1、ibid

ibid發(fā)音

英：[??b?d]　　美：[??b?d]

英：　　美：

ibid中文意思翻譯

常用釋義：出處同前

abbr.同前所述（ibidem）

adv.（正式書(shū)面文體）出處同前

ibid雙語(yǔ)使用場(chǎng)景

1、( Ibid . at 840-2). Opposition to abolition or suspension was particularly strong among the police and prison services.───在警察和監獄系統，反對廢除或暫停死刑的呼聲格外強烈。

2、This source noted that this word was "used as a proper name of the morning star" (Ibid. ).───此來(lái)源指出，這個(gè)詞是“作為一個(gè)適當的名稱(chēng)晨星”（同上）。

3、Ibid., who can tell me?───同上，誰(shuí)可以告訴我？

4、Enron CEO Lay declined to answer questions during a call with analysts because of "potential lawsuits, as well as the SEC inquiry. " Ibid.───安然執行總裁雷在和分析員的通話(huà)中，因為“潛在的訴訟和證券交易委員會(huì )的調查”而拒絕回答問(wèn)題。[同上。]。

5、If the stock market perfectly well, the current round of the stock market situation is very likely to " Ibid . "───如果股票市場(chǎng)走好，此輪行情極有可能為樓市股市“同上”。

6、Yesterday, Wuhan Experimental Foreign Language School 400 parents and children and teachers a lesson Ibid.───昨日，武漢實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校400余名父母和孩子及老師同上一堂課。

7、Gu Jiegang also said that, it is reason to believe that his book is "Ancient identified" rather than "Gushi Bian" (ibid. ).───顧頡剛也說(shuō)過(guò)，人們有理由認為他的書(shū)是“古書(shū)辨”而不是“古史辨”（同前）。

8、Therefore, he said, "Good to know good science, the shield also finishes" (ibid. ).───因此他說(shuō)，“好知不好學(xué)，其蔽也蕩”（同上）。

9、friend of the woman not to touch, whether now or have the consequences Ibid.───朋友的女人不要碰，無(wú)論是現在的還是曾經(jīng)的，后果同上。

ibid相似詞語(yǔ)短語(yǔ)

1、imid───n.醯亞氨（等于imide）

2、bifid───adj.二裂的，分叉的；裂成兩半的

3、bid───v.出價(jià)；叫牌；向……表示問(wèn)候；（詩(shī)、文）命令；邀請；努力爭取，企圖獲得；告訴，吩咐；n.（尤指拍賣(mài)中的）出價(jià)；（收購某一公司股份的）出價(jià)；投標；努力；叫牌；n.(Bid)（美）比德（人名）

4、iid───abbr.獨立相似分布（independentidenticallydistributed）

5、irid───abbr.鳶尾科植物（iridescent）

6、-bid───v.出價(jià)；叫牌；向……表示問(wèn)候；（詩(shī)、文）命令；邀請；努力爭取，企圖獲得；告訴，吩咐；n.（尤指拍賣(mài)中的）出價(jià)；（收購某一公司股份的）出價(jià)；投標；努力；叫牌；n.(Bid)（美）比德（人名）

7、ibis───n.朱鷺；n.(Ibis)人名；(德)伊比斯

8、Irbid───n.伊爾比德（約旦哈希姆王國地名）

9、ibid.───adv.（拉丁語(yǔ)）出處同上（等于ibidem）

2、翻譯文章~~

二，合作學(xué)習

合作學(xué)習作為一小部分合作，這是一組的學(xué)習過(guò)程，是建立在相信學(xué)生可學(xué)習，以及當他們了解在一個(gè)適當的結構組-

一些合作學(xué)習的類(lèi)型已經(jīng)制定并正在使用最廣泛的田納西州的classrooms.though不同形式可采取不同的特點(diǎn)，他們都強調的重要性，選擇，挑戰，控制和協(xié)作，在不同程度上。

小組的調查方法（夏朗，升990 ） ，舉例來(lái)說(shuō)，是一個(gè)高度結構化方法，在其中學(xué)生的參與是鼓勵在每一個(gè)階段，整個(gè)task.in這種方法，使學(xué)生真正的選擇對他們groups'topic和他們自己的個(gè)別的任務(wù)，以及，他們討論他們的研究方向，搜集資料，分析和評估數據，然后達到共同結論

他們互相幫助，在每一個(gè)step.collaboration進(jìn)行期間，共processing.actually.the Appliance的合作學(xué)習是基于其沖動(dòng)students'motivation 。存在著(zhù)密切的因果關(guān)系之間的合作學(xué)習和motivation.many研究者建議參與合作學(xué)習中可能會(huì )改善students'academic取得的成就和增長(cháng)的認知，動(dòng)機和積極的態(tài)度，對學(xué)習，社交能力，人際間的關(guān)系（ nastasi ＆克萊門(mén)特，一九九一） 。小組調查是一個(gè)example.in學(xué)生的經(jīng)驗，積極的社會(huì )便利，同儕接受和參與決策（夏朗， 1990年） 。約翰遜和他的同事們（ 1985年）得出結論認為，更多的兼職教師從事學(xué)生在合作學(xué)習活動(dòng)。更多的內在動(dòng)機是增強（ nastasi ＆克萊門(mén)特， 1991年） 。研究者做的研究有關(guān)efects合作學(xué)習就students'motivation在每一個(gè)具體的方面motivation.for例如，莫（ 1 995 ）研究了積極的影響，合作學(xué)習對自我eficacy.self - eficacy定義為peoples'judgments為他們的組織能力和執行課程aetion須arain設計類(lèi)型的表演（班杜拉，升986 ） ，這是相信作為一個(gè)關(guān)鍵因素激勵students.after 5 weeks'study ，學(xué)生在合作環(huán)境表現較高的自我eficacy比學(xué)生的競爭力，或個(gè)人主義environments.hence ，學(xué)生在合作環(huán)境，也展示了更大的進(jìn)步對學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得的成就，因為他們相對較高的自我eficacy充當中介變量之間的學(xué)習環(huán)境和成就。

雖然合作學(xué)習一向積極efects就students'motivation ，它并不適用于每

student.diferent學(xué)生持有不同的特點(diǎn)和文化backgrounds.some學(xué)生可能會(huì )更

beter適合競爭或個(gè)人environment.therefore ，導師必須考慮到這些客觀(guān)的因素考慮在內，以設計自己的教學(xué)方法。