小學(xué)心理健康教育面試教案怎么寫(xiě)？

您好，小學(xué)心理健康教育面試教案的寫(xiě)法如下：

一、教案概述

1. 教學(xué)內容：小學(xué)心理健康教育（例如：情緒管理、人際關(guān)系、自我認知等方面的內容）

2. 教學(xué)對象：小學(xué)生（年級、年齡）

3. 教學(xué)目的：讓學(xué)生了解并掌握一定的心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康水平，幫助學(xué)生更好地應對生活中的困難和挑戰。

二、教學(xué)設計

1. 教學(xué)目標

(1)知識目標：了解某個(gè)具體的心理健康主題，掌握相關(guān)的基本知識。

(2)技能目標：通過(guò)實(shí)際操作、游戲等活動(dòng)，培養學(xué)生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力。

(3)情感目標：培養學(xué)生正確的心理價(jià)值觀(guān)，增強學(xué)生的自信心和抗壓能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解并掌握某個(gè)具體的心理健康主題的相關(guān)知識。

(2)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作、游戲等活動(dòng)，培養學(xué)生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力。

3. 教學(xué)方法

(1)講授法：通過(guò)講解、展示等方式，讓學(xué)生了解相關(guān)知識。

(2)互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)互動(dòng)、游戲等方式，讓學(xué)生參與活動(dòng)，積極體驗和探索。

(3)案例分析法：通過(guò)真實(shí)的案例，讓學(xué)生了解某個(gè)心理健康主題的實(shí)際應用。

4. 教學(xué)過(guò)程

(1)引入：通過(guò)引入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事或情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

(2)講解：通過(guò)講解、展示等方式，讓學(xué)生了解相關(guān)知識。

(3)實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際操作、游戲等活動(dòng)，培養學(xué)生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力。

(4)總結：通過(guò)總結，鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，讓學(xué)生對所學(xué)內容有更深入的理解和認識。

5. 教學(xué)評價(jià)

(1)形成性評價(jià)：通過(guò)課堂表現、作業(yè)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生及時(shí)調整學(xué)習策略。

(2)總結性評價(jià)：通過(guò)考試、調查問(wèn)卷等方式，總結本次教學(xué)的效果和問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)提供參考。

三、教學(xué)資源

1.教材：心理健康教育相關(guān)教材

2.多媒體設備：投影儀、電腦、音響等

3.教具：游戲道具、圖片等

四、教學(xué)效果

通過(guò)本次課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解并掌握某個(gè)具體的心理健康主題的相關(guān)知識，培養學(xué)生的情緒管理、人際交往、自我認知等方面的能力，提高學(xué)生的心理健康水平，幫助學(xué)生更好地應對生活中的困難和挑戰。同時(shí)，學(xué)生的心理價(jià)值觀(guān)、自信心和抗壓能力也得到了有效的培養和提高。

小學(xué)心理健康教案1

讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：僅有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？

生：過(guò)低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話(huà)……

師：之后，丁丁怎樣做的？成功了沒(méi)有？

生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功；在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的小孩？

生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的小孩；知錯就改的小孩。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自我不行，是自卑的表現；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點(diǎn)迷津：我們就應克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自我，樹(shù)立自信。

小學(xué)心理健康教案2

1.宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始

2.宣讀實(shí)驗小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案

3.以“關(guān)注心理健康，進(jìn)取歡樂(lè )生活”為主題進(jìn)行國旗下講話(huà)

（二）黑板報

各班以“關(guān)注心理健康，進(jìn)取歡樂(lè )生活”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習為資料，比如：如何養成良好的行為、學(xué)習習慣，怎樣讓小孩們歡樂(lè )學(xué)習;中年段以如何調節情緒，歡樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心為資料;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為資料。

（三）心理健康講座

1.教師心理健康講座

2.學(xué)生青春期衛生講座（五、六年級女生）

（四）心理輔導課

各班的輔導員在團體輔導室上一節心理輔導課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個(gè)至FTP)

各任課教師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案。

（五）廣播站

在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）

（六）心理健康教育主題隊會(huì )

活動(dòng)主題：“關(guān)注心理健康，進(jìn)取歡樂(lè )生活”

活動(dòng)目的：經(jīng)過(guò)主題班隊活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以進(jìn)取的心態(tài)去應對生活和學(xué)習，不要有過(guò)多的思想負擔，珍惜今日，把握今日，爭取做生活的舵手。（活動(dòng)方案請在課后交給心理輔導站）

（七）心理健康知識展示活動(dòng)

1.各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識為主題的黑板報。

2.心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級每班推薦五份）

3.心靈日記（6年級每班10份）

4.以《歡樂(lè )的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級每班推薦5份）

五、活動(dòng)總結

附：校電子屏幕宣傳標語(yǔ)：

A．關(guān)注心理健康，進(jìn)取歡樂(lè )生活

B．“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”

C．“關(guān)注心靈，關(guān)愛(ài)健康”

D．“關(guān)注心理健康、構建和諧學(xué)校”

小學(xué)心理健康教案3

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的本事。

3、每個(gè)人都應當以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導思考

1、教師帶著(zhù)同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負他。教師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死，教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。

2、引導學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是教師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自我

1、教師引導學(xué)生用下列情形對照自我

（1）當家長(cháng)批評或者責罵自我時(shí)自我有怎樣的表現？

（2）當教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現？

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì )經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。教師指導五、寫(xiě)感受

小結：現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。

心理健康課教案模板7篇

心理健康課教案篇1

活動(dòng)目標：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續體驗開(kāi)心、生氣和傷心的心情，教案:幼兒園中班心理健康教案:心情火車(chē)?；顒?dòng)準備：小朋友表情照片若干小火車(chē)

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節:情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣，

2、認識心情火車(chē)。

3、讓幼兒數數有幾節車(chē)廂。

第二環(huán)節:師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心情火車(chē)，請幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。

2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。

3、試著(zhù)找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

4、第二次分享交流:

（1）你找到了誰(shuí)的照片？

（2)他(她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什么會(huì )這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

第三環(huán)節:選擇表情，鼓勵開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。

請你選擇最喜歡的車(chē)廂，快樂(lè )的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

心理健康課教案篇2

活動(dòng)設計

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話(huà)中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現隨著(zhù)學(xué)習負擔的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅體現在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)勇敢找勇敢到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，幫助孩子們樹(shù)立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話(huà)題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學(xué)習中遇到困難時(shí)，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。

活動(dòng)準備

前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己勇敢。

物質(zhì)準備：錄音磁帶(**錄音、家長(cháng)的話(huà))、字卡、抗震小英雄圖片等。

活動(dòng)過(guò)程

一、認讀字卡，說(shuō)一說(shuō)勇敢。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問(wèn)：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨處時(shí)有人敲門(mén)，怎么辦?

3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找勇敢。

要求：進(jìn)一步認識勇敢的行為，知道學(xué)習時(shí)面對困難有信心也是勇敢的表現。

1、聽(tīng)**——夸夸爸爸的勇敢。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

2、出示圖片，找一找勇敢的人。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是勇敢的人?

理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：xx媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢?

4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學(xué)習新的本領(lǐng)，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學(xué)習時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎?

心理健康課教案篇3

一、設計理念：

現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。

二、活動(dòng)目標：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。

2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應材料(4__55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)快樂(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè )一)

導入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……(教師手指課題)

心理健康課教案篇4

設計意圖：

喜、怒、哀、樂(lè )之情人皆有之，但快樂(lè )作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應該能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)向上的心境。開(kāi)心和難過(guò)是人的兩種情緒，開(kāi)心是一種積極的情緒，難過(guò)是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長(cháng)期得不到控制、調節，會(huì )引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應該注意幫助幼兒學(xué)會(huì )如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現的消極情緒，為快樂(lè )的人生奠定基礎。因此，我根據幼兒園中班健康教材設計了“難過(guò)的時(shí)候”這一活動(dòng)，通過(guò)談話(huà)、多媒體、動(dòng)手操作、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。

心育目標：

1、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )思考解決問(wèn)題的方法，知道開(kāi)心快樂(lè )有利于身體健康。

2、并學(xué)會(huì )用各種方法讓他人和自己高興。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

滲透目標：

培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。

活動(dòng)準備：

多媒體、開(kāi)心卡、難過(guò)卡、音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》、《憂(yōu)郁小夜曲》、《歌聲與微笑》、蛋糕盤(pán)、水彩筆、繩子、幼兒用書(shū)

經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)難過(guò)的經(jīng)驗。

重點(diǎn)分析：

正確認知自己的情緒，知道開(kāi)心和難過(guò)是正常的情緒反應，了解經(jīng)常難過(guò)會(huì )影響人的健康。

難點(diǎn)分析：

能夠通過(guò)音樂(lè )的變化感知情緒的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、師：小朋友們，大家好！我是你們的好朋友—開(kāi)心姐姐。今天除了我還有很多的老師來(lái)跟小朋友們一起做游戲，你們高興嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）。今天開(kāi)心姐姐給每位小朋友都帶來(lái)了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（難過(guò)、開(kāi)心）小朋友做一做這些表情。

現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀(guān)察幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這張卡片。

2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎樣？（用動(dòng)作表現）

3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？

4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎樣？（用動(dòng)作表現）

5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？

小結：每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候，你難過(guò)的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè )起來(lái)。

6、看看說(shuō)說(shuō)，體驗開(kāi)心與難過(guò)。

師：小朋友，看誰(shuí)來(lái)了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的ppt，請幼兒觀(guān)察。

分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《憂(yōu)傷小夜曲》，體驗音樂(lè )帶來(lái)的情緒情感。

師：你覺(jué)得喜洋洋、美羊羊他們現在的心情怎么樣了?

幼：高興、傷心。

師：你們是怎么感覺(jué)出來(lái)的？（音樂(lè )的作用）

師：那我們一起來(lái)看看喜洋洋現在的心情到底是怎么樣呢?(看課件，先看開(kāi)心的，再看難過(guò)的)

幼：美羊羊很傷心。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難過(guò)。

師：那怎樣才能讓美羊羊開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買(mǎi)很多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的幫助，心里真開(kāi)心啊，你們開(kāi)心嗎?

幼齊：開(kāi)心。

師：幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí)，你遇到不開(kāi)心的事情，你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

7、翻閱幼兒用書(shū)

請幼兒翻閱幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上的**姐是怎么樣讓自己高興起來(lái)的。老師希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心，因為開(kāi)心有利于身體健康，我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的好孩子。

8、制作開(kāi)心笑臉

教師講解制作材料后，請幼兒自己動(dòng)手制作開(kāi)心笑臉。

三、結束部分

我看到小朋友們今天玩得都很高興，你們看下面老師的臉上也洋溢著(zhù)笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺(jué)得笑的最開(kāi)心的老師們請他們上來(lái)和我們一起跳個(gè)圓圈舞，分享快樂(lè )，好嗎？（播放快樂(lè )音樂(lè )《歌聲與微笑》。老師，小朋友們共舞）

師：今天我們玩的都特別的高興，那么現在我們用最快樂(lè )的聲音跟我們的好朋友說(shuō)謝謝，跟我們的老師說(shuō)謝謝。走！跟開(kāi)心姐姐一起把開(kāi)心和快樂(lè )帶給外面的其他小朋友吧。

四、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)——互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。

心理健康課教案篇5

一、活動(dòng)意義：

第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(cháng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(cháng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )，讓心理健康教育走進(jìn)班級

二、活動(dòng)主題：

身心健康筑夢(mèng)校園

三、活動(dòng)組織：

在**室、德育處的直接領(lǐng)導下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

四、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日

2、活動(dòng)內容

活動(dòng)一：周一國旗下講話(huà)。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開(kāi)設一節心理輔導公開(kāi)課。

時(shí)間：xx年11月27日下午第一節課

開(kāi)課老師：束會(huì )琴

開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請全體班主任前往觀(guān)摩。

活動(dòng)三：各班班主任上一節心理班會(huì )課，時(shí)間定在各班的班會(huì )課上。

活動(dòng)四：團體輔導

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團體輔導。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車(chē)、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示。

心理健康課教案篇6

1.課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣;減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣; 掌握勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導

同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說(shuō)明

三、表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了”。

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應怎么做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )

4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。( )

5.宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。( )

六、通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們有什么感受?

七、競賽

1.整理書(shū)包比賽;

2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽;

一組：做糖拌柿子;

二組：黃瓜涼菜;

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節課的學(xué)習，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書(shū)設計：做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

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心理健康課教案篇7

設計意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì )受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì )向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì )有害怕的情緒，不要擔心，不要覺(jué)得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì )化解這種情緒，樹(shù)立自信心。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據自身的經(jīng)驗，說(shuō)出害怕的感覺(jué)，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂(lè )。

活動(dòng)目標

1.知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì )有。

2.能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì )戰勝害怕。

活動(dòng)準備

1.繪本《我好害怕》。

2.情景，事先讓幼兒和家長(cháng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1.小熊的害怕

看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候?聽(tīng)，這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì )害怕;天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會(huì )害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會(huì )咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。

還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄：因為火會(huì )燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì )把我們沖走，房子也會(huì )沖走的;用剪刀時(shí)不注意會(huì )剪到手的;這是**座，有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì )有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄：打針，因為打針很疼。

小結：每個(gè)人都會(huì )害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕時(shí)我會(huì )哭，我會(huì )躲起來(lái)。你喜歡這種害怕的感覺(jué)嗎?

3.我不害怕

(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應想辦法。)

動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來(lái);趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會(huì )用到，但是一不小心就會(huì )受傷，怎么做呢?

小心點(diǎn);不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。

邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

小結：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠一點(diǎn)，保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們準備好了嗎?

小結：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰勝它。

4.小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒(méi)有變得勇敢呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書(shū)。

現在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開(kāi)心，因為它知道害怕的時(shí)候該怎么做了!

今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動(dòng)與周?chē)吧睦蠋煋肀?、打招呼，活?dòng)在融洽的氛圍中輕松結束。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設計和實(shí)施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺(jué)人人都有，同時(shí)鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰勝害怕。

為了實(shí)現這樣的目標，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當的篩選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內容，如兇猛的動(dòng)物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內容進(jìn)行適當歸類(lèi)，一是能夠充分調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà);二是在尋找戰勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對性地解決問(wèn)題;三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。

在實(shí)施的過(guò)程中，孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。從畫(huà)面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害怕的情緒和戰勝害怕后的成功。在活動(dòng)中，我著(zhù)重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺(jué)，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰勝害怕的興趣，讓孩子通過(guò)看圖示，知道當害怕時(shí)運用一些方法，我們的心情就會(huì )變得輕松，不再那么害怕了。

在孩子們討論的過(guò)程中，我聽(tīng)到了很多答案：如有的孩子說(shuō)遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)械暮⒆诱f(shuō)不能玩水、火、電、刀，使用時(shí)要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵，可以聽(tīng)音樂(lè )等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過(guò)程中，有的孩子一開(kāi)始就很勇敢地站出來(lái)，有的孩子一開(kāi)始不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說(shuō)一說(shuō)，我不怕，我不怕，我不怕!這時(shí)候，剛開(kāi)始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來(lái)，當孩子們都完成了打針過(guò)程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最后當我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充滿(mǎn)勇氣的一面，體驗到了他們的快樂(lè )的同時(shí)我也充滿(mǎn)了快樂(lè )。