō)后半部分。

3、練習訓練：出示卡片（）二十一生補充完整，并說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)算式。

三、鞏五年級數學(xué)聽(tīng)課記錄固練習：想想做做第1題。學(xué)生練習，指名上臺做。點(diǎn)評。

四、作業(yè)。

聽(tīng)課記錄，怎樣寫(xiě)聽(tīng)課評課記錄3

一、導入：

1、生活中你在哪見(jiàn)過(guò)圓？

對于圓我們有沒(méi)有深入學(xué)習的必要呢？那么今日我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習一下。

2、看見(jiàn)過(guò)方形的車(chē)輪嗎？（課件：唐老鴨騎方形車(chē)輪的車(chē)子）

為什么笑呀？（生述原因）

3、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺(jué)怎樣樣？（沒(méi)有棱角）

我們說(shuō)方形能給人以陽(yáng)剛之美，那么圓形給人以曲線(xiàn)美，圓形是平面內一種封閉的曲線(xiàn)圖形。

4、唐老鴨騎車(chē)時(shí)它的表情怎樣樣？為什么會(huì )這樣？（不平穩）

學(xué)生模擬平穩著(zhù)走路。

5、（課件：小強騎車(chē)）車(chē)輪安裝時(shí)該把車(chē)軸安裝在什么地方？（圓的中心）

（課件：小紅平穩騎車(chē)）猜想為什么安在中心走起來(lái)就能平穩了？（圓點(diǎn)到圓邊的長(cháng)度一樣）

板書(shū)：圓中心的一點(diǎn)到圓邊上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。

6、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內、圓外。

二、新課：

下頭我們來(lái)證實(shí)圓中心到圓上的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。

1、能夠怎樣證明，師述方法，學(xué)生找手中圓的中心，找到后小組交流。

2、指名說(shuō)是怎樣找的？

誰(shuí)用的是對折的方法？能找到圓中心到圓上的線(xiàn)段嗎？能找到幾條？畫(huà)出來(lái)。

圓里這樣的線(xiàn)段有無(wú)數條。

3、證明這無(wú)數條線(xiàn)段一樣長(cháng)，你有什么方法？小組討論。

指名說(shuō)方法。

4、邊展示邊指出定義：圓心、半徑（一樣長(cháng)、無(wú)數條）

能解釋車(chē)軸為什么安裝在圓心上了嗎？

5、看圓形的折痕有沒(méi)有比半徑更長(cháng)的線(xiàn)段的呢？

有什么特性？自我來(lái)解決，完成“工作報告單”。

學(xué)生嘗試，教師巡視。

全班對照報告單交流。（經(jīng)過(guò)圓心，兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，叫直徑，無(wú)數條，長(cháng)度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示）

6、回顧我們學(xué)到的這些知識是怎樣得到的？觀(guān)察——猜想——實(shí)踐——獲得

提倡這種學(xué)習方法。

三、會(huì )畫(huà)圓嗎？自我畫(huà)一畫(huà)。

指名板演畫(huà)圓，師問(wèn)生答：每一步要做什么？

學(xué)生再畫(huà)一個(gè)圓。

比較大小兩個(gè)圓，為什么大小不一樣？（指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。）

四、練習拓展：

1、體育課上要在操場(chǎng)上畫(huà)圓，你打算怎樣辦？

2、生活中隨處可見(jiàn)圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓

板書(shū)設計：

圓的認識

一種封閉的曲線(xiàn)圖形

圓心Ｏ圓中心的一點(diǎn)

半徑r圓中心的一點(diǎn)到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。

直徑d經(jīng)過(guò)圓心兩端都在圓上的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。

直徑＝2＊半徑半徑＝1／2直徑

課堂聽(tīng)課記錄的評價(jià)：

圓是生活中最常見(jiàn)的一種平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)圖形。陳教師在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并經(jīng)過(guò)觀(guān)察、操作、討論使學(xué)生認識圓的形狀，掌握圓的畫(huà)法及圓各部分的名稱(chēng)，特征。學(xué)生獲取知識興趣濃厚，進(jìn)取主動(dòng)。取得了較好的課堂效果。

一、從生活實(shí)際引入，并在進(jìn)行新知的探究活動(dòng)中密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。之后讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓。課的開(kāi)始，教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，學(xué)生很天然的說(shuō)出是圓。之后讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓形的物體。然后讓學(xué)生欣賞大自然中的圓形物體。讓學(xué)生明白圓在一切平面圖形中是最美的。課的結尾讓學(xué)生討論車(chē)輪為什么要制成圓的，車(chē)軸要裝在什么地方并出示形象的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生具體的感知數學(xué)應用的廣泛性，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的`進(jìn)取性，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習目的教育。

二、思維往往是從動(dòng)手開(kāi)始的，在教學(xué)中，引導學(xué)生用多種感官參與到知識的生成過(guò)程中。要解決數學(xué)知識抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是引導學(xué)生動(dòng)手操作。本節課在認識圓的各部分名稱(chēng)，理解圓的特征，教學(xué)圓的畫(huà)法時(shí)，安排了讓學(xué)生折一折、畫(huà)一畫(huà)、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生用眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。

三、重視激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)圓的認識時(shí)，教師注重給學(xué)生創(chuàng )設思維的空間，注意引導學(xué)生進(jìn)取體驗，自我產(chǎn)生問(wèn)題意識，自我去探究、嘗試，總結，從而主動(dòng)獲取知識。

值得思考和改善的地方：

關(guān)于在同一個(gè)圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系的教學(xué)。

這應是本課的重點(diǎn)，我覺(jué)得要經(jīng)過(guò)多種形式的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生清晰的理解掌握概念、幫忙其提升思維水平。如：在同一個(gè)圓中有多少條半徑，多少條直徑，它們的長(cháng)度都相等嗎？在同一個(gè)圓中半徑和直徑的關(guān)系。學(xué)生在圓形紙片上經(jīng)過(guò)畫(huà)、量、折、比等操作活動(dòng)中；怎樣證明直徑和半徑的關(guān)系的討論過(guò)程中。那里的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系還不夠細致，有待改善。

怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄??？

一.聽(tīng)課記錄在當時(shí)聽(tīng)課時(shí)需要記下重點(diǎn)，只記關(guān)鍵詞等聽(tīng)完課后在整理 二.基本內容;1.教學(xué)實(shí)錄2.教學(xué)點(diǎn)評 三.教學(xué)實(shí)錄的形式;1.簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)過(guò)程、方法、板書(shū)設計等。

2.詳錄：詳細的把教學(xué)過(guò)程、方法、板書(shū)設計等記下來(lái)，教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

3.實(shí)錄：把教師從開(kāi)始講課到下課結束的整個(gè)教學(xué)環(huán)節、內容、時(shí)間、師生雙邊活動(dòng)如實(shí)記錄下來(lái)。

四.教師點(diǎn)評的形式;1.簡(jiǎn)評：把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋信息，記錄下來(lái)。

2.總評：對簡(jiǎn)評綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。

課后與教師互相交流，交流經(jīng)驗 五.聽(tīng)課記錄注意點(diǎn);1.聽(tīng)記要分清主次 2.記錄要有突出重點(diǎn) 3.聽(tīng)課后要及時(shí)反饋，研討和交換意見(jiàn) 4.對聽(tīng)課記錄評議要進(jìn)行整理總結，彌補自己的經(jīng)驗不足