1、oculist

oculist發(fā)音

英：　　美：

oculist中文意思翻譯

常見(jiàn)釋義：

n.眼科醫生；驗光師，配鏡師

oculist雙語(yǔ)使用場(chǎng)景

1、Methods: The data of 86 diabetic patients consulting the oculist first for the ocular symptom were reviewed.───方法：回顧分析86例以眼部癥狀為表現而首診于眼科的糖尿病患者的臨床資料。

2、He was not much of an oculist.───他并不是一個(gè)高明的眼科醫生。

3、The father stood there with his son. Before the latter was the great oculist in the act of cutting away the last bandage.───父與子都站在那里，新郎面前，站著(zhù)那位眼科專(zhuān)家，正在割斷最后一條繃帶。

4、That friend knows elder oculist! My eye iris is phlogistic had a relapse again.───那位朋友認識資深的眼科醫生??！我眼睛虹膜炎又復發(fā)了。

5、She is a oculist, wearing a cap with a cross on it and conducting an eyesight test for the patient in front of the counter.───她是一個(gè)眼科醫生。戴著(zhù)有“加號”的帽子正在柜臺前給病人進(jìn)行視力測試。

6、A filial oculist was cerebrating pedagogy to manual a dentist's corporal defects.───一個(gè)孝順的眼科醫生正在思考教育學(xué)以便用來(lái)處理牙醫的身體上的缺陷。

7、Last weekend, I interviewed oculist professor wang, and asked him about the problem of Chinese primary and middle school students myopia.───在上周末，我采訪(fǎng)了眼科醫生王教授，并且向他提出了有關(guān)我國中小學(xué)生近視的問(wèn)題。

8、If have eye ministry disease, through oculist cure also can cure.───如果有眼部疾病，通過(guò)眼科醫生治療也能治好。

9、The oculist removed a foreign object from his eye.───醫生從他眼中除去一個(gè)異物。

oculist相似詞語(yǔ)短語(yǔ)

1、ocularist───[經(jīng)]假眼制造者

2、oculus───n.眼睛

3、oralist───adj.與口唇語(yǔ)教學(xué)法有關(guān)的；n.能用說(shuō)話(huà)和唇讀來(lái)交際的聾人

4、localist───地方主義者

5、oculi───n.眼

6、vocalist───n.歌手；聲樂(lè )家

7、Populist───n.（美國的）人民黨黨員；adj.人民黨黨員的（等于Populistic）

8、oculists───n.眼科醫生；驗光師，配鏡師

9、Paulist───n.保祿會(huì )會(huì )員

2、怎么有效的提高英語(yǔ)的閱讀方面的問(wèn)題我覺(jué)得它有很多分，所以很重要。

一、要克服不良的閱讀習慣

閱讀習慣的好壞直接影響著(zhù)閱讀的效率。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。然而好的閱讀習慣并非一下子就能養成，只有在正確的指導下，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中逐步培養。因此，每次進(jìn)行閱讀訓練，都應向學(xué)生提出一些具體的要求。例如：1)閱讀時(shí)不要出聲，要默讀。默讀是通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號，速度要比出聲閱讀快得多。2)不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過(guò)多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。3)不要一見(jiàn)生詞就查詞典。

二、正確處理生詞，擴大詞匯量

閱讀技能的高低與詞匯量的大小密不可分。有限的詞匯量是影響閱讀效率的一大障礙。詞匯量小不僅影響閱讀的速度和質(zhì)量，而且還影響閱讀者的興趣和信心。反之，詞匯量越大，閱讀面越廣，視野就越開(kāi)闊，閱讀理解的準確度就越高，閱讀興趣就越大。新課標要求高中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀量應累計達到30萬(wàn)詞以上，而目前大部分的學(xué)生詞匯量偏少, 這是影響學(xué)生閱讀能力提高的主要因素。那么怎樣才能提高學(xué)生的詞匯量呢? 以下是幾種有效的辦法：

1. 對不重要的生詞，如不影響閱讀理解，可以跳讀。例如：

Her son, dressed in a blueblazer went to the table and began to gobble. He hadn’t eaten anything in a whole day. So all the dishes： Beefsteak, bacon, tasted more delicious then ever.

在這一小段中盡管可能不認識文中的 blueblazer gobble, beefsteak和 bacon等幾個(gè)詞，但跳過(guò)去之后并不影響我們的理解“她兒子餓極了，一坐下來(lái)就美美地大吃一頓”這一信息。

2. 學(xué)會(huì )猜測詞意。

對于不妨礙文章理解的詞，可以跳過(guò)去。但如果有關(guān)鍵詞不懂，就會(huì )影響整句、整段、整篇文章的理解。因此，學(xué)會(huì )猜測詞義是提高閱讀速度的有效手段。通?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式進(jìn)行：

(1)根據定義猜測詞義

一般情況下，作者總是盡可能地為讀者提供一些方便，作者對讀者不熟悉或有不同解釋的詞匯、術(shù)語(yǔ)、概念都要下一個(gè)定義。因此，識別定義對猜測詞義和概念是大有幫助的。一般來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)材料中定義有以下幾種情況：

①直接闡述。如：A compass is an instrument that you use for finding directions.在這句話(huà)中，compass意為指南針。

② 定義由破折號、逗號、圓括號、方括號引出。例如：Carbon nonoxide (co) is a nox Tous gas which can cause death. 在這一句中，Carbon nonoxide 是生詞，但后邊括號給出了說(shuō)明。是一氧化碳，noxious又是生詞，后邊的定語(yǔ)從句指出noxious gas 是一種能夠致人死地的氣體，因此可以斷定noxious是“有害的”意思。

③ 定義由that is, such as, in other words, that is to say, for example 等詞語(yǔ)引出。例如：Mary felt perturbed, that is, she was greatly disturbed by her sister’s action.由that is 后解釋得知perturbed 意為disturbed (擾亂)。

(2)根據同義或反義猜測詞義

如：His father is an oculist, or an eye-doctor. 從“or”這個(gè)詞可以看出，oculist與eye-doctor是同義詞，那么oculist就是眼科醫生的意思。

(3)根據構詞法猜測詞義

根據構詞法來(lái)識別生詞，很重要的構詞法是詞綴。英語(yǔ)是一門(mén)詞綴很豐富且活躍的語(yǔ)言，通過(guò)已知的詞綴和已知的詞根，一般能猜測出生詞的意義。

①常用否定詞綴有：dis-，in-，un-，im-。如：dishonest，incapable， unable，impossible。

②常用表示程度詞綴意為“很大”的有maxi-，over-，如：maximum, overeat;意為“很小”的有mini-，如：Minimum。

③ 表示學(xué)科的詞綴：-ic，-logy，-graphy，如：logic，biology，biography。

④常用名詞后綴：-er，-or，-ion，如：worker，doctor，action。

⑤常用動(dòng)詞后綴有：-en，-ify，-ate，如：soften，beautify， separate。

⑥常用形容詞后綴有：-able, -al, -ful，如：movable, educational, beautiful。

⑦常用副詞后綴有：-ly，如 possibly。

(4)根據經(jīng)驗和常識猜測詞義

在閱讀過(guò)程中，一個(gè)人的經(jīng)歷和閱歷，或稱(chēng)經(jīng)驗和常識，對猜測詞義和理解讀物內容均起著(zhù)十分重要的作用。一個(gè)人的經(jīng)歷越豐富，知識面越廣，猜測生詞的能力就越強。如：

The door was so low that I hit my head on the lintel. 根據常識可以推斷出Lintel 的詞義是“門(mén)楣”。

當然，一篇文章不可能每個(gè)生詞都能猜測出來(lái)，但每逢生詞就查字典，閱讀速度就會(huì )減慢，以致影響理解甚至感到厭煩。最佳的方式是兩者有機結合，要根據需要有重點(diǎn)地查閱部分生詞。這樣，既可以加深對生詞的理解和記憶，又可以提高閱讀的速度。

三、掌握句法知識

掌握了大量的詞匯并不說(shuō)明就能讀懂英語(yǔ)文章，還要掌握句法知識。句法知識掌握不好的學(xué)生很難理清頭緒，無(wú)法理解文章的內涵。長(cháng)句、難句就是指含有各種從句的復合句，并列連詞連接的并列句或者是多種形式的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、插入語(yǔ)，還伴有分隔、倒裝或省略。

四、定時(shí)定量閱讀，提高閱讀速度

在高考中，閱讀理解一共有5篇，占試卷總分值近27%，而且其他部分，如完形填空、短文改錯都以之為基礎，要保證在120分鐘內完成整套試卷，我們必須要確保在35到40分鐘內完成5篇閱讀理解理解文章。所以，為了適應考試需要，教師在上課前或每星期安排一兩節課，精心選擇有關(guān)英語(yǔ)社會(huì )文化、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習慣、思維方式等風(fēng)趣幽默的短文，在規定時(shí)間內讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)，要求快速、準確。如在課前25分鐘，要求學(xué)生完成一篇完形填空、三篇閱讀理解，完成之后馬上分析講解，指導一些閱讀方法和技巧。這樣不僅能培養學(xué)生閱讀時(shí)注意力集中的好習慣，同時(shí)也能使學(xué)生提高閱讀速度。

五、指導學(xué)生掌握閱讀技巧

1. 略讀：通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略?xún)热荽笠?，幫助理解，為細讀做準備。

2. 跳讀：尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò )。

3. 細讀：分段細讀，注意細節，注意語(yǔ)言結構，分析語(yǔ)言點(diǎn)，抓住主要事實(shí)、關(guān)鍵信息，揭示文章結構的內在聯(lián)系，幫助深化理解。

4. 推讀：推測未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測。對學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的新的單詞、表達法或語(yǔ)法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )根據上下文進(jìn)行推定。

5. 概讀：要求學(xué)生從每篇標題到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀，以歸納出要點(diǎn)， 概括作者的主旨、意圖、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。

6. 帶著(zhù)問(wèn)題閱讀短文，根據不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問(wèn)題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做目的性強，能收到事半功倍的功效。

總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時(shí)，認真總結適合自己的閱讀技巧，往往會(huì )收到事半功倍的效果。

記得好評哦