文獻綜述怎么寫(xiě)？

文獻綜述的寫(xiě)作步驟包括：確定主題、檢索文獻、篩選文獻、系統閱讀、整理資料、撰寫(xiě)文獻綜述。

確定主題是首要步驟，它需要確定關(guān)鍵詞和檢索范圍。檢索文獻時(shí)可以使用學(xué)術(shù)數據庫、文獻索引和搜索引擎等工具。

篩選文獻需要根據設定的篩選標準，將符合要求的文獻進(jìn)行初步篩選。系統閱讀是基于篩選結果的進(jìn)一步深入閱讀。

整理資料是對閱讀后獲得的信息進(jìn)行總結和歸納。撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)需要按照一定的結構和表達方式來(lái)寫(xiě)作，要注意避免直接復制粘貼資料，而是要進(jìn)行合理的整合、分析和概括，以便體現對文獻綜述主題的深度掌握。

文獻綜述萬(wàn)能模板1

一、引言

叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長(cháng)、教師方面不能及時(shí)給予矯正，將會(huì )對他們的發(fā)展造成很不利的影響。目前我國教育專(zhuān)家、學(xué)者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長(cháng)、教師們轉變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會(huì )文化現象方面著(zhù)手的。而社會(huì )文化現象方面到底怎樣去引導，并沒(méi)有提出實(shí)質(zhì)性的方法，而社會(huì )引導這一方面在我看來(lái)，恰恰與家長(cháng)和教師對青少年所做的引導起著(zhù)一樣重要的作用。所以說(shuō)，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長(cháng)。

二、正文

（一）叛逆心理的概念

至今為止，關(guān)于叛逆心理這個(gè)定義還沒(méi)有一個(gè)唯一的概念?？墒菍W(xué)者們普遍認同朱智賢在《心理學(xué)大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀(guān)環(huán)境與主題需要不相貼合時(shí)所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強烈的抵觸情緒。

（二）叛逆心理的表現

通常學(xué)者們認為青春期的小孩有2個(gè)主要方面在變化。一個(gè)是從生理方面；另一個(gè)是在心理方面。對于生理方面學(xué)者們一致都認為小孩在身體結構上在發(fā)育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時(shí)，常常表現為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態(tài)度來(lái)對待周?chē)挛?。更嚴重者常常無(wú)視家長(cháng)和教師的教育甚至用傳播負能量來(lái)擾亂周?chē)说乃季S和態(tài)度，給自我和他人都造成不好的影響。

（三）叛逆心理的危害

幾乎所有青少年都會(huì )經(jīng)歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學(xué)者對這一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題卻沒(méi)有給予確切的說(shuō)明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當的行為和心理如果不加以糾正和引導，會(huì )導致其產(chǎn)生對抗社會(huì )、不合群等病態(tài)性格，甚至會(huì )進(jìn)一步走向犯罪的道路。也有無(wú)數案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會(huì )上多發(fā)的離家出走現象、自殺事件等都有力的說(shuō)明了這一點(diǎn)，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會(huì )引起多么嚴重的后果。

（四）青少年叛逆心理產(chǎn)生的原因

對于青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因眾說(shuō)紛紜，可是無(wú)一例外都提到了以下幾種。

1.自身原因。青少年在青春期的發(fā)育時(shí)期腦功能越來(lái)越發(fā)達，思維發(fā)展也也越來(lái)越迅速。青少年由于到了必須的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開(kāi)始覺(jué)醒，性意識又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而構成越來(lái)越強烈的獨立意識?？墒谴藭r(shí)他們的社會(huì )閱歷不足以支持他們的正確確定，而他們又盲目的想自我做決定，這就使得他們叛逆心理的產(chǎn)生。

2.家庭原因。家長(cháng)們對子女管教的思想并沒(méi)有隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而有多大的改變。年代不一樣了，管教小孩的方式也應當與時(shí)俱進(jìn)，而他們對小孩缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。并且硬是把自我的思想和理念灌輸給小孩。這讓處于青春期的小孩十分抵觸，所以就會(huì )加劇小孩們的反抗，和家長(cháng)的對抗也更加強烈。

3.學(xué)校環(huán)境。與家長(cháng)想法和教育方式相似的是學(xué)校的教師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們小孩的反抗更加毫不留情。遇到?jīng)_突不會(huì )換位思考，毫不留情的批評學(xué)生。

4.社會(huì )文化和傳媒因素。青少年的價(jià)值觀(guān)在還沒(méi)有成型，所以不具備分辨是非的本事。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)和教師如果不能好好的引導，那么青少年就會(huì )和網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習他們認為好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”對青少年就有十分不好的影響力。

5.青少年自身的社會(huì )性。我認為青少年自身的社會(huì )性也是影響著(zhù)他們叛逆心理的一個(gè)重要原因。人是一種社會(huì )學(xué)生物，青少年的長(cháng)大過(guò)程屬于社會(huì )化的一部分，青少年的叛逆行為更多的是一種長(cháng)大現象，我認為這是一個(gè)健康的青少年的長(cháng)大中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因為經(jīng)歷了叛逆時(shí)期，他才回長(cháng)大，才回促進(jìn)自我思維的發(fā)展。所以，這是一個(gè)必然現象。還有一種觀(guān)點(diǎn)認為青少年叛逆是受同伴影響。青少年這個(gè)時(shí)期是格外注重友誼的時(shí)期，為了融入這個(gè)群里，有時(shí)候他們甚至不得不公然對抗教師或者家長(cháng)來(lái)贏(yíng)取同伴的好感。

（五）解決策略

不要過(guò)分擔心他們的叛逆心理，在他們產(chǎn)生叛逆的時(shí)候，我們能夠先關(guān)注一下是不是自我的管教方式有問(wèn)題。如果是，那最好的就要平等的看待他們；發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄?；不要把他們僅僅當成一個(gè)小孩，而要認真的傾聽(tīng)他們的聲音。必要的時(shí)候甚至能夠參與到他們的活動(dòng)中。在社會(huì )方面，青少年最喜歡模仿偶像，能夠借助于網(wǎng)絡(luò )媒介創(chuàng )造正向的偶像榜樣作用，讓青少年在模仿中，能夠正確學(xué)會(huì )疏導叛逆情緒，平穩的度過(guò)這一叛逆時(shí)期。

文獻綜述萬(wàn)能模板2

微**音樂(lè )創(chuàng )作思考

摘要：微**就是在較短的時(shí)間內用更加清晰、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和情節將完整的故事闡述清楚，滿(mǎn)足當前大多數人快餐文化的需求。在**制作中很多制作方會(huì )利用**音樂(lè )提升影響力、創(chuàng )造經(jīng)濟利益。微**亦是如此，本文將對微**音樂(lè )制作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：微**;音樂(lè );制作

本文將對當前國內微**的研究現狀進(jìn)行分析，并在此基礎上探索微**音樂(lè )的表現和類(lèi)型，以研究我國微**音樂(lè )的發(fā)展。

一、國內微**音樂(lè )研究現狀

目前我國微**音樂(lè )創(chuàng )作剛剛起步，第一步在網(wǎng)絡(luò )傳播的微**音樂(lè )是《老男孩》，我國微**發(fā)展就此進(jìn)入元年，但當時(shí)國內研究者并沒(méi)有充分地注意到這點(diǎn)。之后隨著(zhù)微**作品的不斷涌現以及在新媒體平臺的廣泛宣傳，相應的關(guān)注和研究活動(dòng)逐漸多了起來(lái)。這些研究涉及的領(lǐng)域包括營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、音樂(lè )學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等，但涉及微**音樂(lè )創(chuàng )作和表現方面的文章還相對較少。至今，關(guān)于微**的文論已經(jīng)到達432篇，其中有兩篇研究文論是關(guān)于微**音樂(lè )，為《<六個(gè)夢(mèng)><我的詩(shī)篇>微**創(chuàng )作計劃啟動(dòng)》《音樂(lè )微**<飄香>大結局曝光譚晶獻唱》，在第一篇文論中通訊報道了譚盾發(fā)起的配樂(lè )微**計劃，可是研究旨趣的言論很少，在第二篇文論中闡述了音樂(lè )微**《飄香》的專(zhuān)題創(chuàng )作。

當前我國關(guān)于微**的研究仍然主要局限于“戲劇**與電視技術(shù)”和“文化經(jīng)濟”方面。筆者認為作為一種新型文化藝術(shù)種類(lèi)，微**之所以能夠在短時(shí)間內迅速發(fā)展起來(lái)，主要是背后蘊含的巨大文化經(jīng)濟利益在驅動(dòng)。隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及，我們產(chǎn)生很多的移動(dòng)媒體使用者和網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)，再加上公共空間媒體和新型公交媒體，我國新媒體平臺用戶(hù)數量驚人?？梢?jiàn)未來(lái)一段時(shí)間內**院和電視媒體必然會(huì )受到網(wǎng)絡(luò )和移動(dòng)終端為平臺基礎的微**的沖擊，基于移動(dòng)終端的互動(dòng)性和便捷性決定了會(huì )有很多用戶(hù)會(huì )在線(xiàn)觀(guān)看微**。所以，應當對微**發(fā)展傾注更多關(guān)注。

二、微**音樂(lè )的類(lèi)型和表現

很多學(xué)者認為**音樂(lè )的本質(zhì)是一種功能音樂(lè )，對于微**亦是如此。音樂(lè )在**中起著(zhù)支撐劇情發(fā)展的作用，有時(shí)微**音樂(lè )是作為敘事結構的組成部分而存在，有時(shí)作為烘托**氣氛的重要手段使用，有時(shí)則是為了表達主角的內心境感。傳統的**作品中，都是根據音樂(lè )的功能性質(zhì)來(lái)劃分音樂(lè )類(lèi)型。我國**音樂(lè )研究的過(guò)程中運用的是波蘭音樂(lè )學(xué)家《**音樂(lè )美學(xué)》中的“功能性分類(lèi)體系”。

我國著(zhù)名音樂(lè )學(xué)家于潤洋就將這一部分資料寫(xiě)進(jìn)了《**音樂(lè )美學(xué)問(wèn)題探討》一書(shū)中，同時(shí)將其劃分為四種基本功能類(lèi)型，分別為背景氣氛性音樂(lè )、表達作者主觀(guān)態(tài)度音樂(lè )、表現主角心理體驗音樂(lè )、描繪性音樂(lè )，這種分類(lèi)是以**音樂(lè )功能性和表現性為基礎實(shí)現的，之后國內大部分學(xué)者也都理解了這種分類(lèi)，并在**音樂(lè )研究中廣泛應用。雖然微**與傳統**藝術(shù)之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可是因為其具有獨特的傳播途徑、表現資料、制作方式，并且發(fā)展時(shí)間不長(cháng)，所以不能按照分類(lèi)普通**音樂(lè )的方法進(jìn)行音樂(lè )分類(lèi)體系進(jìn)行劃分。

筆者認為微**音樂(lè )的劃分可按照以下依據進(jìn)行：首先，以微**音樂(lè )素材為依據劃分。根據微**音樂(lè )素材的來(lái)源可將微**音樂(lè )劃分為原創(chuàng )性音樂(lè )和非原創(chuàng )性音樂(lè )。直接運用于**中的既有音樂(lè )就是非原創(chuàng )音樂(lè )，通常該類(lèi)音樂(lè )產(chǎn)生于**之前，是完成剪輯后音樂(lè )制作人為了滿(mǎn)足**需要而進(jìn)行剪輯的。實(shí)際當中通常有兩種引用非原創(chuàng )音樂(lè )的方式，包括直接引用和間接引用。在直接引用中，音樂(lè )制作人將未經(jīng)過(guò)任何改編音樂(lè )的資料直接應用于微**中。例如：制作人老狼曾將崔龍陽(yáng)《再見(jiàn)克隆人》、荷西《布拉娃》、張智的《巴克圖口岸》直接運用于微**《音樂(lè )十誡》當中，并經(jīng)過(guò)在背景音樂(lè )中使用這些作品收獲了良好的成效。

在間接引用中，音樂(lè )制作人為了到達更加契合**資料和推動(dòng)情緒、清潔發(fā)展的目的，會(huì )將原有音樂(lè )作品的配器、速度、力度、和聲進(jìn)行改變。例如：帕格尼尼的《鐘》就被間接的運用于薛凌的微**《造琴師的秘密》中，音樂(lè )制作人大膽的改變和剪輯了第三章中部分樂(lè )曲片段，使音樂(lè )更具時(shí)代感。當時(shí)微**音樂(lè )制作的主流仍是非原創(chuàng )音樂(lè )，這種方式配樂(lè )目前在國內大多數微**制作中使用，相對于原創(chuàng )音樂(lè )其成本、資源、操作等方面都具有明顯優(yōu)勢，可是要使影片資料和音樂(lè )的契合度高，就必須由高水平的剪輯者完成剪輯環(huán)節，另外這種直接應用造成侵權問(wèn)題也相對較多。

其次，以微**音樂(lè )的剪輯方式來(lái)劃分。根據微**音樂(lè )的剪輯方式，能夠將微**音樂(lè )分為主題性配樂(lè )和拼貼式配樂(lè )兩種。拼貼式配樂(lè )本質(zhì)上是一種自由式剪輯配樂(lè )，當前國內微**配樂(lè )中主要采用的就是這種。拼貼式配樂(lè )的剪輯采用的是音軌剪輯方式，經(jīng)過(guò)拼貼或混剪若干知名樂(lè )曲到達襯托劇情和參與敘事的目的?！独夏泻ⅰ肪褪沁@一類(lèi)型的代表，其主要資料表現為懷舊、勵志、青春，上世紀八九十年代風(fēng)靡一時(shí)的歌曲《粉紅色的回憶》《十六歲的花季》《水手》《花仙子》都被經(jīng)過(guò)混剪的方式運用到**中。這些作品不僅僅將時(shí)代背景和歷史環(huán)境都一一展現出來(lái)，還將觀(guān)眾帶入到那個(gè)時(shí)代氛圍，很多八零后很容易就會(huì )想起自我的青春歲月。

三、微**音樂(lè )的前景分析

**在經(jīng)濟學(xué)中作為一種商品存在，**音樂(lè )在經(jīng)濟學(xué)中則是附屬商品。很多人將**從音樂(lè )中獲取經(jīng)濟效益的方式歸納為三種：首先經(jīng)過(guò)吸引觀(guān)眾的作用，帶動(dòng)**票房提升。其次是**音樂(lè )原聲大碟等音樂(lè )衍生品，獲取效益。最終，經(jīng)過(guò)明星演唱**歌曲，促進(jìn)粉絲效應。筆者認為與**音樂(lè )相同，微**音樂(lè )的商業(yè)特征也是如此，這在它的應用價(jià)值上就能夠體現出來(lái)?！独夏泻ⅰ贰兑挥|即發(fā)》兩部作品都產(chǎn)生于微**元年，這也決定了微**發(fā)展的兩條路徑，分別為品牌營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、各門(mén)戶(hù)網(wǎng)站發(fā)起并尋求**品牌合作類(lèi)。

可見(jiàn)微**的經(jīng)濟回報機制從最初就已經(jīng)建立起來(lái)：一方面**投資方加入到微**制作當中，并將自身的商業(yè)品牌在特定故事短片中植入，甚至一些**界認識直接將微**表述為新的**形式，雖然這種說(shuō)法有失偏頗，可是從中能夠窺探出微**的經(jīng)濟價(jià)值。近年來(lái)微**音樂(lè )開(kāi)始呈現出新的發(fā)展形勢：第一種是以音樂(lè )微**形勢應用于傳統唱片業(yè)市場(chǎng)。實(shí)際當中通常是由音樂(lè )發(fā)型公司投資拍攝音樂(lè )微**，主角通常由歌手擔任，拍攝的藍本是新創(chuàng )作的單曲資料。這種作品能夠為新專(zhuān)輯發(fā)行聚攏人氣，或者幫忙歌手引起關(guān)注等。第二種是，利用單曲模式宣傳微**。近年來(lái)為了使即將發(fā)行的**資料能夠為更多人所了解，經(jīng)常采用提前發(fā)行**主題曲吸引觀(guān)眾的方法。例如：微**《飄香》的制作方就在播映前，將微**主題曲發(fā)布在樂(lè )視網(wǎng)上，微**主題曲收獲了五十萬(wàn)的點(diǎn)擊率，宣傳了這部微**。

四、結語(yǔ)

本文分析了微**音樂(lè )的創(chuàng )作，以求為推動(dòng)微**音樂(lè )的發(fā)展、提升微**音樂(lè )創(chuàng )造價(jià)值貢獻綿力。

參考文獻：

[1]吳曉燕.選取**音樂(lè )在普通高校開(kāi)展音樂(lè )欣賞教學(xué)微探[D].北京：首都師范大學(xué)，20.

[2]陳越紅.數字時(shí)代和傳統時(shí)期的**音樂(lè )有何不一樣[J].**藝術(shù)，，(03).

文獻綜述萬(wàn)能模板3

學(xué)寫(xiě)綜述，至少有以下好處：

①經(jīng)過(guò)搜集文獻資料過(guò)程，可進(jìn)一步熟悉醫學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過(guò)程中同時(shí)也擴大了知識面；

②查找文獻資料、寫(xiě)文獻綜述是臨床科研選題及進(jìn)行臨床科研的第一步，所以學(xué)習文獻綜述的撰寫(xiě)也是為今后科研活動(dòng)打基礎的過(guò)程；

③經(jīng)過(guò)綜述的寫(xiě)作過(guò)程，能提高歸納、分析、綜合本事，有利于獨立工作本事和科研本事的提高；

④文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易，可根據自我的本事和興趣自由選題。

文獻綜述與“讀書(shū)報告”、“文獻復習”、“研究進(jìn)展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專(zhuān)題研究論文或報告中歸納出來(lái)的?？墒?，文獻綜述既不象“讀書(shū)報告”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀(guān)地歸納報告，也不象“研究進(jìn)展”那樣只講科學(xué)進(jìn)程，其特點(diǎn)是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進(jìn)行比較專(zhuān)門(mén)的、全面的、深入的、系統的論述?？傊?，文獻綜述是作者對某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現狀和發(fā)展前景等資料進(jìn)行評論的科學(xué)性論文。

寫(xiě)文獻綜述一般經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。

一、選題和搜集閱讀文獻

撰寫(xiě)文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì )議的專(zhuān)題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一種疾病、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據自我的需要而定，初次撰寫(xiě)文獻綜述，異常是實(shí)習同學(xué)所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫(xiě)時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過(guò)大，查閱文獻花費的時(shí)間太多，影響實(shí)習，并且歸納整理困難，最終寫(xiě)出的綜述大題小作或是文不對題。

選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法，前面的有關(guān)章節已經(jīng)介紹，如看專(zhuān)著(zhù)、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不再重復。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。所以在閱讀文獻時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自我的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì )和想法，將文獻的精髓摘錄下來(lái)，不僅僅為撰寫(xiě)綜述時(shí)供給有用的資料，并且對于訓練自我的表達本事，閱讀水平都有好處，異常是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫(xiě)綜述極為有利。

二、格式與寫(xiě)法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不一樣。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，異常是**結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。所以文獻綜述的格式相對多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)可按這四部分擬寫(xiě)提綱，在根據提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工。

前言部分，主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不一樣的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不一樣的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現狀和發(fā)展方向，以及對這些問(wèn)題的評述，主題部分應異常注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng )造性的文獻引用和評述。

總結部分，與研究性論文的小結有些類(lèi)似，將全文主題進(jìn)行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自我的見(jiàn)解。

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，并且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題供給了文獻查找線(xiàn)索。所以，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，資料準確無(wú)誤。關(guān)于參考文獻的使用方法，錄著(zhù)項目及格式與研究論文相同，不再重復。

文獻綜述怎么寫(xiě)？

文獻綜述是一種通過(guò)收集、整理、分析、綜合和評價(jià)相關(guān)文獻來(lái)回答特定問(wèn)題或解決某一領(lǐng)域問(wèn)題的方法。以下是文獻綜述的寫(xiě)作步驟：

1. 選擇主題：選擇一個(gè)清晰、具體且有關(guān)聯(lián)性的研究主題。主題應該明確，能夠概括研究的范圍。例如，研究“社交媒體對青少年心理健康的影響”這一主題。

2. 收集文獻：通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數據庫和搜索引擎等途徑收集與研究主題相關(guān)的文獻。應該搜索不同類(lèi)型的文獻，包括學(xué)術(shù)期刊、書(shū)籍、研究報告和會(huì )議論文等。

3. 閱讀文獻：仔細閱讀文獻，并做出筆記。記錄每篇文獻的作者、發(fā)表時(shí)間、研究問(wèn)題、方法、結果和結論等信息。然后將這些信息分類(lèi)并歸檔。

4. 組織文獻：將歸檔的文獻按照主題、分類(lèi)或時(shí)間順序組織起來(lái)?？梢允褂帽砀?、圖表或其他方式來(lái)展示文獻的信息。

5. 分析文獻：對文獻進(jìn)行分析，總結出研究主題的研究現狀、爭議和不足之處?？梢酝ㄟ^(guò)比較和對比來(lái)識別出不同文獻之間的異同點(diǎn)和共性。

6. 撰寫(xiě)綜述：根據分析得出的結論和總結，撰寫(xiě)綜述。綜述應該包括引言、研究目的、方法、結果和結論等部分。需要注意的是，綜述應該盡可能客觀(guān)和全面，不應該包含個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和主觀(guān)判斷。

7. 編寫(xiě)參考文獻：在綜述的結尾，列出參考文獻。參考文獻應該按照一定格式規范進(jìn)行排版。

以上是文獻綜述的寫(xiě)作步驟，需要注意的是，文獻綜述的寫(xiě)作應該遵循學(xué)術(shù)規范，盡可能準確和全面地呈現研究現狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。