?謄 [ téng ]的拼音，部首，繁體，筆順，謄的筆畫(huà)順序，謄的筆順怎么寫(xiě)

• 謄的拼音：téng
• 謄的注音：ㄊㄥˊ
• 謄的繁體：謄
• 謄的總筆畫(huà)：17畫(huà)
• 謄的結構：左右
• 謄是否多音字：不是多音字

• 謄的部首：言部
• 謄的筆順：ノフ一一丶ノ一一ノ丶丶一一一丨フ一
• 謄的筆畫(huà)：撇、橫撇、橫、橫、點(diǎn)、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫、橫、橫、豎、橫撇、橫

謄的筆畫(huà)順序分布演示：

謄字怎么寫(xiě)

ノフ一一丶ノ一一ノ丶丶一一一丨フ一

撇、橫撇、橫、橫、點(diǎn)、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫、橫、橫、豎、橫撇、橫

「謄」字的意思

「謄」字的基本字義解釋

謄　téng（ㄊㄥˊ）

謄[ téng ]的同部首漢字

誓詹訾謇謝讙警謢謄謦譽(yù)訇譬言

謄[ téng ]的同音字，téng拼音的漢字

騰藤儯漛鼟幐邆騰謄虅疼滕螣縢

謄[ téng ]的同筆畫(huà)數漢字

繁羈擦藏黛濡霜戴豁罄糟翼簇贏(yíng)

面臨高考進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)怎么辦

楊老師： 您好！我是一名高三的學(xué)生，我現在感到很苦惱，我進(jìn)入不了狀態(tài)，總想很努力的學(xué)習，身邊的同學(xué)見(jiàn)狀也很努力，但是到最后他們都比我行，我開(kāi)始懷疑自己。我想是我的方法有問(wèn)題。 以前我就是一個(gè)成績(jì)平平，而且幾乎沒(méi)有學(xué)習計劃的一個(gè)人，只有英語(yǔ)好些，我也知道并不是我笨，我幾乎回家不看書(shū)，一直認為靠學(xué)校能收獲很多，現在明白了，那是十分不夠的，可是我回家時(shí)已經(jīng)很累了，您可以指導一下我學(xué)習的計劃嗎我的學(xué)習問(wèn)題是我認為我學(xué)到了，但是過(guò)不了多久，它們卻越來(lái)越朦朧，我怎么才能更踏實(shí)呢？ 我是學(xué)理科的，我對于生物繁雜的知識點(diǎn)，不知如何掌握。每次看見(jiàn)別人能夠很投入，我總會(huì )害怕。我覺(jué)得我不夠獨立，不是排外，就是覺(jué)得想著(zhù)的都是別人，想問(wèn)題也不從自己的角度去想，我該怎么辦？ 我沒(méi)有恒定的動(dòng)力來(lái)學(xué)習，我該怎么辦呢？真是太辛苦您了，謝謝！——您的朋友：靈玲靈玲同學(xué)： 您好！首先來(lái)讓我們了解一下學(xué)習狀態(tài)，所謂學(xué)習狀態(tài)其實(shí)就是大腦處在一個(gè)最適宜接受信息、理解信息、掌握信息、運用信息的狀態(tài)之上。您說(shuō)自己總想努力學(xué)習，身邊的同學(xué)也反映您很努力，可就是在考試的時(shí)候成績(jì)比別人低。我想這不是您的能力問(wèn)題，而是您努力不夠——也就是我們通常所說(shuō)的“功夫沒(méi)有下到家”。比如學(xué)習文理科需要長(cháng)時(shí)間大量的閱讀和演算，經(jīng)過(guò)大量閱讀和演算之后，大腦對文字和數理公式就變得敏感，這樣就進(jìn)入了語(yǔ)言文字或是力學(xué)課的學(xué)習的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，又會(huì )進(jìn)一步提高學(xué)習狀態(tài)的質(zhì)量，于是就形成了一個(gè)良性循環(huán)。一旦這種良性循環(huán)形成，再加上合適的學(xué)習方法（參閱《學(xué)生正確的學(xué)習方法》），那么我們所學(xué)的東西就會(huì )牢固的掌握。 您說(shuō)“以前我就是一個(gè)成績(jì)平平，而且幾乎沒(méi)有學(xué)習計劃的一個(gè)人，只有英語(yǔ)好些，我也知道并不是我笨，我幾乎回家不看書(shū)，一直認為靠學(xué)校能收獲很多，現在明白了，那是十分不夠的，可是我回家時(shí)已經(jīng)很累了，您可以指導一下我學(xué)習的計劃嗎？”關(guān)于學(xué)習計劃的制定要根據自己的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)制定，首先找到自己的主攻方向，比如，語(yǔ)文的作文是弱項，那么就應該加強閱讀（《微型**選刊》、《小**選刊》、《雜文選刊》、《讀者》）和堅持練筆，以做到“熟能生巧”；數理化基礎知識不牢固，那么就需要注重基礎和細節，并把書(shū)本上的定義爛熟于胸，做題精益求精不可貪多等等。 其次安排各學(xué)科的學(xué)習時(shí)間，比如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)需要持之以恒，所以每天都要安排恒定的時(shí)間，物理、化學(xué)、生物可以間隔安排。 第三，交叉安排高效學(xué)習。在吃食上，我們都有這樣的體驗，某一口味經(jīng)常食用，那么胃口就會(huì )變得很小，一旦換個(gè)口味食欲就會(huì )大增。其實(shí)大腦的活動(dòng)功能也和“口味”一樣——長(cháng)時(shí)間從事某種單一的活動(dòng)，大腦皮層相應活動(dòng)區域的“胃口”就會(huì )變小，當然就會(huì )導致學(xué)習效率下降。如果按照注意力集中的規律適時(shí)交換學(xué)習內容和學(xué)習方式，這樣就可以使大腦疲勞區域得以休息，休息區域進(jìn)行工作，這樣既不妨礙大腦疲勞區域的休息，也保證了大腦“食欲”的大增，當然也就提高了學(xué)習效率的高速運作。交叉安排有以下兩種方法：①不同學(xué)科復習時(shí)間的交叉安排，比如語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、生物、物理、化學(xué)等課程按照文理交叉的形式安排，不要長(cháng)時(shí)間進(jìn)行一門(mén)課程的復習；②不同學(xué)習形式之間交叉安排，比如記憶、解題、閱讀和知識整理等活動(dòng)交替安排。 第四，把一個(gè)月時(shí)間分解為四周，具體制定每周的學(xué)習計劃。 第五，找出自己可以支配的時(shí)間。比如，起床到早餐之間，早餐后到早自習這段時(shí)間，早自習，課間，上午下課后到午飯前，午飯后到上課前，晚飯后到晚自習之前，晚自習等等，把它們分解為學(xué)習時(shí)間和調節時(shí)間。 第六，學(xué)習計劃要與老師的授課盡量同步，要用百分之百的精力來(lái)履行計劃，完成計劃（也可以及時(shí)根據學(xué)習成績(jì)反饋調節學(xué)習計劃）。您說(shuō)“我的學(xué)習問(wèn)題是我認為我學(xué)到了，但是過(guò)不了多久，它們卻越來(lái)越朦朧，我怎么才能更塌實(shí)呢？”我認為這是沒(méi)有按照記憶規律進(jìn)行相應的復習鞏固，一旦按照記憶規律從事復習，那么您就會(huì )更加“塌實(shí)”。 您說(shuō)“我是學(xué)理科的，我對于生物繁雜的知識點(diǎn)，不知如何掌握?！?，首先您要通讀教材，爭取做到知識主干清晰，枝葉明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數，為下一步的復習進(jìn)一步夯實(shí)基礎，掃除知識上的遺漏。此外，適當回顧初中相關(guān)內容，不留知識上的斷檔。 其次，針對自己平時(shí)容易混淆的概念，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識進(jìn)行比較和分析。爭取在第二輪復習前不再有知識上的盲點(diǎn)和大的障礙。 第三，認真歸納總結各類(lèi)題型，做到對各種信息載體敏感，且能從不同載體中提取出有效信息，如關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵數值與單位，圖形中的關(guān)鍵點(diǎn)或曲線(xiàn)走向，并且能夠快速與所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行有效轉換，最后明確題目設問(wèn)指向，從而做出合理的判斷和正確的解答。同時(shí)針對自己的做題情況進(jìn)行錯因分析：是知識漏洞還是記憶錯誤，是審題不清，條件應用不足還是試題迷惑造成錯覺(jué)，是思維定式還是心理緊張等。不同問(wèn)題要區別對待。 第四，要在鞏固記憶教材各知識點(diǎn)的基礎上特別注意挖掘知識之間的內在聯(lián)系，找出各知識點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，在腦海中構建知識網(wǎng)絡(luò )。 關(guān)于“每次看見(jiàn)別人能夠很投入，我總會(huì )害怕?！蔽矣X(jué)得我不夠獨立，不是排外，就是覺(jué)得想著(zhù)的都是別人，想問(wèn)題也不從自己的角度去想，我該怎么辦？“以及”我沒(méi)有恒定的動(dòng)力來(lái)學(xué)習，我該怎么辦呢？“，您可以參閱《調整心態(tài)直面高考》以及我的網(wǎng)頁(yè)上的其它相關(guān)文章，相信會(huì )對您有所幫助的。 您的朋友楊永龍祝您以成功者的志態(tài)抓好目前的復習工作，最終實(shí)現自己的理想！寫(xiě)給最好的老師尊敬的楊老師： 好朋友，您好嗎？不知您知否，您的一言一語(yǔ)也許已經(jīng)改變了很多人的一生。也許我這一輩子也不會(huì )遇見(jiàn)像您一樣的好老師了，什么是良師益友，您就是最好的見(jiàn)證。 哈哈，開(kāi)場(chǎng)白，我寫(xiě)的好像很呆板，不要見(jiàn)笑啊，我只是想表達我對您的尊重與感謝。 為什么我會(huì )給您寫(xiě)這封信呢？因為我真的很想感謝您，其實(shí)前段時(shí)間我的心理狀況更加低下，咬咬牙，克服了一大部分，因為我知道別人是不可能幫我走我的路的，我得學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題，但是您的相助，與責任心還有您的善良您的敬業(yè)，都讓我很欽佩，也讓我很想謝謝您，這幾天，我一直以為您不會(huì )給我回信，這段時(shí)間我像傻子一樣，不知為何為小事情而愁，昨天夜里，我竟然睡得迷迷糊糊時(shí)嗚聲嗚氣的小哭，也就是睡著(zhù)了還在哭，當我醒時(shí)，我、我只有一個(gè)想法就就是害怕父母聽(tīng)見(jiàn)，昨天晚上我還開(kāi)玩笑對媽媽說(shuō)如果是煤氣中毒撒手人寰的話(huà)是不會(huì )太痛苦的，現在想起來(lái)我還真是自私啊，只是自己被捆住了于是就不顧他們的感受并且對他們不負責，因為期待您的回信，我才留有生存的大部分希望，聽(tīng)起來(lái)也許會(huì )覺(jué)得不可思議吧，也許是我的世界太小了，路很少，一旦堵住了，便不知所措，像小時(shí)候如果玩伴不和我玩耍我會(huì )覺(jué)得天都塌下來(lái)了，現在想想還聽(tīng)傻的，不過(guò)謝謝您，也許是緣分讓我在網(wǎng)上看到您的文章，當時(shí)我是在找有關(guān)如何考上大學(xué)，聽(tīng)起來(lái)又覺(jué)得當時(shí)很傻，為什么會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，答案因該是努力吧，然后點(diǎn)擊進(jìn)入您的網(wǎng)站，讓我想把最后希望寄托在您這的是您的負責，真的我很感動(dòng)，我認為認識您的？聳切以說(shuō)倪謄. 我知道我所有問(wèn)題所在不夠努力，謝謝您將我從迷茫中拉回來(lái)，我將會(huì )受益終身的，我會(huì )永遠記住您的我的好老師我的好朋友。 我會(huì )努力復習的，高考所有成績(jì)一定第一讓您知道，有機會(huì )我能親自謝謝您。祝您睡的安穩，天天開(kāi)心，心想事成！——您的朋友：靈玲延伸閱讀：高考學(xué)習狀態(tài)本文轉載地址：|更多

謄是什么意思，“謄”的意思是：**重新抄寫(xiě)**，也指**轉錄**。 這個(gè)字讀作“téng”，筆畫(huà)一共有9筆，部首是“言”。 “謄”的意思是：**重新抄寫(xiě)**，也指**轉錄**。這個(gè)字讀作“téng”，筆畫(huà)一共有9筆，部首是“言”。謄寫(xiě)的謄的偏旁，部首：言讀音：téng 筆畫(huà)：13五行：火繁體：謄五筆：UDYF一、基本釋義：轉錄；抄寫(xiě)：~寫(xiě)、~清二、組詞：謄寫(xiě) 謄清 謄錄 謄發(fā) 謄正 謄搨 謄抄 翻謄 謄繕 謄黃 部首：言讀音：téng 筆畫(huà)：13五行：火繁體：謄五筆：UDYF一、基本釋義：轉錄；抄寫(xiě)：~寫(xiě)、~清二、組詞：謄寫(xiě) 謄清 謄錄 謄發(fā) 謄正 謄搨 謄抄 翻謄 謄繕 謄黃 2、寫(xiě)完了作業(yè)，我就幫助爸爸謄寫(xiě)文稿。 3、文章寫(xiě)出來(lái)了，不b過(guò)還要用稿紙謄寫(xiě)清楚。 4、她草草做了些筆記，然后謄寫(xiě)在練習本上。