instructional是什么意思,instructional中文翻譯,instructional發(fā)音、用法及例句
?instructional
instructional發(fā)音
英:[?n?str?k??nl] 美:[?n?str?k??nl]
英: 美:
instructional中文意思翻譯
adj.指導的, 教育的, 教學(xué)的
instructional詞形變化
形容詞: instructional |
instructional常見(jiàn)例句
1 、Instruct and direct the wok of customer site engineer.───對現場(chǎng)工程師進(jìn)行工作指導及管理;
2 、It was more of a suggestion than an instruction.─── 與其說(shuō)指示 不如說(shuō)建議吧
3 、An alternative approach to Instructional System Design, ETR&D, 1993.───吳卞:重慶三峽學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院。
4 、For all that sport teaches its participants,I am not so sure it doesn't instruct its devotees even better.───因為體育教會(huì )運動(dòng)員這些品質(zhì),我敢肯定它會(huì )教給為它而獻身的人們更多。
5 、I will instruct you when we will start.───我會(huì )通知你我們出發(fā)的時(shí)間。
6 、Instruct the crew how to connect reefer plugs/clip-on units/... and report.───4指導船員如何連接冷藏**頭/夾鉗八二并報告。
7 、Problems in Practice of China Instructional Technology: Some Ideas form Practice in USA.───從美國教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐看我國教育技術(shù)實(shí)踐中的若干問(wèn)題。
8 、It does not pertain to you to instruct him.───你不適合教訓他。
9 、Developing instructional materials for publication organizations.───出版社教材開(kāi)發(fā)。
10 、Go in detail, the whole consciousness stops to instruct the body.───具體地說(shuō),就是整個(gè)意識都停止對身體發(fā)出任何指令。
11 、This scheme is instructional to the design of similar project-database.───對于類(lèi)似的工程數據庫設計有一定的參考意義。
12 、Includes custom-engineered knife, carrying case, and instructional DVD.───包括定制工程刀,手提袋,教學(xué)dvd上.
13 、Do you agree Education Department should spend more budgets in developing Instructional Television?───你贊同教育部投資更多經(jīng)費在教育電視上嗎?
14 、Do you want to instruct your child without nagging and spanking?───您可希望無(wú)需嘮叨和體罰就能教導孩子?
15 、The instructions couldn't have been any clearer.─── 說(shuō)明上不是寫(xiě)的清清楚楚嗎
16 、Lionbridge instructional designers are experts at courseware development for instructor-led training (ILT).───Lionbridge教學(xué)設計者是創(chuàng )建講師指導培訓(ILT)課件的專(zhuān)家。
17 、We will instruct our banker to amend the credit telegraphically.───我們將通知銀行用電報修改信用證。
18 、This paper has no instructions and no languages.─── 這張紙上沒(méi)有任何說(shuō)明和語(yǔ)言
19 、Students get more instructional time.───學(xué)生上課的時(shí)間更長(cháng)。
20 、He conducted these instructional sessions with animation and humor.───他在這些會(huì )議上講話(huà)詼諧生動(dòng)。
21 、For all that sport teaches its participants I am not so sure it doesn't instruct its devotees even better.───因為體育教會(huì )運動(dòng)員這些品質(zhì),我敢肯定它會(huì )教給為它而獻身的人們更多。
22 、Don't instruct your secretary to say you are out when you are in.───不要教你的秘書(shū)在你在的時(shí)候說(shuō)不在。
23 、The size of the text in the instructional text as a.───對象表示的說(shuō)明文本中的文本大小。
24 、He used to instruct 800,000 imperial guards.───他曾是八十萬(wàn)禁軍教頭,如今卻落魄成這樣。
25 、Instruct the students to count the faces of cuboids in order.───師:引導學(xué)生有規律的數出長(cháng)方體的面。(請同學(xué)數)
26 、Key words: 1-wire bus instruct card, USB port, general instrument.───關(guān)鍵詞:一線(xiàn)總線(xiàn)指令卡、USB口、通用設備。
27 、To instruct a computer to make a record of its information-handling operations.───使計算機記錄其信息處理操作。
28 、He instruct the restaurant to replace its kitchen equipment.───他責成餐館更換廚房設備。
29 、My job is to instruct you in arithmetic.───我的工作就是指導你學(xué)算術(shù)。
30 、Animals have these advantages over man: they have no theologians to instruct them, their funerals cost them nothing, and no one starts lawsuits over their wills.───動(dòng)物優(yōu)于人類(lèi)的幾點(diǎn)有:沒(méi)有神學(xué)家為它們說(shuō)教,殯殮不費分文,更無(wú)一個(gè)對其遺囑提出訴訟者。
31 、Train and instruct the maintenance work on-site.───培訓指導現場(chǎng)維修工。
32 、Instruct client to take a deep breath.───囑病人深吸一口氣。
33 、Your pet will not attack anything unless you instruct it to.───你的寵物將不會(huì )攻擊任何敵人除非有了你的命令。
34 、Instruct client about purpose and rationale.───向病人講明目的及要求。
35 、My agent have instruct me that you still owe me$150.───我的**人告訴我你還欠我一百五十美元。
36 、I will instruct him whether to come today or tomorrow .───我將通知他是今天來(lái)還是明天來(lái)。
37 、We'll dispatch two resident field engineer to instruct the erection of the equipment.───我們將派遣兩名駐工地的工程師指導設備的安裝。
38 、I will instruct you when to start.───我會(huì )告訴你我們該何時(shí)動(dòng)身。
39 、Your informant is working to their instruction.─── 你們的線(xiàn)人是按照他們的指示做事
40 、My instructions are that it is not your problem.─── 我收到的指示是 這不關(guān)你的事
41 、Instruct GDB to use the byte order associated with the executable.───告知GDB,使用可執行程式中的位元組序。
42 、To inform or instruct beforehand; coach.───事前指導提前通知或指導;訓練
43 、Clearinghouse for Chemical Information Instructional Materials at Indiana U.───化學(xué)信息和教材的交流所。
44 、It does not pertain to the young to instruct their elders.───年輕人不應該對老年人發(fā)號施令。
45 、It has instructional significance to mine design,construction and production henceforth.───對今后的礦井設計、建設和生產(chǎn)均有一定的指導意義。
46 、I will instruct him whether (he needs) to come today or tomorrow.───我會(huì )通知他(需要)今天來(lái)還是明天來(lái)。
47 、The modern instructional environment consists of two factors:substantiality and function character.───從文化結構邏輯看,教學(xué)環(huán)境的構成有實(shí)體性和功能性?xún)蓚€(gè)維度的區分。
48 、A teacher of English had on unusual way to instruct composition.───一位英語(yǔ)老師指導學(xué)生作文有一種與眾不同的方法。
49 、I thought that I could instruct him just as well as Yoda.───我以為我可以和約達一樣指導他
50 、My reins also instruct me in the night seasons.───我的心腸在夜間也警戒著(zhù)我。
51 、For his God doth instruct him to discretion, and doth teach him.───26因為他的神教導他務(wù)農相宜,并且指教他。
52 、We should instruct the passengers what customs regulations are .───我們應該向乘客說(shuō)明海關(guān)規則是什么。
53 、And, you, follow my instructions, for a change.─── 你 聽(tīng)我的指示 別和以前一樣
54 、Is Brand Equity an Instructional Tool?───品牌資本是一個(gè)有用的指導工具嗎?
55 、This is an great snowboarding instructional book accompany with an excellent DVD.───以前基本不玩貓狗,不知道什么是正確的方法。
56 、A series of instructional proposal was presented aimed at shafting design of this unit and spot repair of turbine set.───對本機型軸系設計及現場(chǎng)汽輪機檢修提出了指導性建議。
57 、Plan and lay out work, assign, instruct, direct and assist employees.───制訂生產(chǎn)計劃和組織、分配工作并建立工作程序,給予員工指導和幫助。
58 、What Would a State of the Art Instructional Video Game Look Like?───使用了最先進(jìn)技術(shù)的教育視頻游戲會(huì )是什么樣?
59 、He instruct the credit controller to take action.───他指示信貸控制員采取行動(dòng)。
60 、A computer-based device ( usually a video terminal ) by which a student can interact with an instructional program.───一種以計算機為基礎的設備(通常為一視頻終端),學(xué)生可通過(guò)它與教學(xué)程序相互交流。
61 、They are normally described as issues of classroom management. curricular focus. instructional method. and so forth.───他們通常被描述為教室的管理問(wèn)題.課程重點(diǎn)問(wèn)題.教育方法問(wèn)題等等.
62 、The bang menu title has virtually no instructional value (except perhaps through shock value).───咣當菜單標題實(shí)際上沒(méi)有教學(xué)價(jià)值,它令人迷惑和不安。
63 、To instruct in a body of doctrine or principles.───傳授以教條或信條的方式來(lái)教授、教導
64 、It is better for parents instruct their children when watching TV.───孩子看電視時(shí)最好有家長(cháng)在旁邊指導。
65 、In all of the trials, participants had to decode and interpret the meaning of the instructional letter cue.───在所有的試驗中,受試者必須要解開(kāi)密碼并解釋指導性字母暗示的意思。
66 、The installer will instruct you to shut down your browser(s).───安裝將會(huì )提示你將要關(guān)閉你的瀏覽器。
67 、There was no ransom demands, no instructions.─── 沒(méi)有贖金要求 沒(méi)有指令
68 、My job is to instruct her in English.───我的工作是教她英語(yǔ)。
69 、Instruct them to use multiple colors to draw pictures.───培養幼兒繪畫(huà)中認真涂色,并能選用多種不同的色彩來(lái)涂色。
70 、Instructional scaffolding optimizes the results of learning, but it has its limitation in application.───盡管支架式教學(xué)可最大化優(yōu)化學(xué)習效果,在其有效使用上還存在著(zhù)局限。
71 、Fifthly, instruct students to write experimental reports correctly.───五是指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;
72 、Funny, I come with the same instructions.─── 真有趣 我也是這樣想的
73 、They work only outwardly;You instruct and enlighten our hearts.───他們能做表面的工作,但訓誨啟迪人心的是禰。
74 、To instruct(a jury) about the law,its application,and the weighing of evidence.───下指令給陪審團就法律及其適用范圍和證據的權衡向(陪審團)作說(shuō)明。
75 、A teacher of English had an unusual way to instruct composition.───一位英語(yǔ)教師在用一種不同尋常的方法教作文。
76 、He has referred to that plan,but not instruct the details.───他提到了那個(gè)計劃,但未說(shuō)明細節。
77 、Today, most cyclotrons are used either for instructional purpose or for isotope production.───今天大多數回旋加速器是用在教學(xué)上,或者用于同位素生產(chǎn)。
78 、Coordinate and instruct the Holiday Tourism and the Red Tourism.───協(xié)調和指導假日旅游和紅色旅游工作。
79 、Teacher training: practicum experiences, professional training, and kindergarten instructional supervision group.c.───專(zhuān)業(yè)養成教育的因素:實(shí)習經(jīng)驗、在職進(jìn)修、幼教輔導團;
80 、Their unremitting spirit to pursue the truth showed their loyalty to the laws of instructional naturalness.───他們不懈的求真精神所體現的正是對教學(xué)自然之法的執著(zhù)與守護。
81 、My reins also instruct me in the night seasons.(Psalms 16:7).───我的心腸在夜間也警戒著(zhù)我 (詩(shī)篇第16篇第7節) 。
82 、We know what you were all instructed to do.─── 我們知道你們被下達了什么指令
83 、We have amend l.c. no39448 dated Mar 4/89 as instruct.───我們已指示將89年3月4日39448號信用證正改。
84 、Key words:1- wire bus instruct card, USB port, general instrument.───關(guān)鍵詞:一線(xiàn)總線(xiàn)指令卡、USB口、用設備。
85 、You will wait there for further instructions.─── 到時(shí)候你再等我的進(jìn)一步指示
86 、We instruct the Council for TRIPS to find an expeditious solution to this problem and to report to the General Council before the end of 2002.───我們指示與貿易有關(guān)的知識產(chǎn)權理事會(huì )迅速找到解決辦法,并在2002年底報告總理事會(huì )。
87 、The Lucidity Institute operates instructional workshops and retreats to spread the gospel.───“清晰之夢(mèng)”學(xué)會(huì )運營(yíng)訓練機構,開(kāi)展福音傳播。
88 、We are analyzing the present instructional design at home to study its thoughts, programs and methods.───分析國內該專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)的現狀,研究教材開(kāi)發(fā)的思路、程序和方法。
89 、Instruct the students to count the edges in order.───師:(引導)學(xué)生有規律的數。
90 、To display the instructional text in bold type.───則以粗體顯示說(shuō)明文本。
佐治亞大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)資訊
佐治亞大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)資訊
又是一年美國留學(xué)申請季,去年申請到喬治亞大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)。想起去年的這個(gè)時(shí)候,自己也正是在忙碌的美國留學(xué)申請中,將自己的一些經(jīng)歷分享給大家,談?wù)勛约涸诿绹髮W(xué)學(xué)習過(guò)程中對教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)申請和喬治亞大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)跟大家介紹一下,希望對大家的美國留學(xué)申請有幫助。
1、首先,教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)申請需要什么樣的背景
其實(shí)現在讀教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生背景各異,有之前學(xué)英語(yǔ)的,人力資源的,Business education(不好意思,我不知道怎么翻譯這個(gè)專(zhuān)業(yè))的,社會(huì )工作的,等等。他們選擇教育技術(shù)作為研究生教育的專(zhuān)業(yè),并不是所有人以后都去學(xué)校工作,很多人還是想到一些企業(yè),政府部門(mén),出版行業(yè)或者別的行業(yè)工作。像我上的Instructional design的課上,有的同學(xué)就是之前學(xué)社會(huì )工作的,或者商業(yè)教育的。而且據我所知,很多學(xué)生畢業(yè)也并不都是去學(xué)校,去相關(guān)企業(yè)和公司的,非盈利組織的,甚至去咨詢(xún)公司的都大有人在。所以在教育領(lǐng)域而言,教育技術(shù)的就業(yè)面是相對來(lái)說(shuō)比較廣的。 當然這是我基于我所了解的我們系的項目來(lái)說(shuō)的,別的學(xué)校的課程設置和培養目標可能不一樣吧。
UGA教育技術(shù)的PhD總體來(lái)說(shuō)還是偏向教育的,但是也有幾個(gè)老師有空軍的項目,迪斯尼的項目,政府的項目。所以,學(xué)生的研究也具有多樣性。據我所知,有個(gè)同學(xué)就是研究企業(yè)培訓的。這也是我們系的名字從以前的Instructional technology改為L(cháng)earning, Design, and Technology的原因。這里的design,主要是指Instructional design,而這個(gè)instruction就不僅僅指學(xué)校范圍內的了,很多老師都研究企業(yè)培訓和軍隊培訓那一塊, 跟政府的合作也比較多。所以UGA的這個(gè)項目實(shí)用性和就業(yè)面相對來(lái)說(shuō)是比較廣的。
我在這里想說(shuō)的是,教育技術(shù)所招的學(xué)生,特別是master并沒(méi)有太多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景要求,其就業(yè)面也并不是局限于學(xué)校教育的。有興趣的同學(xué)如果分數什么的都沒(méi)問(wèn)題,盡管申請。而且UGA的GRE和托福分數要求不是那么高。相反,他們很看重個(gè)人的一些綜合背景。這一點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得很贊。因為GRE分數和托福分數并不能代表一個(gè)人的創(chuàng )造性和思想??傊?,我們系不是GT控。
2、教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)申請介紹
其實(shí)PhD申請和別的學(xué)校都一樣,主要就是看你的研究興趣和相關(guān)研究能力及背景。這一點(diǎn)非常的重要。 我在這里主要還是想介紹一下我們系的master program及其申請。
我們系叫Learning, Design, and Technology. Master項目有三個(gè): Instructional design development (IDD),
School Library Media (SLM) and Research Oriented M.Ed. 第三個(gè)是為那些以后想要申請PhD的學(xué)生開(kāi)設的,今年第一年招生,培養比較側重學(xué)生的研究能力。
第一個(gè),IDD主要是為那些想要學(xué)習如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)設計和發(fā)展的同學(xué)開(kāi)設的。注意,這里的教學(xué)設計不限于學(xué)校教學(xué),包括個(gè)領(lǐng)域的教育培訓。比如軍隊的培訓,政府工作人員培訓課程教學(xué)設計,企業(yè)員工培訓設計等等。當然也包括學(xué)校教學(xué)設計了。我引用一下這個(gè)項目的介紹吧,更詳盡一些:
·Instructional design firms and corporate training departments: Companies with their own instructional design departments and independent firms that specialize in instructional design or computer-based education.
·Government, military, and health related training agencies: Agencies involved in instructional design and computer-based applications.
·Higher education and technical schools: Institutions that employ faculty, computer and media specialists, and technology coordinators.
·Computer sales and consulting firms: Computer sales companies having clients with specific computer needs such as software development, and training of employees in computer use.
·K-12 Schools: School systems that hire Technology Coordinators or recruit certified teachers with strong skills in technology integration. (Note: Getting an M.Ed. or Ed.S. in the IDD emphasis area does not lead to initial teaching certification.)
這個(gè)項目之前主要是面對佐治亞州的在職人員的。因為在美國,很多讀碩士的學(xué)生都是一邊工作一邊學(xué)習。比如我今年上得三門(mén)課,都有很多學(xué)生是學(xué)校的老師,政府部門(mén)的工作人員,所以我們的很多課都是下午4點(diǎn)以后才上,方便他們來(lái)學(xué)習。由于這個(gè)IDD項目實(shí)用性很高,很多想要轉行,升值,加薪的在職的人都來(lái)申請。但是這并不意味這這個(gè)program是part-time的,他跟別的master項目一樣,一樣的文憑和含金量。只是大部分學(xué)生是同時(shí)在工作的。 由于大部分學(xué)生在亞特蘭大工作,來(lái)Athens校區很不方便,所以這個(gè)項目后來(lái)就搬到了UGA的另一個(gè)校區,UGA Gwinnett Campus。 而且有一半的課程是網(wǎng)上授課,一半的課程是教師面對面授課。
這個(gè)項目非常重視實(shí)踐。學(xué)生要做很多individual的project,同時(shí)也要做team project??梢哉f(shuō)非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,實(shí)習也是必須的。最重要的一點(diǎn),團隊所做的項目都是從客戶(hù)那里來(lái)的真實(shí)的project。教學(xué)非常注重學(xué)生為中心,而老師也都是LDTprogram里的很優(yōu)秀的老師。這樣的培養方式對于畢業(yè)后想要找工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很好,因為你不只是學(xué)理論,學(xué)習的過(guò)程中,實(shí)踐能力得到了很大的提高,而且有項目經(jīng)驗。
而且我們系的所有項目都比較重視cohort。就是一個(gè)固定的組一起長(cháng)時(shí)間的學(xué)習,這樣很有利于彼此的了解,溝通和合作。我個(gè)人覺(jué)得這一點(diǎn)對于國際學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有益,因為這個(gè)program之前基本上都是美國人,所以你有很多機會(huì )跟美國人一起學(xué)習,交流和小組活動(dòng)。很多教育的項目,特別是英語(yǔ)教育,幾乎中國人占了3/4,了解美國的文化反而沒(méi)有那么多。
3、關(guān)于美國留學(xué)申請
但是要申請這個(gè)項目的同學(xué)需要注意了,這個(gè)是夏季入學(xué)的。五月份開(kāi)學(xué)。所以這一點(diǎn)是需要注意的。雖然是在另一個(gè)校區,但是除了地理位置不一樣,其他都沒(méi)有區別。主要是方便同學(xué)們找實(shí)習,和團隊合作。
申請截止日期是2月1號,所以其實(shí)還是有時(shí)間的。
School library media
其實(shí)這個(gè)項目很火的。因為畢業(yè)后可以同時(shí)獲得佐治亞K-12學(xué)校書(shū)館媒體專(zhuān)員的資格證書(shū),憑借這個(gè)在佐治亞及其他承認的幾個(gè)州的中小學(xué)找工作。沒(méi)有資格證基本上是很難進(jìn)到美國的中小學(xué)的。所以這個(gè)項目的學(xué)生基本全部是美國人。但是實(shí)際上,我打聽(tīng)到,這個(gè)項目也是招收國際學(xué)生的。只是國際學(xué)生可能在資格證上有一點(diǎn)困難,但是學(xué)位的含金量是一樣的。課程設置和學(xué)生培養模式和IDD相似,都是強調以學(xué)生為中心的學(xué)習,注重實(shí)踐能力。
申請截止日期是3月15號,秋季入學(xué)。
4、關(guān)于UGA的學(xué)費和學(xué)習
UGA教育的有很高的性?xún)r(jià)比很多人都有耳聞。UGA的學(xué)費相對來(lái)說(shuō)是比較低的。1,7000一年吧。生活費,如果你比較節省,一個(gè)月600肯定是夠了,但是總是要在外面吃飯,到處旅游那就每個(gè)底了。房租在250-350之間。交通都是免費的。
5、關(guān)于找part time 工作
我知道很多master學(xué)生都在學(xué)校食堂打工,基本上就能把一個(gè)月的基本生活費掙回來(lái)了。也有在圖書(shū)館的。工作相對比較好申請。特別是食堂,基本上都能申請到。當天的食物還能就地解決了。
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俗話(huà)說(shuō),興趣是學(xué)習的最大動(dòng)力。因此,要結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和興趣愛(ài)好,選擇較易發(fā)揮和把握的專(zhuān)業(yè),這樣可以學(xué)得比較輕松,而且成功的機率也較大。但是中國傳統的教育體制,讓很多學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有特別的興趣和特長(cháng)。其實(shí)經(jīng)過(guò)挖掘,還是可以找到每個(gè)學(xué)生感興趣的方向的。
2.根據職業(yè)目標和長(cháng)遠規劃選專(zhuān)業(yè)
選專(zhuān)業(yè)要提前為就業(yè)做準備,要根據自己的職業(yè)發(fā)展目標和就業(yè)市場(chǎng)的走向,選擇有發(fā)展潛力的專(zhuān)業(yè),并考慮該專(zhuān)業(yè)長(cháng)遠的職業(yè)發(fā)展潛力和空間。
3.先選專(zhuān)業(yè)再考慮院校
目前,中國學(xué)生大多先選院校后選專(zhuān)業(yè),這種做法不科學(xué)。在國外,綜合實(shí)力不強的學(xué)校并不意味著(zhù)沒(méi)有好的專(zhuān)業(yè),而綜合實(shí)力很強的學(xué)校也并非所有的專(zhuān)業(yè)都名列前茅。因此,先選定專(zhuān)業(yè),然后才考慮在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域有優(yōu)勢的院校,這樣才能提高“命中率”?,F在有那些用人單位會(huì )僅僅盯著(zhù)你手里的一紙“文憑”呢。還是“真材實(shí)料”保值期更長(cháng)久。
教學(xué)設計是什么意思
什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計主要是以促進(jìn)學(xué)習者的學(xué)習為根本目的,運用系統方法,將學(xué)習理論與教學(xué)理論等的原理轉換成對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行具體計劃、創(chuàng )設有效的教與學(xué)系統的“過(guò)程”或“程序。
教學(xué)設計是根據教學(xué)對象和教學(xué)目標,確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運用系統方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn),它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。具體而言,教學(xué)設計具有以下特征。
第一,教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)教學(xué)設計過(guò)程的基本規律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問(wèn)題。
第二,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三,教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統,分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四,教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。
帕頓(Patten,J.V.見(jiàn)右圖)在《什么是教學(xué)設計》一文中指出:“教學(xué)設計是設計科學(xué)大家庭的一員,設計科學(xué)各成員的共同特征是用科學(xué)原理及應用來(lái)滿(mǎn)足人的需要。因此,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題(performance problems)的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程?!?/p>
賴(lài)格盧特對教學(xué)設計的定義基本上同對教學(xué)科學(xué)的定義是一致的。因為在他看來(lái),教學(xué)設計也可以被稱(chēng)為教學(xué)科學(xué)。他在《教學(xué)設計是什么及為什么如是說(shuō)》一文中指出:“教學(xué)設計是一門(mén)涉及理解與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的學(xué)科。任何設計活動(dòng)的宗旨都是提出達到預期目的最優(yōu)途徑(means),因此,教學(xué)設計主要是關(guān)于提出最優(yōu)教學(xué)方法的處方的一門(mén)學(xué)科,這些最優(yōu)的教學(xué)方法能使學(xué)生的知識和技能發(fā)生預期的變化?!?/p>
梅里爾(Merrill)等人在新近發(fā)表的《教學(xué)設計新宣言》一文中對教學(xué)設計所作的新界定值得引起人們的重視。他認為:“教學(xué)是一門(mén)科學(xué),而教學(xué)設計是建立在這一科學(xué)基礎上的技術(shù),因而教學(xué)設計也可以被認為是科學(xué)型的技術(shù)(science-based technology)?!?/p>
美國學(xué)者肯普給教學(xué)設計下的定義是:“教學(xué)設計是運用系統方法分析研究教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各部分的問(wèn)題和需求。在連續模式中確立解決它們的方法步驟,然后評價(jià)教學(xué)成果的系統計劃過(guò)程?!?/p>
學(xué)習教練肖剛定義教學(xué)設計:“教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程,它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在?!?/p>
曬課中撰寫(xiě)教學(xué)設計中的新設計是什么意思
做足了充分的曬課準備,接下來(lái)的篇幅將結合“一師一優(yōu)課、一
課一名師”的平臺結構和功能為您介紹如何在“曬課”中撰寫(xiě)教學(xué)設 計。
一、確認課程,選擇課時(shí)
教師進(jìn)入“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)首頁(yè),依照選課步驟 找到預曬課程,點(diǎn)擊“我要曬課”按鈕,進(jìn)入曬課界面。信息框彈出 后,確認曬課標題無(wú)誤后,根據撰寫(xiě)的教學(xué)設計,在學(xué)時(shí)選項欄里選 擇相應學(xué)時(shí)數(以 2 學(xué)時(shí)為例),之后點(diǎn)擊“保存”按鈕即可。
一下什么是教學(xué)設計,什么是教案
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書(shū)設計,教具或現代化教學(xué)手段的應用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設計而確定下來(lái),體現著(zhù)很強的計劃性?!赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便,都運用無(wú)可加勝的心思寫(xiě)成精密的教案,先送與級任教師看過(guò),得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然后拿來(lái)實(shí)施?!?/p>
編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設計。一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的,具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù),合理地組織教材,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),便于學(xué)生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,面向大多數學(xué)生,同時(shí)注意培養優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn),一般是有經(jīng)驗的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些,而新教師寫(xiě)得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計,根據上課班級學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區別,原定教案,在上課進(jìn)程中可根據具體情況做適當的必要的調整,課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果,進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析,有助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容,準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導方案也屬于一種教案。
教案是教師的教學(xué)設計和設想。
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。我認為教師在寫(xiě)教案時(shí),應遵循以下原則:
科學(xué)性
所謂符合科學(xué)性,就是教師要認真貫徹課標精神,按教材內在規律,結合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設計教學(xué)過(guò)程,避免出現知識性錯誤。那種遠離課標,脫離教材完整性、系統性,隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對不允許的。一個(gè)好教案首先要依標合本,具有科學(xué)性。
創(chuàng )新性
教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習大量的參考材料,充分利用教學(xué)資源,聽(tīng)取名家的指點(diǎn),吸取同行經(jīng)驗,但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內容變成胸中有案,再落到紙上,形成書(shū)面教案,繼而到課堂實(shí)際講授,關(guān)鍵在于教師要能 “學(xué)百家,樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎上,廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗的老師請教,而不要照搬照抄,要汲取精華,去其糟粕,對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過(guò)一番思考、消化、吸收,獨立思考,然后結合個(gè)人的教學(xué)體會(huì ),巧妙構思,精心安排,從而寫(xiě)出自己的教案。
課堂教學(xué)設計的含義是什么
對整個(gè)課程的把握。能夠融會(huì )貫通。在自己的理解上,如何向學(xué)生傳達作者的意圖想法,以及把握整篇文章
什么是教學(xué)設計理念? 200分
一、教學(xué)設計概述
對“教學(xué)設計”(instructional design)涵義的認識目前還未能達成普遍共識。教學(xué)設計專(zhuān)家格斯塔弗森(K.L.Gustafson)指出,“教學(xué)設計”被用來(lái)描述包括分析教學(xué)內容、確定教學(xué)方法、指導試驗和修改及評定學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。
在我國,一般認為,教學(xué)設計是研究教學(xué)系統、教學(xué)過(guò)程和制定教學(xué)計劃的系統方法。它以傳播理論和學(xué)習理論為基礎,應用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法,分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求,確立目標,建立解決問(wèn)題的步驟,選擇相應的教學(xué)策略和教學(xué)媒體,然后分析評價(jià)其結果,使教學(xué)效果最優(yōu)化。
(一)教學(xué)設計的主要特征
教學(xué)設計以明確的教學(xué)目標激發(fā)、促進(jìn)和指導學(xué)生的學(xué)習,幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習。它的主要特征有:
1.教學(xué)的計劃、開(kāi)發(fā)、傳播和評價(jià)建立在系統理論上;
2.教學(xué)目的建立在對系統環(huán)境的分析上;
3.教學(xué)目標用可觀(guān)察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述;
4.對學(xué)生的了解是系統成功的重要因素;
5.研究的重點(diǎn)是教學(xué)策略的計劃和教學(xué)媒體的選擇;
6.評價(jià)是設計過(guò)程的組成部分;
7.測定和分等依據學(xué)生達到預期標準的能力;
(二)教學(xué)設計的一般程序
教學(xué)設計的程序因設計任務(wù)及設計者的不同而呈現多種形式。對整個(gè)教育系統設計和課堂教學(xué)設計均適用的是美國教育心理學(xué)家加涅和布里格斯的教學(xué)設計程序。他們把教學(xué)設計程序分為14個(gè)步驟。
1.分析需求、目的及其需要優(yōu)先加以考慮的部分;
2.分析資源和約束條件及可選擇的傳遞系統;
3.確定課程范圍和順序,設計傳遞系統;
4.確定某一門(mén)課的結構和順序;
5.分析一門(mén)課的目標;
6.確定行為目標;
7.制定課堂教學(xué)計劃;
8.開(kāi)發(fā)、選擇教學(xué)材料和媒體;
9.評定學(xué)生行為;
10.教師方面的準備;
11.形成性評價(jià);
12.現場(chǎng)試驗及修改;
13.總結性評價(jià);
14.系統的建立和**。
以上程序分別在系統級、課程級和課堂級的水平上進(jìn)行。
除此之外,還有一種較為適用于課程、教學(xué)單元和課堂教學(xué)的教學(xué)設計程序,如圖示:
上述程序中包含了教學(xué)設計的三個(gè)基本要素:
1.教學(xué)目標(我們期望學(xué)生學(xué)會(huì )什么?)
2.教學(xué)策略和教學(xué)媒體(為達到預期目標,我們將如何進(jìn)行這種學(xué)習?)
3.教學(xué)評價(jià)(在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中,我們如何及時(shí)獲取反饋信息?)
二、教學(xué)設計的模式及其理論基礎我們可將教學(xué)設計模式分為三大類(lèi),即認知取向的教學(xué)設計模式、行為取向的教學(xué)設計模式以及人格取向的教學(xué)設計模式。
(一)認知取向的教學(xué)設計模式及其理論基礎
認知取向的教學(xué)設計模式的理論基礎是認知心理學(xué)。信息加工心理學(xué)、皮亞杰的認知發(fā)展理論、布魯納的認知發(fā)現說(shuō)、奧蘇伯爾的認知同化說(shuō)等都屬于認知心理學(xué)的范疇,它們有一個(gè)共同的主張:致力于研究人的智能或認知活動(dòng)的性質(zhì)及其過(guò)程。因此,盡管認知取向的教學(xué)設計模式風(fēng)格各不相同,但它們有一個(gè)共同特征:教學(xué)設計以學(xué)生的認知發(fā)展為基礎,以發(fā)展學(xué)生的認知能力和水平為目的。
認知取向的教學(xué)設計模式包括布魯納的教學(xué)設計模式、以瓦根舍固為代表的范例教學(xué)設計模式、贊科夫的發(fā)展性教學(xué)設計模式、加涅的教學(xué)設計模式和奧蘇伯爾的教學(xué)設計模式等。
1.布魯納的教學(xué)設計模式
布魯納是20世紀60年代學(xué)科結構運動(dòng)的倡導者。在教學(xué)設計上,他提出了“發(fā)現學(xué)習”的主張,形成了獨特的教學(xué)設計模式。
發(fā)現學(xué)習(discovery leaming),就是不把學(xué)習內容直接呈現給學(xué)習者,而是由他們通過(guò)一系列發(fā)現行為(轉換、組合、領(lǐng)悟等)發(fā)現并獲得學(xué)習內容的過(guò)程。這種學(xué)習具有以下基本特征:第一,注重學(xué)習過(guò)程的探究;第二,注重直覺(jué)思維;第三,注重內部動(dòng)機;第四......
教學(xué)設計的重點(diǎn)是什么? 5分
用辯證的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待和分析問(wèn)題,用發(fā)展的眼光看現在的新聞事件。
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