?鈙 [ qín ]的拼音，部首，繁體，筆順，鈙的筆畫(huà)順序，鈙的筆順怎么寫(xiě)

• 鈙的拼音：qín
• 鈙的注音：ㄑ一ㄣˊ
• 鈙的部首：釒部
• 鈙是否多音字：不是多音字
• 鈙的結構：左右
• 鈙的繁體：鈙

• 鈙的總筆畫(huà)：12畫(huà)
• 鈙的筆順：ノ丶一一丨丶ノ一丨一フ丶
• 鈙的筆畫(huà)：撇、點(diǎn)、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫、橫撇、點(diǎn)

「鈙」字的意思

「鈙」字的基本字義解釋

鈙　qín（ㄑ一ㄣˊ）

鈙[ qín ]的同部首漢字

釦鍮釹釗鎚鉏鑽釽釧?鈅鑨釭錄

鈙[ qín ]的同音字，qín拼音的漢字

矜覃芹親衾擒禽琴欽沁勤芩寢侵

鈙[ qín ]的同筆畫(huà)數漢字

屬雅喜鼎紫提超博道朝強逼黑就

一邊金一邊文組成字的讀音

鈫qín

部首筆畫(huà)

部首:釒 部外筆畫(huà):4 總筆畫(huà):12

五筆86:QYY 五筆98:QYY 倉頡:CYK

筆順編號:341124314134 四角號碼:80140 Unicode:CJK 統一漢字 U+922B

基本字義

1. 同“鈙”。

席慕蓉是誰(shuí)

席慕蓉，蒙古族，著(zhù)名詩(shī)人、散文家、畫(huà)家。席慕蓉全名是穆倫·席連勃，意即大江河，“慕蓉”是“穆倫”的諧譯。1943年農歷10月15日生于四川重慶城郊金剛坡，祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗，1949年遷至香港，幼年在香港度過(guò)，后隨家飄落臺灣，1956年入臺北師范藝術(shù)科，1964年到比利時(shí)布魯塞爾**藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修，入油畫(huà)高級班。1966年以第一名的成績(jì)畢業(yè)于比利時(shí)布魯塞爾**藝術(shù)學(xué)院。1970年以穆倫為筆名，在《聯(lián)合副刊》發(fā)表作品。七月回臺灣，任教新竹師專(zhuān)美術(shù)科。其后數年間應邀參加多次省級及國際性之美展。并以蕭瑞、漠蓉、穆倫·席連勃等筆名投稿，作品多為散文。1989年九月前往父親及先母的家鄉，初見(jiàn)蒙古高原。

席慕蓉十四歲起致力于繪畫(huà)，曾任臺灣新竹師范學(xué)院教授多年，至今仍視之為主要職業(yè)。作為專(zhuān)業(yè)畫(huà)家，席慕蓉曾在國內外個(gè)展多次，曾獲比利時(shí)**金牌獎、布魯塞爾市政府金牌獎、歐洲美協(xié)兩項銅牌獎、金鼎獎最佳作詞及中興文藝獎?wù)滦略?shī)獎等。寫(xiě)詩(shī)只是作為累了一天之后的休息。她寫(xiě)詩(shī)，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。一個(gè)“真”字熔鑄于詩(shī)中而又個(gè)性鮮明。在她的詩(shī)中，充滿(mǎn)著(zhù)一種對人情、愛(ài)情、鄉情的悟性和理解。著(zhù)作有詩(shī)集、散文集、畫(huà)冊及選本等五十余種，讀者遍及海內外。近十年來(lái)，潛心探索蒙古文化，以原鄉為創(chuàng )作主題。2002年受聘為內蒙古大學(xué)名譽(yù)教授。新作《席慕蓉和她的內蒙古》即用優(yōu)美的文字和親手拍攝的照片，記錄了席慕蓉自1989年與“原鄉”邂逅后，17年來(lái)追尋游牧文化的歷程。

寫(xiě)作風(fēng)格

[編輯本段]

慕容的散文詩(shī)中表現出來(lái),如幻似夢(mèng),似有若無(wú),又遠又近的境界.

人存不存在前生?我們就不用去做科學(xué)的探討與論斷了,僅就<前緣>一文而言,詩(shī)人是借前生的存在來(lái)表達她對相悅者熾烈的愛(ài)戀．

這愛(ài)戀曾被忽視:"你若曾是江南采蓮的女子,我比是你皓腕下錯過(guò)的那一朵.

這愛(ài)戀含著(zhù)埋怨:"你若曾是那逃學(xué)的頑童,我必是從你袋中掉落的那顆嶄新的彈珠,在路旁的草叢里,目送你毫不知情地遠去．

這愛(ài)戀甘愿犧牲:"你若是面壁的高僧,我必是殿前的那一炷香.焚燒著(zhù),陪伴你過(guò)一段靜穆的時(shí)光.

三個(gè)并列的意象,均用詞精美,格調清新,特別是把相悅者與自己放在不平等的地位,突出了己方的主動(dòng)與猛烈5

極大的增強了情感的穿透力.

正因為如此,"今生相逢,總覺(jué)得有些前緣未了,卻又很恍惚,無(wú)法仔細地去辨認,無(wú)法一一地向你說(shuō)出."這無(wú)法分辨,無(wú)法述說(shuō)之情,就起了如幻似夢(mèng),似有若無(wú)的作用.

也因為將此生與前生交錯描寫(xiě),給我的感覺(jué)是又遠又近,遠近界限難以劃分,現實(shí)與理想難以劃分,心相與理析難以劃分.

寫(xiě)作技法

[編輯本段]

一、前言

席慕蓉，一位來(lái)察哈爾盟明安旗的蒙古姑娘。她于一九八一年出版第一本新詩(shī)集《七里香》，在臺灣刮起一陣旋風(fēng)，其銷(xiāo)售成績(jì)也十分驚人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成長(cháng)的痕跡》，表現她另一種創(chuàng )作的形式，延續新詩(shī)溫柔淡泊的風(fēng)格。

席慕蓉的詩(shī)作一直頗受矚目，然而近年來(lái)，她的詩(shī)作產(chǎn)量減少，散文作品不斷的增加，其中亦有異于詩(shī)作的特色，評論其詩(shī)作的文章頗多，其實(shí)席慕蓉的散文也有另外的風(fēng)味。本文將以席慕蓉的散文作品為范圍，探討其特色與寫(xiě)作技巧。其散文作品較特殊之處，如‘花’在席作之中所占地位十分重要，本文對此現象做一分析。另外，兼論席慕蓉的寫(xiě)作技巧，如顏色的搭配、問(wèn)句的運用、重覆句型的使用。

二、特色－－－花的描述及色彩的使用

席慕蓉散文作品中最大的特色有兩大方面，一為對花卉的描述，二為顏色的詞匯使用。在于“花”的描述上，各式各樣的花都能入文，其中又以荷花與她的關(guān)系最為密切。因為席慕蓉本身具有是畫(huà)家的身份，在顏色的運用上，自然比較于其他作家貼切，形成她的一種特色。

（一）花的描述

在席慕蓉的散文之中，除了人之外，便多以花作為對象，或將花朵穿**在字句之中隱含某種象征意義。

整棵大樹(shù)上滿(mǎn)了白花，又厚又綠的深色葉子把白花襯得特別耀，老遠就看到了?！?

好大的一棵樹(shù)，深植在海邊的山崖上，在幾十年之前，當那些渡海而來(lái)的人剛剛開(kāi)始在這個(gè)小島上棲身之時(shí)，這處山崖之上，一定曾經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)這一類(lèi)的海岸植物吧？

我想當那一群人剛剛開(kāi)始在這樹(shù)木底下搭建他們時(shí)小木屋時(shí)，一定以為這只是暫時(shí)的停留，以為不久就可以離開(kāi)，所以才會(huì )蓋得這窘迫和雜亂無(wú)章的吧？

席慕蓉喜歡將某種花的特性和某種類(lèi)型的故事相結合。雖然，花在故事之中，可能只是扮演物的靜的角色，卻占有全文重要的地位。如在《有一首歌·花的極短篇》，席慕蓉寫(xiě)下一對男女的故事，因曇花的綻放而開(kāi)始，隨著(zhù)曇花的凋落而結束。

好多年以后，每次聞到相同花香，女孩都會(huì )想起那個(gè)在月亮底下把曇花摘下的少年，他們從那夜以后就沒(méi)有再見(jiàn)面。

他不應該送她一朵曇花。聽(tīng)人說(shuō)，那是一種不幸的征兆。

以故事形態(tài)表達出席慕蓉對花的感覺(jué)?；ㄍ瑫r(shí)也扮演著(zhù)觸媒的角色，對于讀者而言，即使不曾經(jīng)歷類(lèi)似或相同的情境，也可藉著(zhù)席慕蓉筆下所營(yíng)造的氣氛，有了更深的感覺(jué)，有著(zhù)身歷其境的感覺(jué)，或許這也是席慕蓉作品始終被喜愛(ài)的因素之一。

每一位作家都有其最鐘愛(ài)的事物，席慕蓉特別鐘情于荷花。她畫(huà)荷花，也寫(xiě)荷花。不過(guò)，她很少單獨的贊美荷花，她總是把荷跟人相連，或者藉由某件事情帶出荷花。在文學(xué)的批評上有所謂的‘文如其人’的說(shuō)法，特別強調作家的生活環(huán)境與作品的文風(fēng)表現之間的關(guān)系。探討此現象與席慕蓉的關(guān)系，可以從席慕蓉的生活環(huán)境及成長(cháng)過(guò)程之中尋得解答。

那天也是我第一次看到植物園的荷池，站在滿(mǎn)池亭亭的蓮葉旁，空氣中充塞著(zhù)一種模糊而又熟悉的清香，幼年時(shí)和父親同游玄武湖的記憶，在霎時(shí)都重現在眼前，陽(yáng)光在霎時(shí)也變得柔和起來(lái)。我好像進(jìn)入了一個(gè)不大一樣的世界，在那里，時(shí)光滯留不前，我心中充滿(mǎn)了一種恍惚的鄉愁。

對我來(lái)說(shuō)，讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)也和荷花荷葉一樣，每次都能把我領(lǐng)進(jìn)那一個(gè)不大一樣的也界里面去，在那里，心中沒(méi)有任何的負擔，我只是喜歡反覆溫習那一種恍惚的甜蜜和憂(yōu)傷。

涉江采芙蓉的時(shí)代，荷葉與荷花應該就是這個(gè)模樣了吧。荷，真是我的鄉愁，對一個(gè)古遠的時(shí)代與古遠的愛(ài)情的鄉愁。

不知道是看多了畫(huà)中的荷，還是在古遠的日子里曾多次涉江采芙蓉，總有一個(gè)很奇怪的感覺(jué)，總覺(jué)得荷花是一個(gè)似曾相識的友人，并且，在初識的一次就是一見(jiàn)傾心，不忍離去，就這過(guò)了幾千年。

東坡獨愛(ài)清風(fēng)與明月，周敦頤有〈愛(ài)蓮說(shuō)〉，對作家而言，自己青睞的事物，，鐘愛(ài)的一件事，喜歡的一個(gè)東西，不單只是字面上的解釋?zhuān)匾氖巧顚右饬x及它與作家能夠相遇相通的一股默契，‘荷花’對席慕蓉而言正是如此。

席慕蓉出版了一本完全以寫(xiě)荷，詠荷為內容的書(shū)，名之為《信物》。這本書(shū)的內容是用以席慕蓉的文章和針筆畫(huà)來(lái)交叉營(yíng)造全書(shū)的氣氛，顯出對荷花的贊頌與熱愛(ài)。她不僅客觀(guān)仔細的寫(xiě)景，也主觀(guān)的寫(xiě)情，使整個(gè)作品呈現情景交融的感覺(jué)，物我合一的情境。

我每天早上都去端詳它，看著(zhù)它的顏色從敷著(zhù)一層青綠的暗紫，慢慢轉成水紅轉成柔粉再轉成灰白，看它的花瓣從緊密的蓓蕾到微綻到盛放再凋落，仿佛是看著(zhù)一個(gè)生命從青澀的少年逐日逐日走到最后。

原來(lái)，原來(lái)時(shí)間就是這樣過(guò)去了的。所有的日子越走越遠越黯淡，只有在蓮花盛開(kāi)的時(shí)候，那些記憶，那些飄浮在它們周遭的記憶才會(huì )再匆匆趕回來(lái)帶著(zhù)在當時(shí)就知道已經(jīng)記住了的，或者多年以來(lái)一直以為已經(jīng)忘了的種種細節。

在席慕蓉所寫(xiě)荷的作品內容中，人、事、時(shí)、地常常是相同的，她卻用不同的字句去描述，從各個(gè)角度切入，寫(xiě)出完全不同的味道和感覺(jué)。如〈花之音〉和〈蓮池〉都在寫(xiě)林玉山先生八十年回顧展中一張巨幅的荷花寫(xiě)生。在〈花之音〉中，她被這幅畫(huà)吸引，因而請問(wèn)林玉山先生，是在什么樣的心情下畫(huà)成的？

老師說(shuō)那個(gè)時(shí)他剛剛日本回到臺灣，和年輕友人一起，兩個(gè)人到嘉義附近的山里，在一處荷花池旁住了好幾天

老師又說(shuō)：‘那個(gè)時(shí)候，年紀輕，對任何事物都想一探究竟，我們聽(tīng)人說(shuō)荷花剛開(kāi)的時(shí)候最美，并且花開(kāi)的時(shí)候有聲音，所以?xún)蓚€(gè)人就在池旁和衣睡了一個(gè)晚上，天還沒(méi)亮時(shí)就起來(lái)守著(zhù)花開(kāi)，等著(zhù)聽(tīng)花開(kāi)的聲音?！?

我從來(lái)不知道荷花開(kāi)的時(shí)候有聲音，老師那天真的聲到了嗎？

‘聽(tīng)到了。是很輕，很細微的聲音，但是可以聽(tīng)得到?！?

在〈蓮池〉一文中，她采倒鈙的鋪陳方式，將時(shí)間拉到林玉山先生聽(tīng)荷花的昭和五年七月，逐字逐句慢慢述說(shuō)一個(gè)發(fā)生在日據時(shí)代的故事，然后將場(chǎng)景拉回一九九一年的五月，也就是八十回顧展的會(huì )場(chǎng)。她寫(xiě)到收藏這幅畫(huà)作的張家，將這幅‘蓮池’呵護得無(wú)微不至。席慕蓉用她柔性的筆觸記錄下來(lái)巨幅荷花寫(xiě)生的來(lái)源及歸處，同時(shí)也做了見(jiàn)證。

是一場(chǎng)難得遇合！

六十一年之后，一個(gè)初夏的正午，美術(shù)館里的展覽廳因為外面的炎炎烈日而顯得格外清涼，藝術(shù)家和他的畫(huà)作重新相遇。

當年那個(gè)站在池邊的年青畫(huà)者如今鬢發(fā)已如霜雪，目光卻依舊清亮，依舊深藏著(zhù)那對生命與美的渴望，從他筆下一筆一筆畫(huà)出來(lái)的藝術(shù)品掛滿(mǎn)在美術(shù)館許多間展覽廳的墻上，他必須要帶領(lǐng)他的學(xué)生和觀(guān)眾一張一張地看過(guò)。

但是，在轉身之前，在離開(kāi)‘蓮池’那張畫(huà)幅之前，白發(fā)的藝術(shù)家忽然停了一下，回首對那池蓮荷再看了一眼，才微笑著(zhù)轉過(guò)身來(lái)帶領(lǐng)著(zhù)我們繼續往前走過(guò)去了。

老師，您是不是聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？

〈花之音〉出版于一九八九年，〈蓮池〉是作者一九九六年的新作，相同的一段往事，在隔了將近七年，席慕蓉以不同的表現手法，再次呈現她心中的感動(dòng)，若不是對荷花的深深?lèi)?ài)戀，如何能夠經(jīng)歷長(cháng)時(shí)間而不遺忘！

席慕蓉曾在《成長(cháng)的痕跡·自序》中提及：‘我是一個(gè)喜歡“回顧”的人’。這也印證了她的作品中不時(shí)出現充滿(mǎn)回顧的意味，除前所舉〈蓮池〉的例子外。對于小時(shí)候父親帶她去玄武湖看荷花一事，也常常出在文中。用不同的筆法，切入時(shí)間的前后，雖然是同一件事，因不同角度的寫(xiě)作方法，讓人不容易覺(jué)得膩。

玄武湖的黃昏，坐在父親腿間，父親雙手劃槳，

小船從柳蔭下出發(fā)，在長(cháng)滿(mǎn)了荷花荷葉的湖上靜靜地流動(dòng)。暮色使得一切都變得模糊和安靜。小手拿著(zhù)一個(gè)飽滿(mǎn)的蓮蓬，在小小的胸懷中，人世間的幸福也正如蓮蓬一樣飽滿(mǎn)、蓮子一樣清香。

記憶里最早的荷，應該就是五歲時(shí)，父親帶我在玄武湖上泛舟時(shí)給時(shí)過(guò)我的那一個(gè)蓮蓬了。

父親的懷抱是那樣安全溫暖，能夠獨占父親的懷抱對于小小五歲的我一種忐忑的驚喜與驕傲，伴隨著(zhù)記憶而來(lái)的，還有湖上一片昏黃微微帶著(zhù)灰紫的暮色。

席慕蓉對于‘花’的鐘愛(ài)，顯然成為她作品中一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。對她而言，花是她記憶中最重要的行囊，在每株花的背后有著(zhù)不舍的情感。而花也代表某件讓席慕蓉動(dòng)心的事情，或者一個(gè)深深記憶的人物。這樣的作品很容易引起讀者的共鳴，自然是受人歡迎的。

而海棠花就是屬于年輕時(shí)母親的花?！鴱臎](méi)有過(guò)那樣殘酷的戰爭，從來(lái)沒(méi)有過(guò)那樣連年的顛沛流離，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)民族曾忍受過(guò)那樣多的苦難，于是那一代的少女沒(méi)有一個(gè)能實(shí)現她們的夢(mèng)?！I(mǎi)下來(lái)的，不僅是那盆花，還有那盆花里的良辰美景，那盆花里古老而芬芳的故國，而我終于明白了我母親的心。

所有的記憶都會(huì )隨著(zhù)它的香氣出現在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光。在每一朵花的后面，都有我珍惜的記憶。

又是好多年過(guò)去了，……玫瑰仍在，而所有屬于那個(gè)夏天的事物都會(huì )回來(lái)，我幾乎還可以聞得到林中松針在太陽(yáng)下發(fā)出的清香?！?

在花前，我是個(gè)知足的人。

（二）搭配顏色的運用

走進(jìn)席慕蓉的花花世界，可以發(fā)覺(jué)她一貫的溫暖筆調，同時(shí)為畫(huà)家的她，在文中形容花的色彩，也較一般作家更為敏銳細膩，使得作品有更鮮活的感覺(jué)。其意象的建構有大半是建筑在顏色的使用上，呈現給讀者的文章，不再只是死板平面的文字，而是一幅幅立體畫(huà)面。

是那個(gè)似曾相識的山林，滿(mǎn)山開(kāi)著(zhù)一種野花，長(cháng)而直的花梗上綴著(zhù)從紫紅到淺紅到純白的串串風(fēng)鈴，襯著(zhù)青綠的野草，和后面郁綠黑藍的森森，是一幅又一幅人讓人心醉的畫(huà)面。

整片草原一望無(wú)際，天地間除了蒼空的藍、云朵的白、青草的綠和遠處丘陵上一些土石的褐黃以及幾株雜樹(shù)的灰綠之外。

茶褐的底色上畫(huà)著(zhù)橫枝的菊花。枝干墨綠，花瓣原來(lái)應該是潔白的，卻在畫(huà)家筆下帶著(zhù)一層仿佛被時(shí)間慢慢染黃了的秋香色。

秋日下年和父親牽手走在波昂市郊，天氣不錯，路旁人家院子里的大樹(shù)金燦的，白色的細秋千安靜地垂掛在綠草地上。

他說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，正是風(fēng)和日麗的夏日正午，太陽(yáng)光從翠綠層層的高枝上灑下來(lái)，森林中有著(zhù)一層綠玉般的光影〔21〕

天好干凈，是那種澄藍，草好柔軟，是那個(gè)種細密的綠。穿著(zhù)白色襯衫和灰色運動(dòng)褲的男女同學(xué)散坐在樹(shù)下，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，羊蹄甲粉紫色的小花瓣就輕輕柔柔地落了下來(lái)

席慕蓉利用顏色搭配花卉的描寫(xiě)，將所要傳達的抽象意念，明確且清晰的意象化。使得讀者在閱讀席慕蓉的作品時(shí)，非常容易進(jìn)入她所想表達的情緒之中，顏色的功勞實(shí)不可沒(méi)。

三 寫(xiě)作技巧

席慕蓉的寫(xiě)作筆法擅長(cháng)運用重覆的句型，使她的文章呈現舒緩的音樂(lè )風(fēng)格而充滿(mǎn)了田園式的牧歌情調，在句法的經(jīng)營(yíng)上，除了著(zhù)重整體的效果外，也追求詞藻的華美。她的文章都以人物作中心，在淺白的訴說(shuō)里，很容易看出她的真誠，具有沖澹型散文的特點(diǎn)。

可能是同時(shí)身為詩(shī)人的關(guān)系，席慕蓉的散文會(huì )有意或無(wú)意的出現詩(shī)中才有的‘跳躍感’，將散文中所需的連接詞省略，或使用字句的排列，將詩(shī)感融入散文之中，更是別有一番風(fēng)味。

在席慕蓉的作品中‘問(wèn)句的使用’是一大特色，無(wú)論是在文中或文末出現，事實(shí)上，她想要表達出的可能是一種模糊、不確定的心態(tài)，她不僅在自問(wèn)同時(shí)也在向讀者發(fā)問(wèn)。尤其，當席慕蓉在使用問(wèn)句時(shí)，通常不會(huì )只使用一次，常常是一而再，再而三的重覆運用，連接而下，營(yíng)造出一股沉重的氣氛將全文籠罩。

當年他們曾經(jīng)向怎樣的一個(gè)女子揮手作別？在雪白的蘋(píng)果花下，或者在浮動(dòng)著(zhù)清香的山坡上，他們揮手的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)這樣一揮手就是三十多年的空白？

我也正一層一層地將我自己剝開(kāi)，想知道，到底那一層才是真正的我呢？是那個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的作著(zhù)妻子，做著(zhù)母親的婦人嗎？還是那個(gè)謹謹慎慎地做著(zhù)學(xué)生，做著(zhù)老師的女子呢？

是那個(gè)在畫(huà)室一筆一筆畫(huà)著(zhù)油畫(huà)的婦人嗎？還是那個(gè)在燈下一個(gè)字一個(gè)字地記著(zhù)日記的女子呢？

是那個(gè)在暮色里，手抱著(zhù)一束百合，會(huì )無(wú)端落淚如雨的婦人嗎？還是那一個(gè)獨自騎著(zhù)車(chē)，在迂回的山路上，微笑地追著(zhù)月亮走的女子呢？

我到底是一個(gè)什么樣的人呢？到底那一個(gè)我才是真正的我呢？而我對這個(gè)世界的熱愛(ài)與珍惜，又有誰(shuí)能真正的明白？誰(shuí)肯真正的相信呢？

六十年的時(shí)間在往前進(jìn)行的時(shí)候真是一筆一筆，一幅一幅，一日又一日慢慢累積而成的，為什么在回顧之時(shí)卻如急流奔馳而過(guò)？

老師站在畫(huà)前心里想的是什么呢？

難道，這就是年少時(shí)的我所不能了解的人生嗎？

那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、理直氣壯的小野馬到那里去了呢？

我能不能有足夠的智慧來(lái)越過(guò)眼前的困境？能不能重新回到那片寬廣寧靜的天空？能不能重新?lián)碛心桥苌撑苎┑莫毸恍那?？還有，我那極為珍惜的，在創(chuàng )作上獨來(lái)獨往的生命？

在靜夜的燈下，我輕聲的問(wèn)我自己，能還不能？

不斷地自問(wèn)，也讓讀者有自問(wèn)的機會(huì )，席慕蓉并沒(méi)有也不愿意將答案訴諸于文字，因為同樣的問(wèn)題，在不同的人、相異的時(shí)空環(huán)境都有可能出現不一樣的答案，她總是留了一些余地，使讀者有想像、反思的空間。所以，席慕蓉的文章是言有盡時(shí)，意無(wú)窮際的。

四、結語(yǔ)

席慕蓉是抒情的，而作品中所運用的技巧更是表達出此一訊息，重覆的句型、問(wèn)句的使用，文中充滿(mǎn)跳躍感，在不經(jīng)意中仍有奇句，文體雖是散文，但詩(shī)的意味濃厚，這也是席慕蓉散文之作異于其它散文作家的。

‘花’對于席慕蓉而言，不單單只花而已，而是已經(jīng)被擬人化再出現作品之中，當它只是個(gè)靜物時(shí)，殊不知其實(shí)他是個(gè)旁觀(guān)者，當席慕蓉畫(huà)它時(shí)、寫(xiě)它時(shí)，它像是她的知心好友，也從它身上得到回應‘看花不是花’應該是席慕蓉的另類(lèi)特色