⒈ ?卷帙：書(shū)籍或書(shū)籍的篇章。形容書(shū)籍很多或一部書(shū)的部頭很大。

什么是卷帙浩繁的詞典解釋

卷帙浩繁[ juàn zhì hào fán ]

⒈ ?卷帙，書(shū)籍。卷帙浩繁形容書(shū)籍非常繁多。

例 如：「這部叢書(shū)卷帙浩繁，恐怕要花不少時(shí)間才能整理完畢?！?/span>

卷帙浩繁的分開(kāi)解釋

卷軼浩繁的讀音是

卷軼浩繁的讀音是juàn zhì hào fán。

卷帙浩繁，漢語(yǔ)成語(yǔ)，形容書(shū)籍很多或一部書(shū)的篇幅很長(cháng)。該成語(yǔ)出自《歧路燈》。

成語(yǔ)解釋

卷帙：書(shū)籍或書(shū)籍的篇章。

成語(yǔ)出處

清·李綠園《歧路燈》第九十六回：“卷帙浩繁，也恐一時(shí)紙價(jià)騰貴，貲力不給?！?/p>

成語(yǔ)用法

作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；比喻書(shū)籍眾多紛繁。

拓展知識——歧路燈

歧路燈是清代李海觀(guān)（李綠園）編著(zhù)的長(cháng)篇白話(huà)**，成書(shū)于清乾隆后期?！镀缏窡簟芬韵榉兰易T府為中心，講述了世家子弟譚紹聞在父親去世后，經(jīng)受不住匪人的誘惑，逐漸墮落，一步步地走上歧路，以致家業(yè)敗落，后又浪子回頭，重興家業(yè)的故事。

故事內容假托明朝嘉靖年間為歷史背景，實(shí)際反映的是清代初年康熙、雍正和乾隆年間中原地區處于社會(huì )中下層的普通百姓的生活。該**是以浪子回頭為主線(xiàn)，用現實(shí)主義的筆法，通過(guò)記載一人之浮沉、一家之盛衰來(lái)反映18世紀的中國社會(huì )不同階層民眾的生活風(fēng)貌。

內容簡(jiǎn)介

歧路燈的故事是假托明代發(fā)生在河南省開(kāi)封府祥符縣（今開(kāi)封市）的一個(gè)“極有根底的人家”。父親譚孝移乃四代書(shū)香之后，早年入庠食餼，選拔貢生；不幸卻生下了一個(gè)不肖的紈绔子弟，也即該書(shū)的主人公譚紹聞。他不聽(tīng)父訓，交結匪類(lèi)，不務(wù)正業(yè)，竟把父親活活氣死。

后又在母親的溺愛(ài)之下，勾結一些浮浪之輩，整日吃喝玩樂(lè )，斗雞走馬，出入花柳之地，沉迷**之場(chǎng)，最終弄到傾家蕩產(chǎn)，連祖墳上的百十株大楊樹(shù)也賣(mài)了，真是一敗涂地。

后來(lái)在家人、親友及義仆的大力規勸下，“又虧他良心未盡”，于是毅然悔過(guò)自新，走上一條讀書(shū)上進(jìn)之路，后來(lái)竟和兒子譚簣初一起赴考，得“中副車(chē)”，并且因有軍功，還“面君得恩旨”，授了一個(gè)黃巖縣令。全書(shū)在譚簣初洞房花燭，金榜題名——中了進(jìn)士、點(diǎn)了翰林的高潮中結束。

卷帙浩繁怎么讀

卷帙浩繁的正確讀音為：juǎn zhì hào fán。

卷帙浩繁是一個(gè)漢字詞語(yǔ)組成的成語(yǔ)，意思是書(shū)籍非常豐富，數量很多。下面將從三個(gè)方面介紹卷帙浩繁的含義及與其相關(guān)的知識。

一、卷帙浩繁的含義

1.豐富繁多：卷帙、浩繁本意是指書(shū)籍的數量或內容非常豐富，可以形容非常宏大、巨大的規模。

2.巨大的體量：卷帙浩繁的意思是指藏書(shū)非常之多，大量的文獻悉數收錄，所以也稱(chēng)“浩如煙?！被颉凹堊斫鹈浴?。

二、卷帙浩繁的起源

卷帙浩繁最早見(jiàn)于《史記》中的“蓋天下之文章，必載在茲”，后出現于《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》等眾多著(zhù)名的文學(xué)作品中。原指書(shū)籍繁多，后被引申為其他事物數量或內容非常繁多，規模巨大。

三、卷帙浩繁與數字化閱讀

隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，數字化閱讀正逐漸取代傳統紙質(zhì)閱讀方式。相比較于傳統的使用紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀方式，數字化閱讀使卷帙浩繁不再只是一個(gè)形容詞，而成為無(wú)可限量的數字文獻儲藏庫，數億冊的電子書(shū)庫、千億級別的網(wǎng)絡(luò )數據和媒體文獻已經(jīng)成為現實(shí)。

然而，在數字化閱讀的大潮中，我們也不能忽視保護傳統文化遺產(chǎn)的意義與價(jià)值，我們需要保留和傳承古代各類(lèi)典籍珍本，讓人們一直能借助這些著(zhù)作來(lái)探索并理解自身的文化歷史。

總之，卷帙浩繁是一個(gè)形容書(shū)籍極其豐富的成語(yǔ)，它在漢語(yǔ)語(yǔ)境中憑借它的形象生動(dòng)和修辭妙趣，成功地表達了數量龐大和內容廣泛的文獻之重，并被引申到其他領(lǐng)域中。無(wú)論是傳統紙質(zhì)閱讀還是數字化閱讀，都應該尊重知識的積累和傳承。