1、text analysis

text analysis發(fā)音

英：　　美：

text analysis中文意思翻譯

常用釋義：文本分析：對文本進(jìn)行深入研究和解析

文本分析；[計]篇章分析

text analysis雙語(yǔ)使用場(chǎng)景

1、Even using basic text analysis techniques may not be enough to identify the correct subject.───即使使用基本的文本分析技術(shù)，也不足以識別正確的主題。

2、Extend business reporting with text analysis.───使用文本分析擴展業(yè)務(wù)報告。

3、In a blog post today titled What's on your mind? , the company disclosed the results of its text analysis of 1 million anonymized messages.───在今天發(fā)表的以“你腦袋里想的是什么？”為標題的部落格文章中，臉譜公司公開(kāi)了一百萬(wàn)匿名信息的文本分析結果。

4、In the OmniFind administration console, use the System: Parse page in Edit mode to add the PEAR package as a new text analysis engine.───在OmniFind管理控制臺上，使用System：Parse頁(yè)面在Edit模式下將PEAR包添加為新的文本分析引擎。

5、In one of our projects, there was need for unstructured text analysis; UIMA looked like doing exactly what was needed.───我們曾經(jīng)有一個(gè)項目，它需要非結構化的文本分析；UIMA似乎是理想之選。

6、Overview - OmniFind processing and custom text analysis.───概述——omnifind處理和定制的文本分析。

7、To have the collection use the auto-classifier, it needs to be associated with the new text analysis engine.───為了讓集合使用自動(dòng)分類(lèi)器，需要將集合與新的文本分析引擎關(guān)聯(lián)起來(lái)。

8、This section provides an overview of how the text analysis results created by the analysis engines are represented in the database.───本文概述如何在數據庫中表示由分析引擎創(chuàng )建的文本分析結果。

9、An Annotator is the basic text analysis component.───標注器是基本的文本分析組件。

text analysis相似詞語(yǔ)短語(yǔ)

1、coefficient analysis───系數分析

2、conjointly analysis───聯(lián)合分析

3、analysis───n.分析；分解；驗定

4、handwriting analysis───筆跡分析

5、conjoint analysis───聯(lián)合分析；組合分析；結合分析

6、statement analysis───n.財務(wù)報表分析；財務(wù)報表分析；決算表分析

7、betulin analysis───白樺素分析

8、negligence analysis───過(guò)失分析

9、text───n.[計]文本；課文；主題；vt.發(fā)短信

2、初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容

初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容都有哪些？英語(yǔ)是聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟以及許多其他世界和區域國際組織的官方語(yǔ)言之一。下面是小編為大家帶來(lái)的初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容七篇，希望大家能夠喜歡！

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#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇1）#

一、教學(xué)設計思路

用真實(shí)衣物做道具模擬情境，幫助學(xué)生練習談?wù)撐锲返念伾蛢r(jià)格;配以圖片、視頻歌曲等多媒體手段，加深學(xué)生印象。

二、教學(xué)目標

(一)知識

1.掌握如何談?wù)撐锲返念伾蛢r(jià)格：Howmuchis/are…?It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow

2.掌握衣物的名稱(chēng)：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

3.掌握數字10-31

4.掌握購物禮貌用語(yǔ)：CanIhelpyou?I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.

(二)能力

能夠在生活中買(mǎi)必要的東西。

(三)情感

在生活中要應用禮貌用語(yǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

談?wù)搩r(jià)錢(qián)

四、教學(xué)難點(diǎn)

結合物品的顏色、數量等詢(xún)問(wèn)和回答價(jià)錢(qián)。

五、教學(xué)媒體

常見(jiàn)衣物;電腦;投影儀

六、教學(xué)過(guò)程

(一)巧妙導入

方法1:通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生衣服的顏色復習顏色詞匯，進(jìn)而引出衣物的話(huà)題。

方法2:拿出不同種類(lèi)的衣物引起學(xué)生注意，進(jìn)入話(huà)題

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇2）#

一、教學(xué)設計思路

結合學(xué)生生活設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日期和生日表達法;利用視頻歌曲等輔助教學(xué)，提起學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象。

二、教學(xué)目標

(一)知識

1.掌握日期表達法(月份、日期、序數詞)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

2.掌握生日的相關(guān)表達法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…

(二)能力

能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等手段查找名人生日等相關(guān)資料。

(三)情感

學(xué)會(huì )合理地安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

三、教學(xué)重點(diǎn)

日期表達法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

四、教學(xué)難點(diǎn)

日期表達法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

五、教學(xué)媒體

日歷或掛歷，電腦，投影儀

六、教學(xué)過(guò)程

(一)巧妙導入

拿出日歷或掛歷展示，引入月份的話(huà)題。

(二)結合生活，互動(dòng)練習

方法1:每次英語(yǔ)課上都與學(xué)生談?wù)撘幌潞腿掌?，這樣會(huì )使學(xué)生不知不覺(jué)熟悉相關(guān)知識。

方法2:帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一些有關(guān)生日和日期的歌曲，使學(xué)生通過(guò)唱歌熟悉日期表達法。(參考“視頻資源”和“優(yōu)秀課件”)

方法3:提前讓學(xué)生每人帶一本日歷。學(xué)生兩人一組，指著(zhù)日歷上的一天詢(xún)問(wèn)對方日期，一人連問(wèn)對方五個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)答上來(lái)用的時(shí)間最短。

方法4:統計學(xué)生生日，并比較誰(shuí)和誰(shuí)的生日最近，誰(shuí)的年齡最小等。

方法5:帶領(lǐng)學(xué)生設計班級活動(dòng)的時(shí)間表。

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇3）#

一、教學(xué)設計思路

將課文內容與多媒體緊密結合，激發(fā)學(xué)生興趣，設計活動(dòng)，鼓勵學(xué)生表達，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識。

二、教學(xué)目標

(一)知識

1.掌握如何談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

2.掌握相關(guān)的**詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy

3.掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…

(二)能力

能了解**的基本知識。

(三)情感

培養、表達、交流自己的愛(ài)好。

三、教學(xué)重點(diǎn)

談?wù)撟约旱膼?ài)好和詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達喜愛(ài)或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad

四、教學(xué)難點(diǎn)

正確應用品質(zhì)形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad

五、教學(xué)媒體

電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)

六、教學(xué)過(guò)程

(一)巧妙導入

為學(xué)生放一段**片斷，導入話(huà)題。(參考“視頻資源”)

(二)結合生活，互動(dòng)練習

方法1:讓學(xué)生觀(guān)看**片斷，之后判斷**的類(lèi)型，并表達對這類(lèi)**的好惡。(參考“視頻資源”)

方法2:讓學(xué)生觀(guān)看一些**的海報及圖片，由學(xué)生說(shuō)出**的名字、種類(lèi)及對**的看法。比一比誰(shuí)是**方面的專(zhuān)家。

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇4）#

Properties:Recorder,OverheadProjectorandamapofworld.

TeachingObjectives:

1.Practiselisteningability.

2.Revisethegrammar:theComparativeDegreesofAdjectiveandAdverbs

ThePastPerfectTense

LanguageFocus:Checkpoint18

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework,thenaskthestudentstoreadthepartners'homeworktosharewitheachother.

RevisetheuseoftheInfinitive

III.leadingin

T:Todaywe'lllearnsomethingaboutCoco.Doyouknowwheresheisfrom?

IV.Listeningpractice

Playthetapeorforthestudentstolistenandfindtheanswer,thenlookattheworkbook,Exercise1,gothroughthequestionswiththestudentsandmakesuretheycanunderstandwhattheymean.Playthetapeagain,letthestudentsdiscusstheiranswersinpainsbeforetheteachercheckstheanswerswiththewholeclass.

V.Presentation

Showthestudentsamapoftheworld,andask:Whatmapisit?Helpthestudentsfind“China”and“India”onthemap.Letthestudentsdiscussthetwocountries:Theyaredevelopingcountries.Theyhavealargepopulationintheworld.

Ask:What’sthepopulationofChinaandwhat’sthepopulationofIndia?LetthestudentsreadPart2andanswerthequestions.(China'spopulationis1328000000andIndia'spopulationis1000000000).That’stosayIndia’spopulationissmallerthanChina’s.Askthestudentstousethewordsintheboxtocompletethepassage,thenreadtogether,finallyaskthestudentstoretellthetext.

VI.Practice

RevisetheGrammar:ThePastPerfectTense,givesomeexamples:

1.Hehadleftbeforehiswifecameback.

2.IrememberedthatPeterhadalreadygotabike.

3.Bytheendoflastmonth,hehadlearned2000newwords.

4.WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.

ThenaskthestudentstodoExercise3.Theanswersare:1C2E3A4B5D.Letthestudentsreadthesesentencestogether.

VII.Practice

AskthestudentstodoExercise4first,thenchecktheanswers.Theanswersare:had,in,is,more,the,had,to,in,had,that,to,us,and,to

VIII.Workbook

Givethestudentsfiveminutestofinishworkbook.DoExercises1,3and4.Thenchecktheanswers.

TheanswerstoExercise1are:took,went,found,was,called,told,hadhappened,said,wouldgo,came,wasfound,checked,founded,said,stole,went,enjoyed,came,found,hadstolen,had

TheanswerstoExercise3are:Iwornout2tryon3slowdown4madeupmymind5ampleasedwith6wereangrywith,deserveto7atleast8asif9carriedon

IX.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblanksaccordingtothetextinthisunit.

LucyandLilyare___1___.Theyarelivingtogether___2___.Butsometimestheyfight.Itdoesn'tlasttoo___3___.They___4___verywellwitheachotheragain.

Theylook___5__,soit'shardforpeopletorecognizethem:WhoisLucy___6__Lily.Wealways___7___mistakes.Theyfeel___8__.Theylikemostofthesamethings,forexample:music,foodand___9__.ButLilylikesto___10__,Lucylikesto___11__,theydon’tlikethesamecolour,____12___.Sotheyhavesome___13____Sometimestheydisagree,buttheynever___14__.Theyloveeachotherandtheyare___15___happythattheyaretwins.

Answers:1.twins2.mostofthetime3.long4.geton5.thesame6.or7.make8.thesame9.books10.dance11.sing12.either13.differences14.fight15.both

X.Homework

Prepareforthefinalexamination.

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇5）#

課題Thetitle

授課時(shí)間Time

教學(xué)目的TeachingObjectives

教學(xué)重點(diǎn)Teachingfocus

教學(xué)過(guò)程Teachingprocedures

1.問(wèn)候：Greetings

2.復習：Revision

3.新課導入Lead-in

4.文章背景介紹TheIntroductionoftheBackgroundInformation

5.課文詳細分析TextAnalysis：1)文章體裁Styleofthetext

2)文章結構Structureofthetext

3)文章內容詳解(如對重要語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)、主旨思想、

寫(xiě)作手法等的分析)Thedetailedanalysisof

thetext(theanalysisoftheimportant

languagepoints,grammaticpoints,themeand

writingdevices)

教學(xué)內容TeachingContent

教學(xué)方法、手段及時(shí)間分配TeachingMethodandTimeArrangement

課堂小結和教學(xué)反饋ConclusionandtheFeedback

作業(yè)Assignment

板書(shū)設計BlackboardDesign

教學(xué)反思TeachingReflection

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇6）#

教學(xué)目標

教學(xué)目標Aim記憶物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes

理解顏色理解：color,black,white,red,green,blue,

應用通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語(yǔ)言交流。

德育培養學(xué)生的合作精神，以及通過(guò)任務(wù)完成，學(xué)習勤儉節約的品德。

情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。

(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)ImportanceLearntoaskaboutprices.學(xué)習詢(xún)問(wèn)物品價(jià)格。

難點(diǎn)DifficultyLearntotalkaboutclothing.學(xué)習談?wù)撘挛?，例如顏色、大小等?；顒?dòng)中運用的單詞、句型。

二、教法滲透

本課主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動(dòng)。

1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是交際語(yǔ)言教學(xué)近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的人認為：人們使用語(yǔ)言的過(guò)程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過(guò)程。在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì )語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應用。

2、全身反應教學(xué)法

全身反應教學(xué)法(TotalPhysicalResponse，縮寫(xiě)為T(mén)PR)是加州心理學(xué)家JamesJ.Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來(lái)的，注重語(yǔ)言學(xué)習中的互動(dòng)模式，認為學(xué)生在一個(gè)較放松的環(huán)境中學(xué)習效果。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習英語(yǔ)不利。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，讓學(xué)生根據教師發(fā)出的指令去模仿，以聽(tīng)力訓練為主，待聽(tīng)力和理解能力得到提高后，方進(jìn)入說(shuō)話(huà)訓練，是自然而然的學(xué)會(huì )語(yǔ)言的方法。

3、情景交際法

課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機會(huì )，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養。

三、學(xué)法指導

1、合作學(xué)習：合作學(xué)習是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達成學(xué)習目標的一種學(xué)習方式。本節課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習小組，讓他們圍繞著(zhù)課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

2、創(chuàng )設情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀(guān)能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。

四、教學(xué)程序：

ListentotheEnglishsong.調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

(一)復習導入

運用多媒體復習服裝名詞和數字，為下文做鋪墊，復習所學(xué)過(guò)的對話(huà)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)What’sthis?引出本課課題Howmucharethesepants?

(二)新授課

1.運用實(shí)物引出詢(xún)問(wèn)價(jià)格的方法

2.學(xué)生操練句型

3.講解形容詞(實(shí)物及多媒體)

4.聽(tīng)力訓練

5.情景對話(huà)

6.總結

7.作業(yè)

(三)板書(shū)設計

板書(shū)設計BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.bigsmalllongshort

本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)，難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉。在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。

TheTeachingPlanforUnitSeven

Subject:English

Teacher:WangQiumei

School:No.2MiddleSchool,Jiayin

Topic:GoForItStudents’BookGrade7

Unit7Howmucharethesepants?

Type:Newlytaught

1.Teachingaims

(1).Knowledge:Askforandanswerthepricesofsomething

(2).Ability:Usethesentencespatternscorrectlyinthedailylife

(3).Moralaims:Teamwork

2.Importantpoints

Learntoaskabouttheprices

3.Difficultpoints

Learntotalkaboutclothing

4.Teachingaids

Computer,materials,recorder,cards

5.Teachingsteps

(1).AnEnglishsong

(2).Revision

(3).Presentation:

a.Explainthenewsentencepatterns

b.Drill

c.Explaintheadjectives

d.Listen

e.Drill

f.Goshopping

(4).Summary

(5).Homework

(6).Blackboarddesign

板書(shū)設計BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.

bigsmalllongshort

#初三英語(yǔ)學(xué)生教案內容（精選篇7）#

1.課題Wheredidyougoonvacation?

2.教學(xué)目標

(1)知識與技能目標：

①能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯stayed,went,visited等。

②正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Wheredidyou/she/hegoonvacation?I/She/Hewentto......

(2)過(guò)程與方法目標：

①能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

②運用知識與生活情境相結合的方法，培養學(xué)生正確與人溝通的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的積極性、參與意識、綜合運用語(yǔ)言知識的意識、團結合作的意識。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型——Wheredidsb.goonvacation?—Sb.wenttosp.

(2)教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一般過(guò)去時(shí)

4.教學(xué)過(guò)程：

Step1greeting

Step2leadingin—Aninvestigationaboutstudents′vacations.

Step3presentation—Showssomepicturestostudents,andaskthemsomequestionsaboutthem.

Step4practice—Studentsmakeupdialogues.

Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.

Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.

5.板書(shū)：Wheredidyougoonvacation?

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