hlqp縮寫(xiě)是什么意思

HLQP英文含義

HLQP的英文全稱(chēng)：Hacemos Lo Que Podemos | 中文意思：───我們知道我們

人的大腦記憶規律是什么呀

n@+[ t"\ 人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)題，體驗過(guò)的情感和情緒，練習過(guò)的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學(xué)習中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內容都是通過(guò)記憶完成的。從“記”到“憶”是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習當時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。1U5f1\A|

在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過(guò)程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過(guò)程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015 比特（byte，字節）的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫被挖掘的只占10％，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問(wèn)題——即記憶的牢固度問(wèn)題，那就牽涉到心理學(xué)中常說(shuō)的關(guān)于記憶遺忘的規律。[9W.@ _8k0\

%fA@0H2e 一、艾賓浩斯記憶規律曲線(xiàn)解釋1G3YgY)\
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德國有一位著(zhù)名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗報告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現記憶遺忘規律的第一人。

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} G s?.R(}uA 根據我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(cháng)時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過(guò)程是這樣的：

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輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復習，這些記住過(guò)的東西就會(huì )遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復習，這些短時(shí)的記憶就會(huì )成為了人的一種長(cháng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著(zhù)很長(cháng)的時(shí)間。那么，對于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過(guò)的東西不能再認起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結論。他選用了一些根本沒(méi)有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來(lái)的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過(guò)對自己的測試，得到了一些數據。

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8c'M}2vu\.GR 時(shí)間間隔 記憶量

@E7k;_{.A-sN 剛剛記憶完畢 100%]B*tT^Z6x

20分鐘之后 58.2%

} Le:QLKNP 1小時(shí)之后 44.2%

f3|cz4} ` 8-9個(gè)小時(shí)后 35.8%

H E@ t@&U} ]]_[d 1天后 33.7%

\+M%x:M7Z/e*pBP 2天后 27.8%

4?{'YH%Z$}3g7~!e 6天后 25.4%~^@A)I@;]

一個(gè)月后 21.1%

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然后，艾賓浩斯又根據了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線(xiàn)，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線(xiàn)：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，圖中豎軸表示學(xué)習中記住的知識數量，橫軸表示時(shí)間（天數），曲線(xiàn)表示記憶量變化的規律。

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這條曲線(xiàn)告訴人們在學(xué)習中的遺忘是有規律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當長(cháng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規律，即“先快后慢”的原則。觀(guān)察這條遺忘曲線(xiàn)，你會(huì )發(fā)現,學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來(lái)的25％）。隨著(zhù)時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，兩組學(xué)生學(xué)習一段課文，甲組在學(xué)習后不久進(jìn)行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98％，乙組保持56％；一周后甲組保持83％，乙組保持33％。乙組的遺忘平均值比甲組高。

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二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線(xiàn)S-}6X:k Yku

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而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗中發(fā)現，記住12個(gè)無(wú)意義音節，平均需要重復16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義章節，需重復54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節，平均只需要重復8次！這個(gè)實(shí)驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無(wú)意義的材料在記憶的時(shí)候比較費力氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)是關(guān)于遺忘的一種曲線(xiàn)，而且是對無(wú)意義的音節而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線(xiàn)，不過(guò)他們大體上都是一致的。+X(bXKo5uLT,D

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因此，艾賓浩斯的實(shí)驗向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。wl6Wl*O9W ~5v'y

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三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)——個(gè)性化的艾賓浩斯)A!QpV5s%i7N.W

+\V:lh n;` 上述的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)是艾賓浩斯在實(shí)驗室中經(jīng)過(guò)了大量測試后，產(chǎn)生了不同的記憶數據，從而生成的一種曲線(xiàn)，是一個(gè)具有共性的群體規律。此記憶曲線(xiàn)并不考慮接受試驗個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規律。

C$c-d Q(P3vO 但是記憶規律可以具體到我們每個(gè)人，因為我們的生理特點(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規律對于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順水揚帆，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì )大打折扣。因此，我們要根據每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)。

以春節的一件趣事寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，50字左右，并翻譯，急急急…

I got my own band 我有了自己的樂(lè )隊

This lunar new year holiday ,I leaned how to play guitar from my cousin,今年春節期間我跟我的表哥學(xué)習了彈吉他I like music ,i especially like the melody from the guitar ,我喜歡音樂(lè )，尤其喜歡吉他彈奏出的美妙旋律Before that I dont think I can handle it ,在這之前我認為我學(xué)不會(huì )吉他but after 15 days hardwork i can play guiter by myself , 但經(jīng)過(guò)15天的艱苦學(xué)習后，我自己能彈吉他了I even can play chord,Now I formed my band with my sole guitar ,我和弦也會(huì )彈了，現在我有了我自己的樂(lè )隊-一把吉他組成的樂(lè )隊I(yíng) accompanied for my father ,mother and other my relatives ,我為我的媽媽和爸爸和其他的親戚伴奏they were all excited for my sole band and we enjoyed ourselves 他們對我的樂(lè )隊伴奏感到驚奇，我們自?shī)首詷?lè )，好極了what a fuuny new year holiday i had 這個(gè)年假過(guò)得有趣極了,.