?pusey

pusey發(fā)音

英：[?pju:z?]　　美：[?pjuz?]

英：　　美：

pusey中文意思翻譯

n. 蒲賽(英國神學(xué)家；1800-1882)

名詞解釋 數感，這道題8分，該從哪些方面答

數感主要表現在：理解數的意義；能用多種方法來(lái)表示數；關(guān)系；能用數來(lái)表達和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；能估計運算結果，并對結果的合理性做出解釋。數感表示著(zhù)一個(gè)人在數、數字和運算具有意義觀(guān)念。

名詞解釋 數感，這道題8分，該從哪些方面答

數感主要表現在：

1、理解數的意義；

2、能用多種方法來(lái)表示數的關(guān)系；

3、能用數來(lái)表達和交流信息；

4、能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；

5、能估計運算結果，并對結果的合理性做出解釋。

數感表示著(zhù)一個(gè)人在數、數字和運算具有意義觀(guān)念。

動(dòng)物和人類(lèi)都擁有數感，早在60多年前，實(shí)驗已經(jīng)顯示，鳥(niǎo)(Koehler，1951)、老鼠(Mechner & Guevrekian，1962)、獅子(McComb，Packer &Pusey，1994)和黑猩猩(Woodruff & Premack，1981)都擁有數感。

擴展資料：

數感的五個(gè)等級：

等級1：兒童尚未發(fā)展處超出他們天生數量概念的數感。他們不理解相對數量，不知道“少于”和“多于”或“較少”和“較多”的概念。

等級2：兒童開(kāi)始獲得數感。他們能夠理解“很多”、“六”和“九”等術(shù)語(yǔ)，并開(kāi)始理解“少于”和“多于”的概念。他們也能夠理解較少的數量和較多的數量，但還沒(méi)有基本的計算技能。

等級3：兒童能夠理解“少于”和“多于”的概念。他們有了計算的概念，并可以使用手指或物體運用“從1開(kāi)始數”的策略來(lái)解決問(wèn)題。但當他們計算大于5的數字時(shí)就會(huì )出錯，因為這需要使用兩個(gè)手的手指。

等級4：兒童可以使用“加起來(lái)”和“求總和”的過(guò)程代替在前一等級上所用的“數出全部”的過(guò)程。他們理解了數字概念的實(shí)質(zhì)，明白了并不一定要數到5才知道那5個(gè)東西的存在。如果他們能夠準確的數數，那么在這個(gè)等級的兒童就能夠解決任何數字問(wèn)題。

等級5：兒童顯示出用提取策略解決問(wèn)題的能力。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行加法并開(kāi)始獲得簡(jiǎn)單的減法的能力。