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姥的筆順,姥字筆畫(huà)順序,姥字怎么寫(xiě)

2025-06-21 筆順
 

?姥 [ lǎo ]的筆順,姥的筆畫(huà)順序,姥的筆順怎么寫(xiě)

 
  • 姥的筆畫(huà):橫撇、撇、橫、橫、豎、橫、撇、撇、橫撇

姥的筆畫(huà)順序分布演示:

姥字怎么寫(xiě)

橫撇、撇、橫、橫、豎、橫、撇、撇、橫撇

 

姥字組詞:

師姥、姨姥姥、倡姥、咪姥、姥爺、孟姥、公姥

小學(xué)二年級語(yǔ)文《綠色的竹樓》原文、教案及教學(xué)反思

#二年級# 導語(yǔ)《綠色的竹樓》是一篇介紹傣族人民家居生活習性的文章,通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解了傣族人民的樓房與漢族所住的樓房的區別,簡(jiǎn)單了解傣族人們的生活習性,滲透熱愛(ài)家鄉的教育。以下是 考 網(wǎng)整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《綠色的竹樓》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。

篇一小學(xué)二年級語(yǔ)文《綠色的竹樓》原文

 我家在美麗的西雙版納。那兒的房屋不用磚,不用石,是用綠色的竹子建造的,人們叫它竹樓。

 竹樓是懸空的,由粗大的竹子支撐著(zhù)。屋里能防潮,樓下用來(lái)養牛喂豬。姥姥說(shuō),造竹樓的方法,還是當年諸葛亮教給傣族人的呢。

 進(jìn)竹樓,先得把鞋脫下放在樓梯邊,光著(zhù)腳進(jìn)去。赤腳走在用竹子鋪的地板上,涼絲絲的。

 吃飯了,我們圍坐在竹編的圓桌旁,吃著(zhù)香噴噴的傣家飯菜。傣家菜可好吃呢,有"螞蟻蛋拌酸筍",有"油炸青苔",還有香茅草裹著(zhù)的烤雞。

 走出竹樓,滿(mǎn)眼是綠樹(shù)、鮮花,連寨子的圍墻,都是長(cháng)得又高又綠的仙人掌。

 綠色的竹樓,我可愛(ài)的家?!?/p>

篇二小學(xué)二年級語(yǔ)文《綠色的竹樓》教案

 教學(xué)要求:

 1、會(huì )讀、寫(xiě)七個(gè)一類(lèi)字,會(huì )認九個(gè)二類(lèi)字。

 2、能夠正確、流利地朗讀課文。

 3、了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區別,簡(jiǎn)單了解傣族人民的生活習性。

 4、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。

 教學(xué)重點(diǎn):掌握七個(gè)一類(lèi)字的音、形、義。

 教學(xué)難點(diǎn):了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區別,簡(jiǎn)單了解傣族人民的生活習性。

 課前準備:幻燈片、繪畫(huà)紙、鉛筆

 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

 第一課時(shí)

 上課時(shí)間:

 利用對比的方法初步了解傣族人樓房的特點(diǎn)。

 邊讀邊想,讓孩子們多動(dòng)腦,學(xué)會(huì )提問(wèn),靈活地學(xué)習知識。

 一、激趣導入新課。

 1、說(shuō)說(shuō)咱們所住的樓房是什么樣子的?

 2、看圖:說(shuō)說(shuō)你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的?

 二、揭示課題,授新。

 1、今天我們就要具體去看看傣族人的樓房到底是什么樣子,又有什么樣的作用。

 板書(shū)課題。

 2、自由讀全文,標記出一、二類(lèi)字。

 3、認讀一、二類(lèi)字詞

 4、再讀全文,標記出課文中一共有幾個(gè)自然段。(全文共有六個(gè)自然段)

 三、師范讀,學(xué)生跟讀。

 四、同桌互相讀課文,提出不懂的問(wèn)題。

 五、歸納提問(wèn)。

 六、布置作業(yè)。

 熟讀課文。

 第二課時(shí)

 上課時(shí)間:

 讀——畫(huà)結合,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,還可以通過(guò)畫(huà)的方式使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內容,一舉兩得。

 一、復習導入新課。

 1、出示一、二類(lèi)字詞,指名學(xué)生認讀。

 2、齊讀全文。

 二、授新。

 1、自由讀1自然段后質(zhì)疑。

 為什么把這房子叫竹樓?傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區別?

 重點(diǎn)了解:“西雙版納”是我國云南省的一個(gè)地方,那里以擁有一片原始森林而聞名,有不少游客到那兒觀(guān)光。

 2、指名讀2——3自然段,自由讀。

 根據課文所描寫(xiě)的,簡(jiǎn)單畫(huà)出傣族竹樓的樣子,從而理解“懸空”一詞的含義。

 3、找出傣族竹樓的作用:A防潮B養牛羊C住人

 課外知識介紹:諸葛亮是三國時(shí)期有名的軍事家

 4、范讀第4自然段,生齊讀,簡(jiǎn)單了解傣族人的飲食習慣。

 5、自由讀第5自然段,談?wù)劯惺堋?/p>

 從“滿(mǎn)眼”可以體會(huì )到什么?齊讀。

 6、小結

 7、齊讀全文。

 三、練習

 涼絲絲  又高又綠

 綠()()  又()又()

?。ǎǎǎ 。ǎǎǎǎ?/p>

 四、布置作業(yè)

 回家熟讀課文。

 第三課時(shí)

 上課時(shí)間:

 從音、形、義上學(xué)習一類(lèi)字,尤其強調易出錯的部分。

 一、復習導入

 1、認讀一、二類(lèi)字詞。

 2、齊讀全文。

 二、授新

 學(xué)習一類(lèi)字。

 1、板貼七個(gè)一類(lèi)字

 晨、漢、穿、言、音、停、孔

 2、同桌互相認讀一類(lèi)字。

 讀

 邊音:姥、涼

 后鼻音:雙、涼

 前鼻音:飯、建

 寫(xiě)

 “飯”第二筆是豎提,不要寫(xiě)成豎鉤

 “建”的筆順為:

 “鞋”的筆順為:

 “姥”字第三筆一提右半部分不要出頭。

 3、口頭組詞

 姥  姥姥

 脫  脫鞋子  脫掉

 飯  吃飯  做飯  飯菜  白飯

 建  建筑  建議  建設  建房

 鞋  鞋子  跑鞋  涼鞋  買(mǎi)鞋

 涼  涼快  涼爽  清涼  涼鞋

 4、描紅、臨寫(xiě)。

 5、課堂練習

 三、拓展練習:家里來(lái)了客人,你怎樣介紹你的家鄉?

 四、總結。

篇三小學(xué)二年級語(yǔ)文《綠色的竹樓》教學(xué)反思

 《綠色的竹樓》是一篇介紹傣族人民家居生活習性的文章,通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解了傣族人民的樓房與漢族所住的樓房的區別,簡(jiǎn)單了解傣族人們的生活習性,滲透熱愛(ài)家鄉的教育。 

 教學(xué)開(kāi)始,我先結合學(xué)生自己的住房,利用對比的方法,初步了解傣家竹樓的特點(diǎn)。學(xué)文時(shí),鼓勵學(xué)生自己走近文本,邊讀邊想,引導他們合作探究,讓孩子們多動(dòng)腦,學(xué)會(huì )提問(wèn),在質(zhì)疑解難、自主發(fā)現、合作研讀中靈活地學(xué)習知識,自覺(jué)把文字信息轉化為自己的理解;學(xué)完課文,學(xué)生對傣家人民的生活有了基本了解,最后采用“讀——-畫(huà)”結合的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,并通過(guò)畫(huà)的方式使學(xué)生靜一步理解課文內容,一舉兩得。

太姥山的姥字典中是“老”,為什么都讀“母”太姥山的

太姥山里面這個(gè)姥字,本來(lái)就是多音字。你說(shuō)字典里面讀音是“老”,那是因為你的字典層次太低。下面是漢語(yǔ)大字典里面的解釋。事實(shí)上,姥這個(gè)字本來(lái)的讀音就是mu而不是lao

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