1、Gopnik

Gopnik發(fā)音

英：　　美：

Gopnik中文意思翻譯

常見(jiàn)釋義：

高普尼克（人名）

Gopnik雙語(yǔ)使用場(chǎng)景

1、Commenting in The New Yorker on the numerous books praising and deploring technological advance, Adam Gopnik wrote:───《紐約客》上，AdamGopnik對許多贊揚和譴責科技進(jìn)步的書(shū)發(fā)表了評論：

2、Some of Mr Gopnik's insights are particularly well judged.───哥普尼克的某些見(jiàn)解特別好判斷。

3、The Bronx farmer he has tracked down assumes that Mr Gopnik wants to buy the bird to raise it;───那個(gè)布魯克斯的農夫以為Gopnik先生是想買(mǎi)只家禽來(lái)飼養；

4、farmer he has tracked down assumes that Mr Gopnik wants to buy the bird to raise it; he is not amused to learn that the author wants it dead.───他循線(xiàn)找到布朗克斯區的農民，而農民以為哥普尼克想要買(mǎi)鳥(niǎo)來(lái)養，得知作者想要弄死它很不開(kāi)心。

5、Gopnik, Adam. "The Winter Circus. " In Paris to the Moon. New York : Random House, 2000.───亞當·高平克，《蕭條的馬戲團》，載于從巴黎到月亮。紐約：藍登書(shū)屋，2000年版。

6、Warhol in Washington, da Vinci in London, and a huge festival taking over Los Angeles. Blake Gopnik picks the exhibitions to keep an eye on this fall.───華盛頓的沃霍爾，倫敦的達芬奇，還有籠罩洛杉磯的盛大節日。布萊克·戈普尼克帶您一起關(guān)注今秋各大展覽。

7、Larry Gopnik: No. It would be a culture clash if it were the custom in your land to bribe people for grades.───拉里：不是，如果真的是文化沖突，那么在你的國家是有用錢(qián)買(mǎi)來(lái)及格成績(jì)的傳統的。

8、At one point Mr Gopnik tries to spend a week cooking with ingredients sourced in the New York City area.───當時(shí)哥普尼克試著(zhù)花一個(gè)星期的時(shí)間用紐約地區出產(chǎn)的食材來(lái)烹飪。

9、Adam Gopnik borrows the phrase as the title of his new book, an expanded collection of his food writing for the new Yorker over the past 25 years.───Adam Gopnik引用這段話(huà)作為他新書(shū)的標題，這部新作是對他在過(guò)去25年為紐約客撰寫(xiě)的美食評論的擴充。

Gopnik相似詞語(yǔ)短語(yǔ)

1、illumination entertainment logopedia───照明娛樂(lè )標識

2、gopher daily───地鼠日報

3、aegopodium seeds───山羊草種子

4、alopex lagopus───北極狐

5、mastigopod───馬蹄類(lèi)

6、egophonic───自我表現的

7、fagopyrum cymosum───[醫]金喬麥片[抗菌藥]

8、fagopyrum sp───蕎麥屬

9、vulpes lagopus───北極狐

10、gaur gopal das───昨天晚上

2、園丁與木匠讀后感

　當看完一本著(zhù)作后，相信你心中會(huì )有不少感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我為大家收集的園丁與木匠讀后感，歡迎閱讀與收藏。

園丁與木匠讀后感1

　總是在給孩子設定任務(wù)，是時(shí)候給自己設定任務(wù)了。前幾天聽(tīng)說(shuō)讀書(shū)會(huì )本周需要遞交第一次的讀后感，實(shí)話(huà)說(shuō)，我內心是拒絕的，我覺(jué)得我的紙質(zhì)書(shū)還沒(méi)有到，我不習慣看電子書(shū)，我想大家不會(huì )那么及時(shí)交作業(yè)吧，或者干脆第一次我請假不交了，各種不想交稿子的理由在腦子里打轉，然后想著(zhù)時(shí)間還有幾天，再說(shuō)吧。直到昨天周六，看到第一位群友上交了。這時(shí)才覺(jué)得這是沒(méi)退路的，任務(wù)是一種壓力，也是一種動(dòng)力，這是逼自己學(xué)習的一個(gè)好方法呀，所以在限定的時(shí)間里去完成任務(wù)是唯一要做的。很多時(shí)候，當我在給孩子設任務(wù)的時(shí)候，那種居高臨下，孩子你必須第一時(shí)間完成，我是父母我做主的感覺(jué)真是好棒喔，經(jīng)常為完不成任務(wù)和孩子鬧別扭，讓自己生氣焦慮，原來(lái)面對自己不善長(cháng)，自己還沒(méi)有準備好的事情上，我和孩子是一樣的。

　這是一本寫(xiě)給父母的書(shū)。從科學(xué)的角度來(lái)解釋了如何養育孩子。她解釋了現在流行的像木匠教養方式是最大的謊言，教育的結果是不會(huì )成功的。而理想中的父母，應該像園丁一樣。給孩子提供足夠的營(yíng)養、空間，時(shí)不時(shí)根據需要進(jìn)行修剪，任由孩子生長(cháng)。即便結果不是預期的，也許會(huì )收獲不一樣的驚喜。

　為什么孩子不聽(tīng)你的話(huà)？

　孩子聽(tīng)不聽(tīng)你的話(huà)，首先取決于你們之間的關(guān)系，孩子聽(tīng)不聽(tīng)你的話(huà)，其次取決于你行不行。如果你本人的一舉一動(dòng)都很有教養，心地善良做事穩生，你的孩子也會(huì )是這樣，所以，你是什么人，比你對孩子做什么更重要。

　家中男孩，目前上初一，這本書(shū)關(guān)于青春期的部分很有趣，特別接地氣。

　青春期：“游走在沖動(dòng)與控制之間”

　青春期，使得父母與孩子之間與生俱來(lái)的緊張關(guān)系變得更加顯著(zhù)，十幾歲的孩子會(huì )把你逼瘋。

　他到底想些什么？

　這些話(huà)說(shuō)得太貼切了，這就是目前我家的狀態(tài)，經(jīng)常被他逼瘋，有些可能只是家長(cháng)的一句話(huà)，或一個(gè)動(dòng)作，他也會(huì )莫名發(fā)火，情緒激動(dòng)，很多時(shí)候，做為家長(cháng)的我是失望的，生氣的，更是無(wú)助的，不知道怎么辦，真想放棄，強硬吧，風(fēng)雨只能是更猛烈，好好說(shuō)吧，沒(méi)作用，所以我經(jīng)常是冷處理，或者更合適的叫冷暴力，發(fā)現這反而有些作用，有時(shí)我會(huì )暗暗得意，發(fā)現自己還有辦法能對付，但我知道，這其實(shí)很危險，不是好的辦法如同書(shū)中所說(shuō)，你是什么人，你的一舉一動(dòng)影響著(zhù)孩子的以后。

　特別容易理解的一句話(huà)，青春期“如同一輛車(chē)子，動(dòng)力系統已變得很活躍，控制系統卻如同一輛車(chē)子，還沒(méi)準備好”，不要失望，控制系統是可以訓練的，試錯就是個(gè)好辦法，所以做為家長(cháng)的我們學(xué)著(zhù)讓孩子試錯吧。

　GOPNIK說(shuō)她也是焦慮的中產(chǎn)階級一員，讀看完這本書(shū)，至少在當下，我也沒(méi)那么焦慮了！

園丁與木匠讀后感2

　摘自艾莉森高普尼克《園丁與木匠》這本書(shū)中的一些感觸深的句子以及自己的讀后感悟。

　教育孩子相當于管理花園，這實(shí)在是一個(gè)恰當又精妙的比喻，兩者都是生命的孕育和成長(cháng)且有著(zhù)諸多的不可控因素。作者將不同的教育觀(guān)念喻化為“園丁”和“木匠”，形象可感。

　園丁式教育：充分尊重孩子的生長(cháng)規律，注重創(chuàng )新性，讓孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)探索世界而不是被動(dòng)地接受。

　木匠式教育：講究所謂的方式方法，按照固定的形式對孩子進(jìn)行“掌握式”學(xué)習教育。

　文章中的很多觀(guān)點(diǎn)都給我諸多的啟示。

　1、工作和愛(ài)使生命值得度過(guò)。

　以前淺薄地認為，工作就是為了改善生活，提供物質(zhì)基礎，然而，這只是工作最為表面的作用，對于工作全身心投入的那份專(zhuān)注，工作中完成挑戰后的那份成就，工作煥發(fā)出與眾不同的那份光彩，工作中呈現的那份無(wú)可替代的價(jià)值，都讓我們的生活因此而變得更加有味道。

　2、愛(ài)沒(méi)有目標、基準或藍圖，但愛(ài)是有意義的。這個(gè)意義不是為了改變我們所愛(ài)的人，而是為了給他們提供條件讓他們蓬勃發(fā)展。愛(ài)的意義不是塑造我們所愛(ài)之人的命運，而是幫助他們塑造自己的命運；不是為了向他們展示道路，而是為了幫助他們找到自己的.道路，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選擇的。

　生活中，對待我們的愛(ài)人，總是先入為主想要把自己認為的好強加給對方，卻從不考慮對方是否需要，這種做法在父母身上體現的尤為明顯，他們總是急于將他們“寶貴的人生經(jīng)驗”傳給自己的孩子，過(guò)去的經(jīng)歷和他們固有的認知影響著(zhù)他們的想法和看法，出于愛(ài)，他們舍不得孩子走彎路甚至是“歪路”，但是他們忽略了，經(jīng)驗是沒(méi)法代替經(jīng)歷的，孩子如果全部按照父母經(jīng)驗來(lái)，那只是走了一遍父母的老路，像復制品一樣過(guò)完了自己的一生。那是父母的人生，不是孩子自己的。

　3、學(xué)齡前孩子的進(jìn)化任務(wù)是盡可能廣泛地探索各種可能性。這種探索讓孩子發(fā)現了關(guān)于世界如何運作的基本原則，這些原則將在他們成年后支撐起他們做事情的能力。

　現實(shí)生活中，孩子探索世界的權力早已經(jīng)被大人們剝奪了，這么做是不對的，那么做是不允許的，這樣太危險，那樣真辛苦，總有一堆理由制止孩子們的探索，以至于孩子在成長(cháng)的過(guò)程中失去了探索的欲望和能力，成為了“理所當然接受”的機器。索的欲望和能力，成為了“理所當然接受”的機器。