語(yǔ)文五年級21課圓明園的毀滅課后題三課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么要用這么多筆墨寫(xiě)圓明園的？

做對比，突出了圓明園昔日的輝煌同時(shí)也諷刺了侵略者的殘酷！

圓明園的毀滅教學(xué)設計1

教學(xué)要求：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的職責感。

2、練習概括中心思想，并體會(huì )作者是怎樣圍繞中心表達的。

3、學(xué)習本課生字詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四天然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養學(xué)生歸納抽象本事。

2、培養學(xué)生在網(wǎng)上查找資料的本事。

3、經(jīng)過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當年的樣貌，了解它毀滅的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的職責感。

教學(xué)前準備：

搜集與圓明園有關(guān)的、文字解說(shuō)、錄像等資料。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導入，明確目標

同學(xué)們，今日我們繼續來(lái)學(xué)習22課，請大家一齊讀課題。

上節課我們初讀了課文，你認為還有哪些問(wèn)題值得我們繼續探討或者去弄明白的？（出示目標）

1、為什么圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

2、為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

3、圓明園是怎樣毀滅的？

二、解決目標1：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、精華？

打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)圓明園游覽“歷史與現狀”以及“圓明園風(fēng)光”看看你從哪些角度體會(huì )到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

1、網(wǎng)上查找資料。

2、交流匯報。

（1）從圓明園的布局體會(huì )。（眾星拱月）

（2）從殿堂、亭臺樓閣體會(huì )。（理解“金壁輝煌”、“小巧玲瓏”）

（3）從景物特色體會(huì )。

（4）從熱鬧街市與山鄉村野體會(huì )。（理解象征）

3、談體會(huì )。

當你在這園林瑰寶建筑藝術(shù)的園中漫步，游玩時(shí)，你有什么感受？

4、體會(huì )作者的感受。

5、指導朗讀。

三、總結學(xué)習方法：

同學(xué)們匯報得真精彩，體會(huì )得真深刻。那么剛才你們是用什么方法出色地解決了第一個(gè)學(xué)習目標呢？

1、學(xué)生總結。

2、教師出示：

（1）善用網(wǎng)上資源。

（2）結合課文重要詞句。

四、解決目標2：為什么說(shuō)圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

1、用總結到的方法游覽**。

2、自讀有關(guān)課文資料。

3、討論匯報。

（1）從“上至……下至”體會(huì )歷史時(shí)代長(cháng)。

（2）從流散文物的數量多體會(huì )到。

（3）從雨果的話(huà)中體會(huì )到。

過(guò)渡：是??！這座珍藏著(zhù)無(wú)數歷史文物的博物館、藝術(shù)館對研究我國的古代禮貌史有著(zhù)十分重要的作用，然而1860年10月6日，這一座價(jià)值連城的圓明園卻遭到狠狠的破壞。課文是怎樣寫(xiě)的。

五、解決目標3：圓明園是怎樣毀滅的？

1、指名讀。

2、錄像。

3、你覺(jué)得侵略者的行為怎樣樣？（讀文討論）

4、你抓住哪些詞語(yǔ)體會(huì )的。（闖、掠、毀、燒）

5、指導朗讀。

六、體會(huì )被毀的圓明園

1、教師顯示。

2、簡(jiǎn)介文物流散情景。

3、齊讀第一天然段。（不可估量的損失）

七、歸納中心，說(shuō)感受、體會(huì )

應對這樣的雄雄烈火，應對剩下的殘垣斷壁作者想告訴我們他怎樣的情感呢？（歸納中心）

那么你們認為是誰(shuí)造成了如此的慘況呢？（英法聯(lián)軍、清政府）

歷史的教訓告訴我們，國弱則被欺負，落后就要挨打。同學(xué)們，你們想不想我們親愛(ài)的祖國再遭受欺凌呢？那么它必須要強大起來(lái)。你們是未來(lái)的接班人，你們打算怎樣做呢？（討論）

八、作業(yè)布置：寫(xiě)一篇《圓明園的毀滅》讀后感

圓明園的毀滅教學(xué)設計2

[學(xué)習目標]

1.經(jīng)過(guò)學(xué)習課文，學(xué)生感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史經(jīng)歷，記住這一國恥，增強振興中華的職責感與使命感。

2.借助搜集到的相關(guān)文字或，想象、感悟圓明園的輝煌與毀滅。

3.有感情地朗讀課文，品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟字里行間飽含的愛(ài)國情感，讀中理解、體會(huì )愛(ài)國情感，增強振興中華的職責感、使命感。

[學(xué)習重點(diǎn)]

經(jīng)過(guò)對課文的朗讀與理解，想象圓明園昔日輝煌和毀滅的景象；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，增強振興中華的職責感、使命感

[學(xué)習難點(diǎn)]

懂得“作者寫(xiě)圓明園的毀滅，為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌”。

[媒體運用]

1．硬件媒體：計算機U盤(pán)

2．軟件媒體：文字畫(huà)面

[教學(xué)時(shí)間]40分鐘

[教學(xué)過(guò)程預設]

一、名言引題，帶情入境

1.魯迅先生說(shuō)過(guò)：“杯具就是將最有價(jià)值的東西撕毀給人看。”圓明園的毀滅就是由無(wú)數個(gè)杯具組成的，今日，我們再次走進(jìn)圓明園，繼續學(xué)習第21課《圓明園的毀滅》。

2.（板書(shū)課題）

二、回顧課文，情感鋪墊

1.上節課我們已經(jīng)初步感知課文資料，學(xué)習了一、二天然段。

回顧思考：

（1）哪幾個(gè)天然段寫(xiě)了圓明園昔日的輝煌？

（2）圓明園昔日的輝煌有哪些？

（格局奇妙、建筑奇特、珍寶繁多。）

2.（出示眾星拱月圖），感受一下圓明園的格局之美妙。

三、朗讀課文，感受輝煌

人們贊美圓明園舉世聞名，咱們一齊去（感受吧。）

1.感受建筑奇。

（1）自由讀課文第三天然段，畫(huà)出圓明園中都有哪些建筑。

（2）園內有什么建筑？

園內建筑各式各樣：有殿堂，也有亭臺樓閣；有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有山鄉村野；既有仿照的，也有創(chuàng )造的，既有中國的，也有西洋建筑。

（3）討論：這形態(tài)各異的建筑，作者用“有……也有……不僅僅有……還有……”，讓你感受到了什么？是的，園內建筑的奇特之美?？吹竭@些美麗的建筑，作者的感受是什么？

（4）我們一齊欣賞那優(yōu)美的建筑群吧。（播放課件）

（5）指導朗讀：圓明園是乾隆皇帝幾次下江南帶回的江南夢(mèng)??！

朗讀時(shí)語(yǔ)氣柔和，語(yǔ)調要舒緩，讀出令人神往的感受。

(6)教師朗誦這段課文，學(xué)生認真聽(tīng)，根據提示背誦。

（7）此刻，你若在圓明園內，會(huì )說(shuō)些什么？（這真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?。?/p>

2.感受珍寶多

（1）圓明園不但建筑宏偉，并且還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。

這是個(gè)什么句子？在此起什么作用？（過(guò)渡句，在文章中起承上啟下的作用。）

（2）小組之后讀下頭的句子。（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。）從先秦時(shí)代到清代，歷經(jīng)幾千年的珍貴收藏，陳列在圓明園中，供皇帝們玩賞。

（3）多媒體演示，欣賞珍貴文物。

為什么說(shuō)圓明園是當時(shí)最大的博物館、藝術(shù)館？（年代久遠，品種繁多。）

指導朗讀：這些都是我國勞動(dòng)人民心血和智慧的結晶。我們完全能夠當之無(wú)愧、理直氣壯地說(shuō)——（齊讀）

圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！

（4）由于圓明園格局妙、建筑奇、珍寶多，如此之美，美得讓人心醉，怎能不讓人心生愛(ài)意呢？（板書(shū)：美——心醉——愛(ài)）

（5）此刻，你若站在圓明園，什么感覺(jué)？（這些珍寶太美了！你不能不贊嘆古代勞動(dòng)人民的才能和智慧?。?/p>

四、品析詞句，感悟毀滅

就是這樣一座被西方人稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的**園林，卻在英法聯(lián)軍的踐踏下毀于一旦。。

1.畫(huà)出文中侵略者掠奪的動(dòng)詞，看的丑惡行徑。（板書(shū)：掠、搬、燒）

2.哪些句子讓你震撼？

3.多媒體演示參與者的自述。

4.看同樣作為法國人的作家雨果怎樣看待自我國家的軍隊，搶奪、掠殺圓明園的行徑！

“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強盜洗劫，另一個(gè)強盜放火。一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利！”

5.觀(guān)看視頻，活力朗讀

強盜放火燒毀了圓明園，大火連燒三天！一副價(jià)值連城的畫(huà)幾秒鐘就燒成灰燼了，連燒三天，得燒掉多少東西？此刻，請同學(xué)們把你的理解、感受送回課文。

教師范讀：他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運；實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。

幻燈演示：圓明園徹底地毀滅了！化為一片灰燼！剩下的是一片狼籍的廢墟！留下的是一個(gè)民族深深的傷痕和永久的恥辱！這讓人感到心碎，對侵略者的丑惡行徑產(chǎn)生痛恨。（毀——心碎——恨）

6.圓明園毀滅的是什么？那些建筑、字畫(huà)、珍寶都是寶貴的文化呀！是祖國的文化！是世界的文化??！這種文化是不可估量的！

讓我們齊讀第1天然段，體會(huì )圓明園的毀滅是“不可估量”的損失！

五、合作探究，研析寫(xiě)法

1.小組討論：文章的題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？

2.課外知識鏈接

交流討論，侵略者為什么如此囂張？

由于清政府軟弱無(wú)能、國家貧窮落后，所以侵略者才敢如此囂張。

3.學(xué)生思考：我們要怎樣做？

（板書(shū)：勿忘國恥振興中華）。

六、總結升華，激發(fā)情感

圓明園的毀滅再一次證明了“落后就要挨打”這一道理：這把火燒毀了什么？又燒不毀什么呢？

這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華；這把火，燒毀了世界上以往最大的博物館、藝術(shù)館；這把火，燒毀了耗資五億三千萬(wàn)兩白銀，歷時(shí)一百五十多年才建成的萬(wàn)園之園。（畫(huà)火）（這損失，不可估量。）

可是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族自強不息、百折不撓的頑強精神。

結束語(yǔ)：一個(gè)僅有仇恨的民族是狹隘的、沒(méi)有期望的民族！中華民族在火燒圓明園后一百多年的歷史長(cháng)河中，涌現出多少愛(ài)國志士，他們是？魯迅、**、周恩來(lái)、李大釗、黃繼光……無(wú)數的中華兒女用汗水、鮮血，乃至生命，捍衛了祖國尊嚴，創(chuàng )造了今日的快樂(lè )生活，他們如一座座豐碑屹立在我們面前，警示我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)。

毛主席曾說(shuō)：恰同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)——你們就是最有期望的一代少年！帶著(zhù)振興中華的神圣使命，讓我們走出圓明園，齊聲誦讀梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊f(shuō)》：

少年智則國智，少年富則國富，

少年強則國強，少年獨立則國獨立，

少年自由則國自由，

少年提高則國提高，

少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，

少年雄于地球，則國雄于地球。

七、布置作業(yè)：

有人提出重建圓明園，恢復圓明圓的原貌，你的看法是什么？（課下搜集資料，寫(xiě)出自我的見(jiàn)解，和同學(xué)交流。）

圓明園的毀滅教學(xué)設計3

一、教學(xué)目標：

1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文資料，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的職責感和使命感。

4、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。學(xué)習與運用搜集、整理資料的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)愛(ài)國之情。

2、引導學(xué)生讀文，感悟、想象，在腦海中再現它昔日的輝煌景觀(guān)。

3、讓學(xué)生體會(huì )作者安排材料的匠心。

三、教學(xué)準備：

1、課前搜集圓明園的資料。

第一課時(shí)

一、引入新課

我們以往學(xué)過(guò)一篇課文《頤和園》，明白了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬(wàn)千的古典園林，在園內外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬(wàn)國之園”的**園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今日，我們學(xué)習課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風(fēng)采和侵略者對它的毀滅情景。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，了解大意。

1、自我默讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么資料。(圓明園過(guò)去的輝煌和被毀滅)

3、自我讀課文，想想課文每個(gè)天然段的意思，練習分段。

4、全班討論課文的分段

第一段(第1天然段)講圓明園的毀滅是不可估量的損失。

第二段(第2至4天然段)具體介紹圓明園昔日的輝煌景觀(guān)。

第三段(第5天然段)講圓明園怎樣被毀滅的。

三、簡(jiǎn)單介紹圓明園。

學(xué)生交流課前搜集的圓明園的資料。

四、鞏固練習。

練習朗讀課文。

板書(shū)設計：

21圓明園的毀滅

舉世聞名的**園林

輝煌園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華毀滅

愛(ài)最大的博物館、藝術(shù)館恨

不忘國恥振興中華

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的職責感和使命感。

《火燒圓明園》**解說(shuō)詞里有這樣一段話(huà)：有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(cháng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著(zhù)空拳，眼睜睜看著(zhù)這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼……

圓明園的毀滅是從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)圓明園的？

圓明園的毀滅是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：

一是歷史原因，圓明園曾經(jīng)是清朝**園林，但在1860年的英法聯(lián)軍侵略中被毀；

二是文化價(jià)值，圓明園是中國古代園林建筑的杰出代表，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，毀滅損失了中國文化遺產(chǎn)；

三是人類(lèi)罪行，毀滅圓明園的行徑是對人類(lèi)文明的破壞和對人類(lèi)歷史的殘忍行為。